湖南文艺出版社五年级上册音乐教案Word文档格式.docx

1、6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” 8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。四、听赏喜丰年1、初听音乐。听后说说乐曲的演奏乐器，乐曲共分为几个部分。2、分段赏析。重点引导学生比较乐曲的每一部分在情绪、节奏、旋律、速度等方面的不同。3、熟悉主旋律。随乐哼唱。4、复听音乐。了解乐曲的趋势结构、曲作者及相关知识。（乐曲是复二部曲式，以东北民歌上茨山和丢戒指为基调变奏而成，主要表现中国东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。五、课堂小结“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采 ，我们爱东北音乐，

2、我们更爱东北，祝愿我们东北的明天更美好。”第二课时1、演唱 嗯嗨呀2、听赏 阿里郎3、练一练 合唱练习教学目标 1、能用愉快、风趣的情绪学会演唱歌曲嗯嗨呀，认识朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。2、能认真聆听朝鲜民歌阿里郎，体验朝鲜族人民的思乡之情，并能与管弦乐曲阿里郎进行对比听赏，加深对作品的认识。3、能与同学一起用柔美的声音演唱合唱小品小鸟在歌唱，逐步积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识和协调、合作能力。1、用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。2、认识朝鲜民歌“安旦长短”的韵律特点。师生问好二、感受朝鲜族音乐文化的魅力1、导入：同学们，老师

3、带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段）A、谁来说说？（朝鲜族）B、你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点 ，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。C、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。 朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）2、（出示长鼓图片）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的

4、乐器长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。A、我们可以这样表演（老师示范）B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。三、学唱歌曲嗯嗨呀朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌嗯嗨呀就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。（出示歌谱）大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？（在“嗯嗨呀”的地方）其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。 大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？（

5、它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）2、跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。歌曲表现了怎样的情绪？（愉快、喜悦、热烈）唱了些什么内容？（农民获得丰收的热闹场面）3、学唱衬词“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）B、听老师唱唱（老师范唱第一段）C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？（劳动时

6、嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律）F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？（出示：倒数第二个“嗯嗨呀”节奏）老师教你们一个好办法，这样拍。我们试试看。（老师范唱）一起试着唱唱。（指名唱）G、还有哪些地方不太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？（这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。H、学着老师的样子，再来唱一唱I、连起来唱唱我们边唱边把欢快的节奏加

7、到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。4、学唱歌词。A、请同学们听琴声默唱第一段歌词。B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，了解学习情况C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（讨论小结：前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感）D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。E、（出示第二、三段歌词）10跟琴唱唱第二、三段歌词。（可指名唱）F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。（歌词音乐）四、表现歌曲。1、我们学过哪些演唱形式？（独唱、齐唱、合唱等）2、听听这首歌采用了什么演唱形式？（领唱

8、、齐唱）3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥（有一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力。） 4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。五、学唱歌谱（出示唱名谱）我们一起来看看嗯嗨呀这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？主要有1、3、6这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。我们一起用慢速唱一唱。六、欣赏阿里郎1、初听歌曲，感受朝鲜族民歌独特的节奏韵律，尝试用肢体动作表现朝鲜族民歌独特的韵律。2、复听歌曲，了解阿里郎的

9、故事。3、跟唱歌曲。4、对比欣赏。5、听赏表现。七、感受合唱的美练一练，合唱练习。1、在聆听中熟悉高声部旋律，能用干净、轻快的声音演唱歌词，能背唱出来。2、学生唱，老师加入低声部。3、生生合唱，感受团结协作的美。八、课堂小节 第 二 课1、演唱 唱支最美的歌2、音乐知识 八三拍子1、认识八三拍子符号，能说出拍子的强弱规律。在歌唱或律动活动中准确、稳定地把握节拍感觉。2、能用优美和谐的声音演唱二声部合唱歌曲唱支最美的歌。认知两段体（AB）歌曲的基本结构，能为歌曲的乐段划分乐句。能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌，体验和感受军民鱼水情。歌曲两个声部的协调、统一。一 、情境导入；揭示课题观

10、看有关人民子弟兵的视频，并提问学生看完有什么感受二、学唱歌曲唱支最美的歌教师：解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年，他们要为解放军叔叔唱支最美的歌呢！这节课，我们就一起学习唱支最美的歌，请同学们听录音范唱。听的时候，请思考两个问题：一是这首歌曲的情绪怎样？二是这首歌曲是几几拍子的？（播放歌曲范唱，学生聆听并回答）1、聆听歌曲，整体感受先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼）2、划分结构如果将歌曲分成A、B两个乐段的话，应该怎么分段？应该分别用什么样的声音来表现？3、节奏练习，掌握节拍

11、是几几拍子的？（八三拍）我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？（以四分音符为一拍，每小节三拍。那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符为一拍，每小节三拍。强弱规律呢？（强、弱、弱）以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？（两拍）3认识并掌握不同的音符需要唱的时值，如：附点四分音符、十六分音符等。4、学唱歌曲。A、教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子。（师范唱歌曲旋律）B、师弹一句，生唱一句歌谱C、完整演唱歌谱。D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词。E、学生完整演唱歌曲三、拓展 （歌曲情感处理）有感情的合唱歌曲。男女生分组 并且以比赛的形式评出优胜组解放军叔叔为了让千千万万

12、的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的贡献。四、结束语其实解放军叔叔无时不在我们的周围，危险时刻，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。 第二课时听赏 现代京剧我们是工农子弟兵、二胡与乐队军队和老百姓1、愿意听赏京剧我们是工农子弟兵，尝试跟着老师模唱其中的几句唱腔，感受京剧唱腔的韵味。2、听赏乐曲军队和老百姓，感受主题A和主题B在速度、力度及音调方面的差异，及对情绪表达的作用，并能用简单的语言进行描述。二、合唱歌曲唱支最美的歌三、听赏

13、我们是工农子弟兵、军队和老百姓（一）导入解放军叔叔无时不在我们的周围，危险时刻，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。歌唱军人的歌曲也很多，接下来我们就来听听！（二）听赏我们是工农子弟兵1、故事导入。2、初听歌曲，感受京剧韵味。3、跟唱第一句。4、再听歌曲。（三）听赏乐曲军队和老百姓1、听一听、唱一唱同名歌曲。2、初听乐曲，感受情绪。3、复听乐曲，划分乐段，说说不同乐段的感受。A段欢快、热烈，表现了人民和子弟兵一起生产劳动的欢乐场景。B段抒情温暖，抒发了人民和子弟兵之间的鱼水情深。最后一段则是A乐段的再现。4、再听乐曲。四、课堂小结

14、第 三 课1、演唱 我可爱的家乡2、旋律听辨1、能用明亮的声音，富有激情地演唱歌曲我可爱的家乡。表达对家乡的赞美和热爱之情。2、能认真的聆听老师弹奏的旋律，找出旋律的不同之处并区分。教学重点、难点能用明亮的声音，富有激情地演唱歌曲我可爱的家乡，掌握歌曲中的大跳音程的音准。二、旋律听辨听辨老师弹奏的是哪一条？1、1=D 2/46 12 1 66 6 6 1 12 13 6 5 3 6 12 1 66 6 6 1 12 13 6 5 3 2、1=D 2/46 61 1 53 2 3 1 65 6 6 61 1 35 2 3 6 5 6 A 先认真看看，不同之处在哪里？B 听一听、唱一唱。C 听辨老

15、师弹的是哪一条？三、学习歌曲我可爱的家乡1、巧设导入，激发兴趣。制造悬疑：这里有着独特的地形地貌，被称为神秘的峡谷；这里是野生植物天然博物馆，处处鲜花开放；这里居住着古老封闭的民族独龙族，这就是我可爱的家乡。同学们知道这是哪吗?让我们在歌曲我可爱的家乡中寻找答案吧！（1）听范唱。（2）再次听，并欣赏图片。2、学习旋律。（1）音程练习。3 6、 6 6、6 3、1 3（2）节奏练习。（3）跟唱旋律3、学唱歌词。（1）按节奏朗读歌词，注意咬字吐字的准确清晰。（2）听唱法轻声跟唱歌曲。（3）完整唱。4、歌曲表现。通过多次聆听歌曲把握歌曲的情绪、速度，然后用明亮的声音富有激情地演唱歌曲。1、三部轮唱欧

16、美童谣家乡2、歌表演 凉山之最1、在音乐活动中，感受到歌曲凉山之最欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化。正确地歌曲划分乐句；能愉快地和他人合作。较好的设计歌曲表演形式，并共同进行表演。2、能用和谐统一的声音进行欧美童谣家乡的三部轮唱学唱歌曲并表演。用歌声和动作投入地表演凉山之最的音乐风格。一、练一练，三部轮唱1、学唱家乡，感受歌曲欢快的情绪以及三拍子轻快的特点。2、加声势动作演唱歌曲。3、轮唱。先二部轮唱，再三部轮唱。要求速度一致、声音和谐统一。二、赏图赏图-介绍大凉山三、跳舞-感受大凉山音乐1、听一听聆听歌曲凉山之最，让学生感受，教师进行及时的补充。2、动一动（1）教师示范舞蹈（2

17、）学生学习基本舞步“达体舞”基本舞步：双脚分左右走恒拍，双手划圈，在乐句结束处撩脚，多人舞蹈可以手牵手。（3）师生一起随音乐走基本舞步四、唱歌-表达大凉山的三“最”1、说一说：三个之最2、画一画：根据旋律画旋律线，感受旋律特点。用“lu”模唱旋律，一边唱一边用手画着旋律线。3、唱一唱。分段跟唱歌曲，及时指导学生演唱方法和歌曲的表现，唱出强弱和舞蹈的感觉。五、歌表演-喜爱大凉山1、想一想想一想可以编创什么节目？人数、形式等方面的表演动作设计。2、议一议引导学生分组讨论。3、排一排学生排，老师到各组适当的指导。4、演一演五、拓展聆听留客歌六、课堂小结第三课时1、欣赏 管弦乐曲小河淌水2、认识乐器

18、英国管3、音乐活动 节奏接龙活动1、乐意欣赏管弦乐曲小河淌水，在欣赏活动中，能初步感受乐器的大气、婉约和秀美；能用柔美的声音哼唱音乐主题曲。2、认识英国管，能辨别其音色，辨听不同乐器或乐器组演奏的音乐主题。3、积极参与音乐活动，初步了解鱼咬尾的创作技法，并愉快地和同学进行节奏咬尾接龙游戏。能够乐意积极参与各项音乐活动。二、音乐活动节奏咬尾接龙1、通过图谱的形式，形象地向学生介绍节奏咬尾的游戏规则。2、师生共同游戏，节奏由易到难、节奏型不宜太长，慢节奏进行游戏。例：X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 师 生1 生2 生33、教师关注学生活动，及时调

19、控、及时评价。三、听赏小河淌水1、主题欣赏。听音乐版的与管弦乐曲进行对比，帮助学生初步感受从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美的旋律。了解作品背景，熟悉主题。2、全曲欣赏。带问题欣赏：乐曲的整体感受？听到了哪些管弦乐器演奏？音乐让你想到了什么画面？等等3、重点欣赏。通过再听让学生进一步认识圆号、中提琴、大提琴、贝司提琴等管弦乐器，重点认识英国管。英国管是双簧管的一种，双簧管音色柔和、清悠，富有歌唱性的特点，而英国管比双簧管大，音色饱满、富有田园风味、鼻音更重、特色更强的特点。第 四 课1、演唱 祖国印象2、音乐知识 八六拍子3、练一练 唱旋律，标出强拍和次强拍1、能用柔美流畅的声音演唱

20、歌曲祖国印象，用深情的歌声表达对祖国的热爱，并在熟练的过程中能边唱边用固定的节奏进行律动。2、认识八六拍子含义、读法及强弱规律。并能给旋律标上强拍与次强拍。学会唱歌曲祖国印象，并表达对祖国的热爱。教学难点：唱好歌曲祖国印象中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。一、认识八六拍子1、演唱歌曲唱支最美的歌，复习八三拍子的含义，强弱规律。2、认识八六拍子的含义、读法及强弱规律。3、跺脚拍手律动，进一步掌握八六拍子的节奏特点。6/8 X X X X X X X X X X X X X X X 脚 拍 手 脚 拍手 脚 拍腿 脚 拍腿4、练一练，唱唱下面的旋律，标出强拍与次强拍。5 3 6 5 55

21、 4 5 7 2 6 53 3 0 5、对比已学过的拍子，并归纳。二、学唱歌曲祖国印象（一）导入新歌教学1、展示中国地图，请学生谈谈对祖国的印象。2、引出歌词，师生齐声吟诵歌词。（二）学唱新歌1、听范唱，感受旋律走向。2、师弹旋律，学生随琴声用手势划一划旋律的走向。3、观察旋律，说说旋律有什么特点，那几个乐句比较相同。4、学生用“la”模唱旋律。5、跟唱旋律，突破难点，把握时值。6、听范唱，小声哼唱歌词，反复唱。（三）歌曲处理演唱时要唱稳节拍，唱足时值。在高音区的“啊”字声音不能散，要集中、通透，且不能弱下来，情绪饱满。结束句速度可以放慢，最后的“里”字停留在高音区，力度为渐弱，感觉把祖国印在

22、我们心里的这种歌声送到祖国的每一个角落，传到每一个人的耳朵里。1、听赏合唱曲 我和我的祖国2、练一练 节奏听记、读谱唱歌1、乐意听赏合唱我和我的祖国，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感，并在唱一唱活动中，进一步巩固八六拍子的节拍感，享受合唱的乐趣。2、能积极参与“练一练”活动，练习中逐步掌握本课呈现的读谱唱歌和节奏听记能力，提升音乐素养。乐意听赏合唱我和我的祖国，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。一、听赏歌曲我和我的祖国1、听（出示课件，有歌曲的歌词）同学们，我们祖国名字叫中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗？那我们和

23、祖国的情感能割舍吗？听完我和我的祖国你就明白了。歌曲带给我们太多的情感的撞击，它有着怎样的情绪和情感呢？歌曲的旋律优美、热情奔放。歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。观察歌曲的拍号，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半部分，对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。教师总结：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地，更应该包括中华民族无数的子孙。2、跟唱播放歌曲的第一段，学生哼唱。二、练一练（一）节奏听记填空。1、2/4 X X X X X 2、2/4 X X X X X X X 3、3/4

24、 X X X X X X X 4、3/4 X X X XX X 每条节奏先拍三遍后再填写。（二）读谱唱歌。陕北民歌崖畔上开花1、听歌曲，感受旋律线。2、师范唱两遍，让学生有了初步印象。3、随琴读谱唱歌。三、课堂小结第 五 课演唱 真善美的小世界1、学生能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用活泼、明快的声音准确地演唱歌曲真善美的小世界。2、欣赏有关迪斯尼的图片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶，并激发对自由美好生活的赞美和热爱。用活泼、明快的声音演唱歌曲，表现歌曲欢乐的情感。准确唱好二声部合唱，品味合唱的韵律。一、初步感知，了解迪斯尼1、情境导入。2、观看迪斯尼图片简介，感受迪斯尼故事中

25、的真善美。介绍迪斯尼乐园。了解白雪公主的故事，感受真善美。二、新歌教学1、听范唱（出示歌谱课件），谈感受。2、介绍弱起小节。3、节奏来读歌词。师示范。学生齐读。突破难点句的节奏。完整的读。4、“啦”哼唱。5、 跟着琴声演唱歌词。再次进行难点句的重点训练。教师范唱（启发有感情的演唱）。全班齐唱。分组唱或个别演唱。三、教师小结同学们，不知不觉时间过得真快，我们就要说再见了，你们在迪斯尼乐园里过得开心吗？今天，我们一起感受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，还参加了一回巡游表演，这节课就要结束了，但老师相信这神奇的魅力依然可以延续，祝愿同学们梦想成真！教学内容 歌表演 木瓜恰恰恰 1、用欢快、

26、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱木瓜恰恰恰。2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰1、用和谐的声音演唱二声部。2、尝试用歌曲典型节奏型编创歌词并进行歌曲表演。1、教师在教室中卖报纸,（你们思考,我用什么形式来卖会更吸引人呢?）唱歌,那么你所知道的卖东西的歌曲还有哪些?卖汤圆*,对,这是在我们国家的商贩们的叫卖歌,这就是我们要了解的一种歌曲体裁叫卖歌，这三首歌都属于叫卖歌。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常 能看到、听到。有谁能模仿一下各种各样的叫卖声呢？例如：卖汤圆,冰糖葫芦,磨剪子来，锵菜刀；）我们来听听,各种各样的叫卖声.那么你知道国外的商贩是怎样叫卖的么?今天我们就来走进印度尼西亚,学习那个国家的一首叫卖歌曲。2、小结：印度尼西亚不仅风景秀美,并且特产也相当多,尤其是盛产各种各样的水果，可真是琳琅满目,市