《雨霖铃》诗歌教案Word下载.docx

1、奉旨填词柳三变。特点：精通音律，擅长词曲，创制慢词，贴近市民，“变一代词风”。影响：“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。整体感知雨霖铃是宋元时期流行的“宋元十大曲”之一，历来被认为是抒写离别之情的典范之作。听范读录音，正字音，同时思考下列问题：1、这首词是按什么顺序写离别之情的？离别前、离别时、离别后2、这首词哪些句子写景？哪些句子抒情？3、这首词的词眼是什么？重点分析方法：尤其注重与学生学习过的诗词结合，如琵琶行诗句，和流行音乐联系，充分调动学生人生体验和想像，动情地玩味此诗之情趣和意境。1第3句：写景。用白描手法，神情逼真地写出了二人分手时的情况，刻画出“别亦难”时的悲痛心情。“执手相看泪眼，竟

2、无语凝噎”与苏轼的江城子中的“相顾无言，惟有泪千行”有异曲同工之妙，简直使人柔肠寸断，悲痛欲绝，“语虽不奇，而意致绵密”。2难点讨论：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”是作者的名句，它好在哪里？明确：词中有画，景中含情感受画面色调清、冷、凉。 联系特定情境。3【小结归纳】欣赏雨霖铃歌曲。背诵并现代文改写该诗。上片：离别时难分难舍的情景寒蝉 长亭 骤雨 环境悲凉离帐饮无绪 泪眼相看 无语凝噎难分难舍别千里烟波 楚天辽阔惆怅伤感难下片：想象中的别后相思情景伤离别 甚于常情 愁意浓浓相杨柳 晓风 残月 酒醒伤情思好景虚设 风情难言惨不成欢苦秋后知了的叫声是那样地凄凉悲切，面对着长亭，夜色渐浓，一阵急

3、雨刚住。在汴京城门外帐蓬里喝着酒饯行，可又哪有好心绪呢，正在依依不舍的时候，船上人已催着我出发了。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间，竞说不出来。想到这回去南方，一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这冷落凄凉的秋天，这离愁哪能经受得住呢！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。就纵然有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。

4、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?1、知识目标：以读带析，在朗读中体味雨霖铃的思想感情和凄清意境。鉴赏意象和意境，掌握婉约派词的风格特点。深刻体会雨霖铃的情景交融、虚实相生的艺术特色。2、能力目标：通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。3、情感目标：引导学生以真情品读作品，培养学习诗歌的兴趣和文学素养。诵读法。问答法。讨论法。点拔法。导语有关离别的诗词名句：1、海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。王勃送杜少府之任蜀州2、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳

5、色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西3、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵4、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适别董大5、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。诗经6、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。白居易琵琶行7、此情无计可消除，才下眉头却上心头。李清照一剪梅8、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。柳永蝶恋花在现实生活中，离别是一种常事。江淹曾经写道： “黯然销魂者，唯别而已”。今天，我们就一起来欣赏写离别的名篇柳永的雨霖铃。柳永简介创作背景柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不济，更多的时日是跟

6、歌伎们一起，过着依红偎翠、浅斟低唱的生活。他深深了解这些歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。柳永原名柳三变，大约在38岁时进京参加科举考试。以自己的才华，柳三变有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑。等了5 年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的鹤冲天，其中有“才子词人，自是白衣卿相”和“忍把浮名，换了浅斟低唱”。柳三变这首牢骚歌被广为传唱，竟传到了皇宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。三年后，他再次参加科举考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名? ”又把他给勾掉了。这

7、次打击实在太大，柳三变就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词。” 之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他在饱受世态炎凉之后，“怪胆狂情”逐渐消退，才改名为柳永，54岁时才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永最终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。在柳永的作品中，很多反映了他和歌伎们在一起的悲欢离合。雨霖铃便是其中最为世人传诵的一首。这首词写的是他不得不离开都城汴京时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。整体感知：1听录音，注意正音和节奏2.指读，注意诗歌基调。本词是词人与红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人

8、的离别场景，因此与“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”诀别的悲壮不同，是“凄苦”。3.结合注释理解词意，描述诗意：雨霖铃秋蝉的鸣叫凄凉急切，面对着暮色中的长亭，一阵暴雨刚刚停歇。在京城门外设帐饮酒饯别，却没有好心情，正当难舍难分之时，行船的人催着要出发。手拉着手泪眼相望，哽咽着竟然说不出一句话来。想到我这次要一程又一程的离别远去，舟行千里，水上雾霭朦胧，夜晚浓云笼罩着的南方天空是多么深远辽阔。自古以来多情的人无不悲伤地离别，偏偏又在这冷落凄清的深秋时节，叫人怎能承受？今晚酒醒我身在何处呢？也许是泊舟杨柳岸边，晨风习习，天空挂着一钩残月。这一去经年累月，就算遇到美好的日子、美好的景物，也形同虚设

9、。即使有千般情意，又能跟谁诉说！4.整体把握：1）全诗写了什么内容？抒发什么情感？“多情自古伤离别”， 词以“伤离别”为主线。写离别，抒“伤”情。2）锤炼诗眼：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节该句在诗中为“过片”，承上启下，并表明诗歌主旨情感，为全词“诗眼”。而且本句由伤离别自古伤多情更伤秋更伤清秋更伤冷落更伤来层层突出“那堪”“伤离别”的情感，表达细腻，情感凄苦，感人至深！自古：离别在古代是人们生活中的一件大事，所谓“生离死别”主要原因是交通的不发达，远行多半走水路，行程往往成年累月，以及诸多难以预见的阻隔因素，从而让分别之人产生前路迢迢、山重水复、归期难料的纷繁情绪。加上离人多半因为被贬、

10、流放，或为生活所迫，或因战争离乱或男女情缘，这就特别惹起人的万端感慨。清秋：秋天本来是草枯叶落，百花凋零的季节，人在秋中往往会有一种凄清冷落之感，所以古人在描写秋天的时候，经常与“愁苦悲凉”的感情联系在一起。先秦的宋玉在九辨中说：“悲哉，秋之为气也！”南宋吴文英在唐多令中说：“何处合成愁？离人心上秋。”而曹雪芹在秋窗风雨夕中则说：“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。”这些诗句都写出了怀有特定情感的人在秋天中的特定感受。词人把离别之事与清秋之气叠加悲苦再加凄凉，情感的表达更加沉重。抒情手法：直抒胸臆。3.围绕诗眼，体会全诗的基本结构：别时 晚长亭别后 （虚写） 今宵

11、 杨柳岸经年 未卜合作探究赏析分析角度提示：. 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。开首三句道出时间、地点、景物。以凄清景色揭开了离别的序曲：元代的卢挚在沉醉东风：“冷清清暮秋时候，衰柳寒蝉一片愁。”宋代词人晏几道在采桑子：“一寸愁心，日日寒蝉夜夜砧。长亭：早在秦汉时便开始在道旁设亭，供旅客停息休憩或送别饯行之用。当时是十里置亭，也叫“十里长亭”五里一短亭。李白菩萨蛮“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭连短亭。李叔同送别“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。骤

12、雨初歇，凉意彻骨，暮色苍茫，云低风冷的环境中，人将别、日已晚、雨乍停、蝉声切。惜别的长亭，凄凉的深秋，让人黯然销魂！首句借景抒情，营造了凄清惨淡的画面，奠定全诗低沉伤感的情感基调。.都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。3.执手相看泪眼，竟无语凝噎。4. “念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”5.“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”明确：杨柳离，晓风冷，残月缺，更酒醒。此去经年，应是良辰好景虚设。朗诵，总结柳永多作慢词，长于铺叙。此词表现作者离京南下时长 亭送别的情景。上片纪别，从日暮雨歇，送别都门，设帐饯行，到兰舟摧发，泪眼相对，执手告别，依次层层描述离别 的场面和双方惜别的情态，犹如一首带有故事性的剧

13、曲，展示了令人伤心惨目的一幕。下片述怀，承“念”字而来，设想别后情景。多情自古伤离别，那堪冷落清秋节。念宵酒酲何处，杨柳岸、晓风残月。上二句点出离别冷落，今 宵”二句，乃就上二句意染之”。“今宵酒醒何处”，遥接上片“帐饮”，足见虽然“无绪”却仍借酒浇愁以致沉醉； “杨柳岸、晓风残月”，则集中了一系列极易触动离愁的意象，创造出一个凄清冷落的怀人境界。“此去”以下，以情会景，放笔直写，不嫌重拙，由“今宵”想到“经年”，由“ 千里烟波”想到“千种风情”，由“无语凝噎”想到“更与 何人说”，回环往复又一气贯注地抒写了“相见时难别亦难” 的不尽愁思。以“离情”为线索,用白描、铺叙、点染的手法，情景交融，虚实相生。作业布置1、 背诵全词。2、 查找有关描写离别的诗词或文章，比较鉴赏。