幼儿园新手老师轻松抓好幼儿园班级常规的方法秘籍文档格式.docx

1、1、显形常规。幼儿园中普遍而且经常出现的显形常规，按一日活动的先后顺序可以概括如下：（1）早晨按时入园，入园向老师问好，向家长说再见；（2）把自己的物品放到规定的地方；（3）按老师的要求“座位”，不随意乱坐；（4）集体活动时听老师的指令行动；（5）想发言时先举手，不随便动和讲话；（6）集体活动时个人有特殊要求（如大、小便、脱衣）必须不影响大家或取得老师的同意；（7）爱护各种活动材料、器具，活动结束后，按要求放好；（8）自由活动不随意奔跑、打闹，能安静自主活动，并完成个人所需的小便、喝水、穿脱衣等。（9）未经允许，不随意桌面上的学具、用品以及老师的东西。（玩钢琴、电脑等）（10）点心及餐前要洗手

2、，大、小便后要洗手；（11）安静进餐，不挑食，不把饭菜撒在桌子上或地下；（12）轻拿轻放茶杯、碗勺、筷子、椅子等，用后放回原处；（13）安静午睡，安静起床；（14）关心、帮助同伴，遇到问题向老师报告；（15）离园时一定要向老师道别；自己的物品勿忘带回。2、隐形常规。它是指那些没有明文规定的常规，是在班级的人际互动中主要从教师对幼儿的态度、师幼间的关系、教师的教育教学方式、策略等方面表现出来，例如：班级氛围。如何建立班级常规？（一）以积极的方式对幼儿提出要求。我们直接告诉幼儿具体如何去做和做什么，而不是告诉他不要如何做和做什么。如教师看到一幼儿在结构区将花片乱扔在地上，经常会听到这样的对话，“，

3、不要乱扔花片，把花片捡起来！”如果教师采取另一种方式，比较温和但是坚决的方式，对他说：“，这个篮子是花片的家，我们把地上的花片送回家。”如果幼儿同意的话，教师还可以和他一起收拾。（二）利用环境隐含常规要求。幼儿园的墙面、空间蕴含着教育价值。可以运用具体形象的方法将常规体现在环境中。如：在楼梯、喝水处、洗手处等贴上小脚印；洗手处还可以贴上洗手的顺序图；班级内用图案标明各个活动区域。对于小年龄的幼儿，用标记告诉他们做早操的位置等。每个幼儿的用品上贴上标记，便于幼儿辨认、取放。下面是各个环节的幼儿园班级常规小经验，希望能帮到大家。来园环节01.观察来园幼儿的情况，如有异常情况及时与下午搭班老师沟通。

4、02.站在教室门口位置接待来园孩子时，眼神同时兼顾教室里活动的幼儿。03.班级门口准备留言本或便条纸，与家长来不及仔细沟通时，可以将一些要点写下来。04.不要忽视早到的幼儿。05.点名时可以用简单的旋律唱出孩子的名字，孩子很喜欢。早操环节06.出发前，提醒幼儿将身上佩带物品或其它影响运动的物品放在班级里。07.如果排队时有人开始说话，就停下来看着他们，等大家知道安静下来了再继续。08.如果班级不在一楼，组织幼儿下楼时，要时刻提醒幼儿扶着楼梯走，看着脚下的小脚丫，一步一个阶梯，不抢先，不推人。举例：（儿歌）小小手摆摆动；小小脚踏起来； 小胸脯挺起来；一二一，一二一09.提醒幼儿排好队的方法：给幼

5、儿不同的标准自己排序。按照身高排序、按照男女间隔排序。10.早操时，教师应用目光环视幼儿并与之互动，让他们感觉到自己的表现会进入教师眼中。11.早操结束后，及时提醒幼儿集合，保证幼儿找到自己的班级同伴。户外活动环节12.活动前向幼儿讲清楚活动规则，介绍清楚有哪些材料可以一起玩，哪些可以独自玩。13.投放材料尽量充足，保证每位幼儿都有机会玩。14.活动时认真观察幼儿，必要时，以游戏者的身份参与活动。15.活动结束时，提醒幼儿把手上的材料放回原处。（拟人法）篮球宝宝很累了，它们想回家了，请你们把它们送回家。16.返回班级后，分组挂外套与洗手喝水，避免拥挤。饮水、盥洗环节17.分组进行饮水活动，避免

6、拥挤推搡。18.运动结束10分钟后再饮水，午餐之前不要大量饮水。19.提醒幼儿间隔一段时间要饮水，并做好记录。20.在洗手台上标识形象化的正确洗手步骤图。21.运用儿歌引导孩子正确洗手。（儿歌）打开水龙头，小手冲冲湿； 关掉水龙头，抹上小肥皂，左手亲一下，右手亲一下；手心搓一搓，手背搓一搓，手指丫丫也要搓一搓；双手握握搓一搓，拇指转转搓一搓，指尖关节搓一搓，握握手腕搓一搓；打开水龙头，泡泡冲冲走，毛巾擦擦手，关掉水龙头。22.与幼儿一起绘制正确穿衣的步骤图。23.告诉幼儿大小便是正当的要求，要大胆告诉老师。24.对先如厕完毕的幼儿，教师可以玩几个手指游戏，减少幼儿的消极等待。25.正确对待尿裤

7、子的孩子，及时给予安慰，有进步及时表扬。26.注意自己的站位，保证每个孩子都在视线范围内。午餐环节27.表扬不挑食、吃得干净的幼儿，树立其他幼儿心中的榜样。28.对于吃饭快的幼儿，可以为其提供清洁员的服饰，以角色游戏形式与教师一起参与整理活动。29.对挑食的幼儿，用游戏进行引导。集体学习环节30.上课前自己先练习操作，预演一遍。31.给幼儿安排座位时，要注意让每一位幼儿都能看清自己，不要背对幼儿，尽量以圆弧形安排座位。32.让爱说话的幼儿和安静的幼儿坐在一起，把爱玩闹的幼儿分开。33.年龄较小或者不太听话的幼儿安排在靠近教师的位置。34.多用开放式、启发式的提问。如果你是小树叶，你怎么帮助它？

8、；故事里都有谁帮助了小蚂蚁？它们是怎样帮助小蚂蚁的？35.上课时，用目光与幼儿交流， 让他们感受到教师的关注。36.对于个体要求，私下和幼儿说，不要大声说出幼儿的名字。37.对于群体要求，要大声说出要求，让全班幼儿都能听清楚。38.活动结束后，提醒幼儿整理材料放回原处。区域活动环节39.与幼儿一同协商建立活动规则（怎么玩、玩多久、惩罚措施）。40.当孩子违反规则时，别忘了问一句为什么。41.投放的材料要充足，并且符合幼儿的年龄特点。42.幼儿常用的剪刀、胶水、学习用书等物品都要有固定的摆放位置，方便幼儿拿放。43.活动结束时，播放一支容易辨认的音乐提醒幼儿整理区域。44.对于到处乱跑、不参与活

9、动的幼儿及时提醒纠正。午睡环节45.提醒幼儿睡前小便。46.巡视观察幼儿睡觉情况，纠正不正确睡姿。47.可在墙上张贴穿衣服的图片示意，运用儿歌教幼儿自己穿衣。（儿歌）爬爬爬，爬爬爬，抓住衣边往下滑，最先露出脑袋瓜。捏住袖口伸进去，左手右手伸出来，最后把衣边往下拉。离园环节48.检查幼儿仪表，帮助整理衣服玩具。49.给女孩梳一下头发，偶尔设计个新发型。50.可重温当日学过的儿歌或歌曲，调节幼儿情绪，营造轻松、愉快的感觉。51.严格确认接幼儿的家长，与个别家长做好沟通工作。52.主动与家长打招呼，与幼儿亲切告别。53.多与家长做及时有效的沟通，家园配合事半功倍。54.做好次日活动的准备工作。其他55.带同一班的老师要分工明确，对待幼儿的态度和观点要一致，行动统一。56.可选择一两名幼儿作为当天的“小帮手”，强化责任感和团队意识。57.建立小班孩子常规的基础是要让孩子对幼儿园、对教师有安全感。58.建立中大班孩子常规的基础是要让孩子明白设立常规背后的意义。午睡不能说话，是为了不打扰别人；看到老师同学要打招呼因为要尊重他人。59.树立教师自己的威严，这一点必须时刻以身作则，说话算数。60.无论多么完善的常规，总会有孩子不遵守规则，妥善处理这些孩子的问题，才能体现一名幼儿教师的真正价值。