新人教版小学数学二年级下册全册精品原创实用优质教学计划 教学设计 教案Word文件下载.docx

1、七、 万以内的加法和减法（一）（7课时）有多重1课时八、 统计（3课时）九、 找规律（4课时）一十、 总复习（4课时）一、 解决问题单元教学目标1、 结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2、 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。课题一 解决问题教学内容：教科书第4页例1教学目标：1、 使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2、 培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能

2、力。3、 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点： 使学生掌握解决问题的方法教具、学具准备：挂图、投影片；教学时数：1课时教学过程：一、创设情境 1、谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？ 2、出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？” 3、学生观察、提出问题。二、探求新知1、 出示木偶戏场景2、谈话：看到这个画面，你想知道什么？你能提出什么问题？3、学生回答。（现在看戏的有多少人？）4、 小组交流讨论。5、 把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）22+13=35（人） （2）22-6=16（人）35-6=29（人） 16+13=29

3、（人）6、 观察比较这两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。7、 提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己列综合算式。（1）22+13-6 （2）22-6+138、 小结。三、巩固应用学生独立完成练习一的第1题。板书设计：22+13-6 22-6+13 教学后记课题二 解决问题教科书第5页例21、 学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。使学生学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用同学们，你喜欢吃面包吗？你自己去买过面包吗？ 2、出示情境图，谈话：1、出示面包房买卖面包的情境

4、（还剩多少个？（1）54-8-22 （2）54-（8+22）明确两种方法的结果都是求还剩多少个面包，在解决问题的思路上略有不同。注意第二种解法计算时先算小括号里面的。7、 小结。学生独立完成练习一的第2、3、4、5题。（1）54-8=46（个） （2）8+22=30（个）46-22=24（个） 54-30=24（个） 54-8-22=24（个） 54-（8+22）=24（个）课题三 解决问题教科书第8页例3使学生学会用乘法和加法两步计算解决问题同学们，你喜欢玩跷跷板吗？1、学生提问：跷跷乐园一共有多少个小朋友？2、请学生完整的说明题意。3、小组交流讨论。4、 把学生解决问题的方法记录在黑板上。

5、（1）4X3=12（人） （2）2X6=12（人）12+7=19（人） 12+7=19（人）4x3+7=19（人） 2x6+7=19（人）5、 观察比较这两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、小结。 学生完成第9页的做一做课题四 练习教科书练习二1、 使学生能熟练地应用所学知识发现问题、提出问题、解决问题。2、 培养学生认真观察等良好的学习习惯。3、 培养学生热爱数学的良好情感。使学生能熟练地应用所学的知识解决实际的问题一、 游戏引入学生分小组进行口算比赛。二、 练一练1、 练习二的第1题，让学生看图说明图意，明确计算的问题后，让学生独

6、立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、 练习二的第2题，让学生看图说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。3、 练习二的第3题，让学生看图说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。4、 学生独立完成练习二的第4题。三、 比一比，看谁最聪明学生独立用学具排列练习二的第5题。比一比，看谁最先摆出来并计算出一共有多少个木块。然后请几名学生说一说有几种计算方法。四、 全课总结请学生说一说，这节课有什么收获。板书设计二、表内除法（一）1、 让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2、 使学生初步认识乘、除法之间的

7、关系。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。3、 使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4、 结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。课题一 平均分教科书第1214页例1、例2，练习三的第13题使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。 使学生知道“平均分”的含义挂图、投影片、小棒 1、出示准备春游食品的情境图。小精灵聪聪说：“二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看他们都准备了哪些食品。 2、让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。1、 例1，引入“平均分”谈话：我们来帮助二（1）班小朋友

8、准备春游食品好吗？请各组为二（1）班5位小朋友分配春游食品。学生讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。分好后，请各组推代表展示分配结果。让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。师：每份分得两样多，叫平均分。2、 巩固“平均分”（1）出示教科书第13页做一做。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思”（2）让学生用10根小棒代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。3、 尝试平均分物品教学第14页例2提问：把15个橘子平均分成5份，该怎么分？请各组用小棒分一分。交流。

9、请学生说一说，怎样分，分的结果。师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。4、 独立进行平均分让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。请学生说一说，怎样分的。1、 练习三的第1题让学生用小棒代替花，动手插花。说明：想怎么插花就怎么插，最少设计两种插花的方案。交流，评价。2、 练习三的第2题先让学生独立完成，再组织交流。3、 练习三的第3题让学生用小棒代替梨，独立完成。四、总结1、 请学生回忆：这节课学习了什么知识？2、 教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份

10、，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最后，每份分得同样多。学生春游准备食品的主题图每份分得同样多，叫平均分教学后记：课题二 平均分教科书第15页例3 1、 巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、 初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3、 通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 培养学生动手操作能力一、 复习1、 把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗？不同点是什么？二、 传授新课1、 出示例3图，请你用自己的话说一说画面的内容。每4人为一小组讨论一下，应该租几条船？生汇

11、报：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，所以每份是4人；那24人里包含有6个4人，所以应该租6条船。如果每条船限乘6人，那24人要租几条船？（让学生自己动手分一分，再说一说是怎样分的？2、 练习：教科书第15页的做一做首先让学生观察画面：图上画的是什么？一共有几只小动物？每位一双，一双是几根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分几份？够分吗？这一道题就是问12里面有几个2。三、 巩固练习1、 完成第17页练习三的第4题山羊公公一共有几根箩卜？每只小兔分几根？（4根）那16根箩卜可以分给多少只兔子？（就是问16里面有几个4）2、 完成教科书第17页练习三的第5题让学生独立完成后，问：你是怎么

12、想的？（有18个香蕉，平均分给6只小猴，每只小猴可以分几个？就是把18平均分成都6份每一份是多少？香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢？（因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多）课题三 除法的含义及读写法教学内容 学习除法的含义及读写法。教科书第18页的例4教学目标1、 使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2、 使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备挂图，学具 教学重点使学生知道除法的含义教学时数 1课时 教学过程 一、 引入新课1、出示12个竹笋和4个盘子把12个竹笋平

13、均放在4个盘子里，每盘可以放几个？平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。（板书课题：除法）二、 新授课1我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“”。指导书写：写除号时，先画一短横

14、，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。出示教科书第18页例4这道题应该怎样列式？要分的竹笋是几个？（12个）把12写在除号的前面。把12平均分成几份？（4份）把写在除号的后面。每份是几？（是3）把3写在等号的后面。让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学互相说一说。124=3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3”这个算式读作：12除以4等于3。学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式，再互相说一说。3、出示153=5请一个同学来读一读这个除法算式。并说一说它表示什么？这一节课学习了什么？1、 完成第18页的做一做一共有多少块饼干？平均分给几个人？每人分几块？怎样

15、列除法算式？2、 完成第20页练习四的第1题让学生分别读，再齐读。3、 完成20页的第2、3题第2题，提问：每只小熊的同样多是什么意思？谁会列式？为什么这样列式？第3题，让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式？除法的含义及读写法 124=3 . 除法课题四 认识除法的各部分名称教科书第19页例51、 使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2、 使学生掌握除法的各部分名称。教学重、难点懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。1、 师：今天我们继续学习除法的初步认识 2、分小棒：拿出8根小棒，要把这些小根分给一些同学，每个同

16、学分2根，可以分给几个同学？接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小棒先拿2根分给一个同学，再拿2根分给另一个同学，最后拿出2根分给第四位同学。也就是每2根分给一个同学，分完后问学生：分给了几个同学？学生观察出：8根，每个同学2根，可以分给4个同学。 想一想：刚才老师怎么分的？同桌同学互相说一说。1、 出示例5图每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个）用自己的学具动手摆一摆。学生分完后，师请学生演示分的过程。我们分的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。2、 指导算式的写法竹笋的数量是20个，

17、这是表示要分的数量，写在除号的前面，每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。让学生说一说除法204=5表示什么意思？（表示有20个，每4个分一份，分成了5份）认识除法各部分的名称。 20 4 = 5 . . .被除数 除数 商小结:今天我们继续学习了除法,就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。3、 练习：19页的做一做完成20页练习四的第46题认识除法的各部分名称20 课题五 除法初步认识练习课教科书第2122页练习四的第710题巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用26的乘法

18、口诀求商打基础。巩固除法的含义一、 完成教科书第21页练习四的第7题先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评（1） 6除以3等于26 3 = 2 （复习除法的读写）（2） 被除数是15，除数是3，商是515 3 = 5 （复习除法的各部分名称）（3） 把20平均分成5份，每份是4 5 = 4 （复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算）（4） 9个苹果，每3个一份，分成了3份9 3 = 3 （复习把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算）二、 完成教科书第21页练习四的第8题乘法算式：53=15除法算式：153=5 155=3三、 找朋友：完成教科书第21页练习四

19、的第9题一部分学生拿口诀，一部分学生拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可以交换着玩。四、 完成教科书第21页练习四的第9题要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？除法初步认识练习课课题六 用26的乘法口诀求商（一）学习用26的乘法口诀求商。教科书第23页例11、 使学生抓住乘除法的联系，理解用乘法口诀求商的算理。2、 使学生初步学会用26的乘法口诀求商的方法，并能算出除法算式的得数。挂图、投影片、小棒、学具1、 口算。34= 19= 25= 42=43= 32= 62、 让学生按顺序背乘积不大于12的乘

20、法口诀，如让学生背出：一一得一、一二得二、二二得四二六十二、一三得三、三四十二。3、 出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习。如：二（ ）得八、（ ）四得八、二（ ）一十、（ ）六十二、三（ ）得九、（ ）三得六、三（ ）十二。4、 让学生读算式，说出每个算式的意思。 84=2 133=4如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。1、 出示教科书第23页的例题1：12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？（1） 分析题目中的数量关系，要求“可以分给几只小猴子？”可以怎样列算式?列式是：3 为什么这样列式?（因为它是把12个桃子按每份3个3个的来分，所以是这样列式

21、。） （2）提问：3等于多少?请大家以四人学习小组讨论一下，然后汇报讨论的结果。 第一种分法：借助画图，把12个桃子3个3个的圈起来，一共圈了4圈， 所以：34 第二种分法：借助学具，第一只分3个，1239；第二只分3个，9-3-6；第三只分3个，63：3；第四只分3个，正好分完。 第三种分法：1只猴子分3个，2只猴子分2个3，3只猴子分3个3； 几个几可以用乘法来计算。只要想：3和几相乘得12；三（四）十二，商是4， （3）比较：这三种分法你喜欢哪一种? 小结：计算除法时每次都借助图或学具想怎么分的，这样计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就学习新知识：“用26的乘法口诀求商”（板书课题） 212个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个? 列出除法算式：4 小组讨论，怎样用口诀求商?（想：4和3相乘等于12，口诀三四十二，商就是3）43 3练习：说一说，做一做。 （1）105（ ），想（二）五一十，商是2。 102（ ），想二（五）一十，商是5。 （2）93（ ），想（三）三得九，商是3。 （3）完成教科书第24页做一做的第1题。 学生独立完成后，要他们说一说，你是怎样想的?我们以后计算除法算式求商可直