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1、利用好基地内外地形的特点?总体设计考虑使用需求的可操作性和延续性。 规划原则要求?统一规划、分区结合?一切利于师生学习、活动、生活。 学校由教学、实验、行政办公综合楼、学生公寓楼、餐厅、体育馆等组成?教学设施基本齐全。 1.5 规划指导思想 随着城市化发展的进程? 以往的象牙塔式的办学思路已经逐渐落伍于时代的潮流? 学校面向社会开放的程度也在逐步增加。 学校中的文化、艺术、体育设施不仅仅属于学校本身?它们也可以同时成为社会和城市资源的一部分。 这也彰显出我国教育具有公益性特点的一面。 故本案规划中强调公共资源同基本资源的分区? 把相对开放的具有一定共享价值的空间向东布置?隔断外界不良景观和环境

2、。 1.6 建设原则 1.6.1 整体性原则 校园建设作为社会建设的子系统?既有它自己鲜明的个性?又反映着社会的烙印。 围绕 相得益彰 这个宗旨?先做好校园建设的计划?结合学校实际?逐步实施。 学校教育的根本目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展?把学生培养成为社会主义事业合格建设者和接班人。 校园建设也要围绕着这一根本目的? 促进学生身心和谐全面发展。 要协调各方面的力量?为学生创造一个良好的外部环境?形成 三位一体?学校、家庭、社会? 互动的?协调一致的大教育环境。 1.6.2 高品位原则 校园建设是一种美学建设。 提高品位?形成特色?使学校成为美的环境?美的感受?美的意境?美的熏

3、陶的学府。 因此在具体布置和落实时?一是注重高标准?高品位?二是要做到三精?即内容精要?设计精心?制作精良?三是要达到 五性 ?即艺术性、知识性、思想性、 整体性?实用性。 结合广大师生的需求?站在建设和谐校园的高度?规划和实施学校建设工作。 要按照校园布局要求?营造 绿树成荫、三季有花、四季常青、鸟语花香 的优美校园。 1.6.3 参与原则 校园建设过程就是教育的过程。 众生齐动手?发挥集体、个人?家长及各方面的积极性。 学校是由许多个体组成的一个集体? 只有每个个体对所处的集体具有认同感和归属感? 才会自觉的把自己融入到这个 大家 中?形成 学校是我家?大家共建它 的氛围?每个人都把建设美

4、好校园化作自觉的行动? 为建设和谐校园而尽心尽力? 这样构建和谐校园才有坚实的思想基础。 第二篇 项目建设的必要性和紧迫性 2.1 项目建设的必要性 随着当前学校管理模式的变革、 人事改革的推进以及素质教育综合要求的不断提高? 在目前和今后相当长一段时间内? 将面临一系列亟待解决的突出矛盾? 应试教育和素质教育两者兼顾的压力日渐增大? 办学经济效益和社会效益并举的瓶颈制约开始显现? 生源素质地区差异十分明显?学校体制、机制创新进入攻坚阶段?将会逐步触及一些深层次的矛盾?人员流动性大?安全管理面临新问题?教职员工民主法制意识不断增强?民主办学的进程需要加快等等。 只有大力推动校园和谐建设?才能理

5、顺关系、妥善解决各种矛盾?克服前进中的困难?从这个意义上讲?校园建设对学校事业发展不但十分必要?而且至关重要。 2.2 项目建设的紧迫性 当前、社会城镇化建设不断深入?城区学生大量增加?城区现有学校的招生压力越来越大。 再加上经济发展?人们生活节奏加快?不少家长不能正常照顾上学的子女?依据莱州市城市总体规划 ?2004 年-2020 年? 完善现有教育设施?优化中小学校布局?扩建南五里中学、文峰中学、莱州中学和烟台信息工程学院?新建 6 所完全制学校 的原则?*市委、市政府决定在市文化东路 899 号建设市云峰中学。 由于历史等方面的原因? 市区现有初中容生量供不应求的矛盾十分突出? 也急需通

6、过新建和扩建学校予以缓解。 据统计?当前市区初中平均班额为 70 人?大大超过了初中不超过 50人的标准?市区初中已经处于超负荷状态。 随着我市市区的商贸设施、住宅小区建设步伐将进一步加快?人口密度也必将进一步加大?迫切需求新建一处学校?以与市区整体发展相适应?与市区整体服务功能相协调。 学校建成后?也将有利于促进和带动周边区域的建设和发展。 因此?莱州市云峰中学的建设是顺应形势发展的。 第三篇 项目建设规模及经济技术指标 3.1 建设规模 按照省级规范化学校设计的高标准、现代化、寄宿制初级中学。 学校承担义务教育阶段初中学段的教育教学任务?学校按 40 个教学班的规模设计?可容纳学生 224

7、0 名?需配备教职工 141 人?学校总用地面积约为 47000 平方米?总建筑面积为 14700 平方米。 按照莱州市政府的规划设计?需建教学、实验、办公用综合楼 1 座 10500 平方米和学生公寓 1 栋建筑面积为 4200 平方米。 3.2 主要技术经济指 规划总用地面积 61330 总建筑面积 25030 容积率 0.41 绿地率 30.2% 地面汽车泊位 30 辆 其中 综合楼 10500 食 堂 1880 学生宿舍 9230 第四篇 工程实施设计方案 4.1 总体设计构思的展开 学校起源于一个人坐在树下与一群人讨论他对事物的理解?他并不明白自己是个教师?他们也不明白自己是学生?学

8、生们在思想交流中做出反应?明白这个人的出现有多好?他们请求让他们的孩子也来听这个人讲话?很快空间形成了?这就是最初的学校 这就是伟大的建筑诗哲路易 康在论述他对学校之本原的理解。 学校反映人类教育活动的本原精神和我们得以汲取的灵感源泉。 这是我们在设计中努力要表达的主题?我们企望这个学校能反映 那个坐在树下的人的精神 。 在这里?我们想为孩子们奉献一个具有本原精神的学校?而不想直接套用大堆学校设计的 指标 。 使学校之所以成为学校的东西是什么 ?这是我们的追问?路易 康的叙述给了我们启示。 4.1.1 交通组织 为形成一个安静的教学空间?避免噪声干扰?营造校园环境?将机动车停放主要放置在外环绿

9、化带内侧?既美观隐蔽?兼顾消防要求又便于管理。 非机动车停放主要在宿舍楼周边?通过设置集中的非机动车场解决。 4.1.2 绿化景观 设置外环景观绿化带?种植具有一定防护作用的低矮灌木?穿插布置高大挺拔、树型秀美的乔木?高低结合?美观而且安全。 各教学组团之间绿化活动区的布置?成为学校内部景观轴之间一条条联系的纽带? 丰富了景观的层次和内涵。 中央小型喷泉水池的设置是景观轴的一个重要组织元素?体现了生态的重要环节?决定了整个校区区域的自然环境效果。 4.1.3 建筑的文化性 作为新型校园规划设计? 其总体布局要充分体现其自身特点? 利用自然景观? 创造人文景观?倡导具有时代气息的校园文化? 注重

10、室内外空间环境的渗透及景观视线的效果。 强调教学群集中布置的几何体构图?错落有致?从南北两翼逐步汇集中心?以显著特点突出主体建筑对全局的控制地位? 平面构图别具一格? 建筑轮廓线清晰可辨? 起伏有序? 就区域大环境来讲?通过视线空间的有机组织?达到了我中有你?你中有我的融入度?充满了学校特有的沉静和隽永气息。 建筑形象清晰肯定?犹如严师?督促莘莘学子严谨治学、孜孜向上。 我们希望?在这所学校他们将回归真正的人类教育的起点?我们希望?这里将有一所 本原的学校 和一群 坐在树下的人 。 建筑是技术?建筑是艺术?建筑是文化?何况我们塑造的是文化殿堂内的特定文化 校园文化。 4.1.4 功能分区 东侧

11、设置公共餐厅? 能够较好的满足广大师生日常生活及就餐需求? 能够获得较好的对外形象。 在餐厅北侧设置一栋体育馆及及其左侧布置田径场及其他户外运动场地。 4.2 单体设计 建筑形式和风格以简洁明快的现代风格为主。 建筑体量上采用 加法 、 减法 、 穿插 等设计手法, 丰富立面及空间造型, 使得建筑的空间之间、室内外空间之间相互渗透、呼应。 空间的围合与开放做到有收有放?收放结合?通过控制建筑的进退?韵律?设置大小绿地及要素的重复与变化使空间产生节奏感。 灵活多变的组合?围合、穿插?共同构筑一个整体、统一的现代学校形象。 在建筑用材上, 以清新、雅致, 以别具特色的材质对比且有某些传统意味的建筑

12、形式配以丰富多彩的室外雕塑共同构筑具有浓郁文化气息的校园环境。 集教学、实验、办公用综合楼东西平行布置?采光良好?不仅是学校的重要建筑?也成为城市景观的重要组成部分。 4.3 结构设计 4.3.1 设计条件 1、本工程所在场地地质情况:本方案设计时该场地尚未进行岩土工程勘察?工程地质勘察报告待提。 2、抗震设防 地震基本烈度?7 度?设计基本地震加速度值为 0.10g。 设计地震分组为第二组。 抗震设防类别?丙类。 3、基本风压 按 50 年一遇,风压值为 Wo=0.60 KN/m2?地面粗糙度为 C 类?基本雪压 So=0.35KN/ m2。 4、结构安全等级为二级,结构设计使用年限为 50

13、 年?地基基础设计等级为丙级。 4.3.2 工程概况 本工程由教学、实验、办公用综合楼、学生公寓、体育馆及公共餐厅组成。 4.3.3 结构体系 本工程除宿舍可采用砌体结构? 其余建筑均可采用现浇混凝土框架结构。 在建筑物平面转折处或长度较大处设置伸缩缝兼抗震缝。 4.3.4 建筑材料 1、混凝土?基础素垫层采用 C15 砼?主体结构采用 C30C25。 2、钢筋?梁柱主筋采用 16- 25HRB335 级钢筋?楼板等采用 8- 14 钢筋?其中 10?不含 10?以上均采用 HRB335 级钢筋。 3、框架填充墙?框架填充外墙采用粘土多孔砖?混合砂浆砌筑?其余框架内填充墙采用页岩空心砖或加气砼砌块?混合砂浆砌筑。 4、砌体结构可采用 MU10 粘土多孔砖?C25 混凝土。 4.3.5 基础形式 因未进行地质勘探?基础形式暂定?采用天然地基或混凝土基础。 待岩土工程勘察报告提出后?根据工程地质具体情况?通过多方案比较?采用最经济合理和可行的基础方案。