春《教育学》期末考试复习资料文档格式.docx

1、 B、效度 C、难度 D、区分度 6.我国义务教育法颁布于： A、1983年 B、1985年 C、1986年 D、1993年 7.学校各项工作的中心是 A、智育 B、管理 C、教学 D、德育 第8题 （2） 分 学校中最常用的教学方法是 A、讲授法 B、谈话法 C、演示法 D、练习法 第9题 （2） 分 在教学过程中，起主导作用的是 A、校长 B、教师 C、班主任 D、学生 第10题 （2） 分 古代教学的基本组织形式 A、班级授课制 B、分组教学制 C、道尔顿制 D、个别教学 第11题 （2） 分 在教学过程中处于主体地位的是第12题 （2） 分 学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工

2、，并以小组总体表现为评价方式的学习属于 A、自主学习 B、探究式学习 C、合作学习 D、分组学习 第13题 （2） 分 教学活动以学生的自学为主，教师的辅导贯穿于学生自学始终的教学模式是 A、“传递接受”教学模式 B、“自学辅导”教学模式 C、“目标导控”教学模式 D、“引导发现”教学模式 第14题 （2） 分 延续一千多年的科举制于哪一年正式废除 A、1904 B、1905 C、1906 D、1907 第15题 （2） 分 教育学形成独立学科的标志是 A、卢梭爱弥儿 B、杜威民主主义与教育 C、赫尔巴特从教育目的引出的普通教育学 D、福禄培尔人的教育 第16题 （2） 分 提出“儿童中心主义

3、”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是 A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、夸美纽斯 D、杜威 第17题 （2） 分 普通中小学的管理制度一般都实行 A、校长负责制 B、集体管理 C、教师负责制 D、校长负责与集体管理 第18题 （2） 分 课程是按什么标准分划分为必修课与选修课 A、课程的组织核心划分 B、课程的存在方式 C、课程设置形式 D、课程实施方式 第19题 （2） 分 教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得和巩固知识的方法属于 A、练习法 B、讨论法 C、实验法 D、演示法 第20题 （2） 分 一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系

4、及其管理规则是 A、教育目的 B、教育手段 C、教育制度 D、教育目标 多选题 第21题 （4） 分 引导发现教学模式的操作顺序是： A、提出问题 B、建立假说 C、拟订计划 D、验证假说 E、交流提高 第22题 （4） 分 作为教育支柱的四种学习是： A、学会认知 B、学会做事 C、学会共同生活 D、学会实现自我 E、学会独立 第23题 （4） 分 世界各国的教育管理制度基本分为以下哪项类型： A、中央集权制 B、地方分权制 C、中央与地方合作制 D、单轨制 E、双轨制 第24题 （4） 分 社会本位论教育目的观的代表人物有： A、柏拉图 B、约翰洛克 C、涂尔干 E、卢梭 第25题 （4）

5、 分 我国教育目的的基本特征有 A、指明了教育的主体和客体 B、体现了教育的社会主义性质和方向 C、明确了社会主义教育的质量标准 D、指出可培养全面发展人的根本途径 E、突出了我国教育目的的根本特点 论述题 第26题 （20） 分 论述社会本位论的教育目的第27题 （20） 分 我国现行考试制度存在的弊端。第1题 （2） 分 认知主义学习理论的代表人物是： A、布鲁纳 B、桑代克 C、卢梭 D、皮亚杰 第2题 （2） 分 下面哪位教育学家在其著作教育漫画书中提出了著名的“白板说”第3题 （2） 分 培养全面发展的人的根本途径是第4题 （2） 分 教科书又称为： A、教材 B、课本 C、试听教材

6、 D、课程 第5题 （2） 分 一般而言，中等难度的题目应占： A、30% B、40% C、50% D、60% 第6题 （2） 分 我国学校教学的基本组织形式是： B、个别教学 D、分组教学制 第7题 （2） 分 通过亲身体验获得直接经验的课程是： A、活动课程 B、学科课程 C、核心课程 D、综合课程 教育目的在教学活动中的进一步具体化是： A、教学目的 B、教育方针 C、教育目标 D、教育政策 我国义务教育法颁布于：标志着封建传统学制的结束，实行新的学制的开端 A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子癸丑学制 D、壬戌学制 地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利

7、属于哪种教育管理体制 D、地方集权制 规定了学科的教育目的、任务、知识范围、深度、进度以及教学方法的基本要求的是 A、课程标准 B、教学计划 C、课程计划 D、教学标准 在整个教育体系中处于基础地位的是 A、大学教育 B、高中教育 C、初中教育 D、小学教育 C、实验法 D、演示法 对学习的解释着眼于外在的、可观擦到的行为，而不是内心的心智反应的学习理论是 A、认知主义学习理论 B、建构主义学习理论 C、行为主义学习理论 D、理性主义学习 我国学校教学的基本组织形式是 C、分组教学 D、道尔顿制 教学过程的基本阶段有： A、引导学生明确教学目标 B、激发学生的学习动机 C、感知和理解教学材料

8、D、巩固和运用知识经验 E、教学效果的检查、测量与评价 国家课程标准的主要结构 A、前言 B、课程目标 C、内容标准 D、实施建议 E、术语解释 教育管理制度的基本内容是指平衡哪些部门的职责、权力和利益关系 A、省级政府 B、中央政府 C、地方教育行政部门 D、地方政府 E、学校 谈话法的基本要求 A、要准备好问题和谈话计划 B、要善于提问和启发诱导 C、创造良好的谈话氛围 D、要善于倾听 E、归纳、小结 论述社会本位论的教育目的观论述教学模式的结构反映试题难易程度的指标是：学校各项工作的中心是根据考试目的可以将考试分为 A、个别考试和团体考试 B、测评考试和选拔考试 C、校内考试和校外考试 D、期中考试和期末考试 我国考试开始走向制度化、规范化的一个显著标志是 A、科举制 B、世袭制 C、察举制和征辟制 D、举荐制 依据教学阶段不同，考试可以分为： A、单元测验 B、期中考试 C、期末考试 D、测评考试 E、选拔考试 教师的职后教育主要形式有 A、教师进修 B、短期培训 C、入职培训 D、年度培训 E、岗前培训 论述我国中小学常用的教学方法