人教版六年级英语下册第四单元集体备课文档格式.docx

1、课前训练Duty report. 让学生说说这个周末的活动计划。Free talk.T: XX is going to have a busy weekend. Where are you going this weekend? What are you going to do? When are you going? How can you get there?（请67位学生回答）激趣明标1.Play a guessing game.（主要是用来复习学生以前所学的动词ing形式）教师做动作，然后问学生“What am I doing?”，让学生根据教师所做的动作猜单词，并且把猜到的单词跟学生

2、朗读一遍。2.教师接着上面的游戏，拿着几张词卡对学生说：“I like playing chess. This is my hobby. I like swimming, too. This is my hobby, too.”说两遍，说完并把hobby板书黑板，带读两遍，然后教师重复刚才的内容说：“I like playing chess. I like swimming. What do you like? Whats your hobby?”引导学生用I like来回答教师的问题。（提问78个学生，然后让他们在小组里面说说自己的爱好。）自主学习1.Presentation （1）教师同时

3、出示几幅图片S: I can see a boy running/ swimming 教师出示diving 的图片S: I can see a girl jumping Yes, she is jumping into the water. She is diving.（2）教师用简笔画画出swimming 和diving 让学生区分.教师继续用简笔画一点点画出教师出示骑马的图片（遮住一半） Is he riding a bike? No, he is riding a 教师出示骑马、大象、驴等图片进行扩展（3）教师做动作，学生猜riding a bike, playing basketbal

4、l, playing football, playing piano教师让学生听一段音乐（二胡、小提琴） He is playing erhu/ guitar （4）教师拿出一张纸，边折边问 Im making something .What am I making? You are making 教师出示做风筝的图片T: She is making kites.（5）教师出示很多风筝的邮票。I like kites very much , I have many stamps of kites教师出示各种邮票的图片T: I like collecting stamps 2.Listen an

5、d do. 教师说动词，学生做动作。看谁的反应快，教师要观察最快的学生是谁，并且给予奖励。3.教师手指板书。学生齐拍手练习说句子，如： What is your hobby? Playing, playing, I like playing the violin. Collecting, collecting , I like collecting stamps.4.教师放Lets learn的录音，学生跟读。然后教师出示单词卡，让学生自问自答根据卡片的内容进行问答操练： I like合作展示当堂测试Group work & Lets start（两个部分的内容相关，故放在一起做）让学生调查一

6、下自己四人小组同学的爱好，并把他们填在表格里面。然后请学生出来汇报总结。（在学生汇报总结前教师先做一个示范：One boy likes singing. Two girls likes playing the violin）提升小结Homework（1）抄写单词一个抄两行。（2）用五句话说说自己的爱好。补充完善理解运用小精灵”ing” Do you know the knowledge about “ing” ,obey the rules A. adding ing directly B. e not to be pronunced, cut off “e” C. double rules

7、小精灵ing 很有个性。想要把他家在后面的动词，可要遵守一定的规则哦！，下面我就给大家简单的介绍一下三个规则:一般来说，直接加“ing”，如look-looking go-going 在以不发音的e 结尾的动词后，去掉e加“ing”。如;take -taking ride-riding 在以重读闭音节结尾的动词后，双写动词后的最后一个字母，加“ing ”。如sit -sitting, run -running怎么样，小精灵“ing ”本事不小吧！在今后的学习中，你们可要关注它哦。请把下面的动词变成“ing”（让学生先说，然后教师公布答案）run - play - sing - swim- ma

8、ke- -write 第二课时毛洁霞陈琴2010.11.191.能够听、说、读写句子： I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。 2.能够运用此句式询问他人的兴趣爱好并做答。3.能够认读本单元所列举的音标，并能朗读Pronunciation部分例词能够在现实生活中灵活运用句型： I like collectingstamps. He likes collecting stamps, too.并做到语音准确，语调自然。在实际情景中正确运用句型：He /She likes

9、、录音机及录音带。、A-Lets learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Lets learn部分的单词卡片。（1）连锁问答练习，教师对一名学生说：“I like Whats your hobby?”该学生回答后向别的学生提问，依次进行。（2）教师出示A Lets learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Lets learn部分的单词卡片，同桌根据卡片开火车问答操练：Whats your hobby?（1）教师放部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。（2）“看谁反应快”游戏。教师请六名学生上台站成一排，每人手持一张A Lets learn部分的单词卡片一名学生首先用本部分

10、的一张卡片上的短语说一个句子，如：I like diving捉住有diving单词卡片的学生则立即向前迈一步根据其它五张卡片的内容说一个名子，如：I like playing the violin如果句子正确，则可以退回到原来位置，如果句子有误或反应慢就要退出游戏。做完一遍后教师可更换一些单词卡片，继续做游戏。Lets try 学生听录音，做Lets try部分的练习。Lets talk（1）（教师课前在黑板贴出各种海报）教师手指墙上画展的海报说：“There is a painting show Saturday. I like painting. I am going to the sho

11、w. Who else likes painting? Who would like to go with me?”有学生举手，教师则手指该名学生说：“I like painting. He / She likes painting, too.”接着教师手指邮票展的海报说：“There is a stamp show on Sunday. I like collecting stamps, too. Do you?”有学生举手，教师说：“He/ She likes collecting stamps, too.”板书：He likes collecting stamps, too.学生跟读，然

12、后开火车进行造句练习：He/ She likes（2）教师放Lets talk部分的录音，学生跟读，分角色朗读。（3）用黑板上的海报进行对话练习，先师生示范，再学生练习。请同桌学生依次起立江报：I like like 如果两人的爱好刚好相同，可以接着说：“We can go to the show together.”教师及时指导，纠错。Lets play（1）教师请六、七名学生上讲台站成一排，用滚雪球形式说 ：I like /A likes B likes I like依次进行。（2）教师出示一些名人图，让学生说：He /She likes （3）游戏“老师的爱好”Pronunciation

13、（1）指导学生学习本单元的音标。（2）指导学生完成练习。“摘星星”游戏。学生分成两队，每队站一列。教师在黑板上贴一颗大红星，依次出示单音节音标词的单词卡片，如：si：，red，sist等，两队的第一名学生抢先起立读单词，最先拼出的学生得到一颗星，最后哪队得到的星星最多就可以赢得大红星。1.教师和学生一起总结本课时的教学重点。2.Homework（1）抄写本课所学的对话。（2）背诵四会句子。（3）听录音，读课文，家长签名。上学期 设计时间：第三课时2010.11.211能够听、说、认读Lets read中的两封电子邮件。2了解一些有关英语信封书写的知识。 。3能够听懂、会唱歌曲“My Pen P

14、al。阅读Lets read中的两封电子邮件。能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kitesWe look the same，but we dont like the same thingsTell me something about you2教师准备A Lets learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Lets 1earn部分的单词卡片。3教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。）Free talk）Chant a song ）Sing a song “My pen pal”）复习

15、Lets learn和Lets chant部分的内容。）复习五年级下册与本课有关的内容。同桌开火车操练句型：3）“抢答”游戏 学生分成两组。每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作，本组其他学用“HeShe likes”句型猜卡片上的内容，如果猜出就可以得分。两个小组轮流进行，最后看哪个小组得分最高。Lets read）教师问，引导学生看课文图：“Look at the two girls. This girl has long hair. That girl has long hair, too. This girl has big eyes. That girl has big eye

16、s, too. They look the same. What is she doing? Shes drawing pictures. What about the other girl? What is she doing? Shes writing an e-mail. What are their hobbies? Now lets read an e-mail.”引出新课题。）放录音，让学生听两遍，并说句子让学生作判断。Liu Yun is Alices new pen pal.Alice likes swimming, diving and making kites.Alices

17、 twin sister Ann likes drawing pictures.）教师说：“We all know Liu Yun is Alices friend now. Liu Yun writes an e-mail to alice. Lets read her reply. Please read the mail and tell me something about Liu Yun.”让学生看第二封电子邮件，说一说刘芸的情况。）再次听录音，学生跟读，教师指导完成Answer the questions的练习。）简要介绍英语电子邮件的格式。Group work （1）学生进行小组

18、内调查，问：“What is your hobby?并可将对方的业余爱好简单记录下来。（2）学生进行汇报：“likes”，师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。（1）让学生做本单元A Lets read部分的活动手册配套练习。（2）让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。（3）让学生听Lets sing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。Goodtoknow 教师带读Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知识。第四课时2010.11.241能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives

19、，teaches，goes，watches， reads。2能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesntHe lives in Beijing 3能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal4能够听懂、理解Story time中的故事。听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。区别使用后缀s和es。、录音机和录音带。、本课时的单词卡（1）教师放第一单元Lets sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”，学生听录音齐唱。（2）教师放歌曲“My Pen Pal，学

20、生听录音齐唱。（1）使用单词卡，复习ALets learn的单词，同桌开火车拼读动词短语。（2）完成投影练习，最后一题设计为第三人称单数动词形式，引出教学目标“今天我们就一起来学习有关动词第三人称单数的知识。”1.教师板书：live。说：“I live in Where do you live?”引导学生作答后出示fish图片，：“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No, it doesnt. It lives in rivers.”有意强调lives的发音。在板书后面加上“s”。：“Does your father/ mother/ pen pal live

21、in?”板书句子，教师向学生展示的单词卡片，带读单词。2.：“I teach English. Does Mr teach English?”引导学生作答：“No, he doesnt. He teaches”板书教学单词：teaches。3.：“I go to work by bus. How do you go to school?”引导学生：“I go to school by”：“How does your father go to work? Does he go to work by bus?”引导学生作答。同法教学watches和reads。教师引导学生比较动词原形和其第三人称单

22、数形式。4.教师将本部分的单词卡混在一起，快速展示给学生，学生读，然后同桌开火车进行问答练习。5. “猜一猜”游戏 教师出示第一单元A Lets learn部分的单词卡片，任意抽出一张，问：“How does your auntgrandmothergrandfatherteacher go t0 work?学生猜：“s： He goes to work on footby subway”教师给猜对的小组加分。6.教师放B Lets learn部分的录音，学生跟读。7.学生看板书提示根据实际情况进行问答练习。（1）学生四人一组讨论用英语描述的一天，并轮流用英语表达。（2）每个小组派代表上台介绍

23、。（3）Story time ， 教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：“What are they doing?What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教师放该部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时间允许，教师指导学生进行对话表演。（1）学生做本单元相关部分的活动手册配套练习。（2）学生听录音，读给家长听，签名。（3）背诵并抄写本课的四会单词。如果时间允许，建议玩“吉姆的故事”游戏 学生五人一组。第一名学生说：“Jim lives in the country”第二名学生说： “Jim lives in

24、the countryHe lives on a farm”第三名学生说：“Jim lives in the countryHe lives on a farmHe goes to work by car”依次进行，每人在前面学生的基础上再加一句话。同桌之问也可以进行该游戏。第五课时2010.11.25能够听、说、读、写句型：Does she teach English? No，she doesntYesshe does四会掌握句型： No，she doesntYes，she does在实际情景中正确运用所学对话。2教师准备B Lets learn的单词卡片和B Lets talk的挂图。3教

25、师准备卡片若干，正面写有人名，反面写有地名。（1）教师放歌曲“My Pen Pal”的录音，学生跟录音齐唱。（2）学生开火车介绍自己同桌的业余爱好，如：“likes其同桌说：No,I like” （3）教师放Lets chant部分的歌谣“Tell me about your pen pal的录音，录音说唱歌谣。教师出示B Lets learn部分的单词卡片，问：“Does your uncle live in?Does he go to work by?Does he read newspapers in the morningevening? Does he watch at night?”学生根据实际情况作出肯定或否定面答。Main Scene 教师引导学生看主情景图。教师说：“Look! Chert Jie is looking at some picture. Her Mother is beside her. What are they talking about?”学生分角色朗读。教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况。以下内容供参考：He is from CanadaHe lives in the city. He goes to school by bus Lets