人教版初二语文下册初二语法知识句子成分Word格式文档下载.docx

1、回家的感觉又不知不觉涌上心头。 他 出去买菜了。（代词）石拱桥的 桥洞 成弧形。（名词） 红的 像火。（的字结构）2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他 实词和短语也可以充当谓语。如：战士们英勇顽强。你是学生。 火车 开动了。（动词）她是 一名记者。（动词） 赵州桥 非常雄伟。（偏正短语）3、 宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充 当，其他实词和短语也可以充当宾语。大家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语） 一轮红日渐渐升上了天空。（名词） 证据显示凶手是另有其人。（主谓短语）4、 定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、 数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志

2、。（浅浅的）月光流进了村子。（我国的）石拱桥有（悠久的）历史。注意：定语后置。荷塘的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。 “地”是状语的标 志。汽车在望不到边际的高原上奔驰。（介宾短语）他愉快地接受了任务。（表状态）同学们昨天离开了。（表时间）在河边，我遇见了她。（表地点）6、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。 “得”是补语的标志。我的心事，绷得 像调紧的弦。卢沟桥修建 于公元1189到1192年间 。（说明时间） 她气得 快要哭 了。“的

3、”是定语的标志词“地”是状语的标志词“得”是补语的标志词成分定义符号例句主语是谓语陈述的 对象，指明说 的是“什么人” 或“什么事物。/1 大伙/都散了。2 我最不能忘记的，/是他 的背影。3 满树浅黄色的小花，/并 不出众。4 利用物候知识来研究农业 生产，/已经发展为一门科 学。谓语是陈述主语 的，说明主语“是什么”或怎 么样“。1 他/疋很冃匕干的。2 一张简陋的大竹床 /铺着厚厚的稻草。3 其实这种缩微技术，/早在 十九世纪普法战争时候就使_ 用过了。宾语在动词后面， 表示动作、行 为受力的人或 事物，往往表 示动作支配的 对象。1 桥脚上站着个人。2 我最不能忘记的是他的背 影。3

4、萧队长说过：先进的要带 落后的。4 朋友送我一支笔。-. -定语是名词前面的 连带成分，用 来修饰名词， 表示人或事物 的性质、状态、 数量、所属等。（）1 这时我看见（他）的背影， （我）的泪很快地流下来了。2 （满树）（浅黄色）的小花， 并不出众。3 利用物候知识来研究农业 生产，已经发展为（一门） 科学。状语是动词或形容 词前面的连带 成分，用来修 饰动词或形= 容词，或者修1 她很漂亮。2 说到这里，我们两人不约 而同地站起来。3 沿着草坪旁用卵石铺成的 小径，我走到她跟前。饰整个句子， 表示状态、方 式、时间、处 所或程度等。从前，这里住着个姑 娘。补语是动词或形容不想叫蜜蜂蜇了一下

5、，词后面的连带痛得我差点儿跌下来。成分， 般用我独自一人游荡在田野来补充说明动里作、行为的结从化的荔枝树多得像一果、程度、趋片碧绿的大海。向、时间、处我遇见过他好几回所、数量、性了。状等。句子成分在句子中的位置是有规律的：状语（定语） 主语/ 状语 谓语 补语（定语）宾语补语例：迄今为止，（内向）的李四光还从来没有过（这 样）（舒畅）的谈话。顺口溜：句子成分要划清，关键找准主谓宾；主前定状谓后补，谓前只有状大名。二、句子成分分析实例例句：全体同学都做完了语法作业。全体同学/都做完了语法作业。（全体） 同学/都做完了（语法）作业戈U分句子成分一般先戈U出主、谓、宾；然后再找出定、状、补。句例：1

6、、今天 /星期六。2、 今天是星期六。3、 说话/要简洁 一些。4、 长江三峡/曾经留下过（许多人的）梦。三、分析句子主干所有单句，不论它的结构多么复杂， 如果把它逐层压缩， 就会越来越简单，最后剩下的那个成分就是 句子的主干。换句话说， “主干”就是把句子中所有的定语、状语、补语都 剔除掉，只剩下主语、谓语和宾语。1 . 什么是句子主干？是指起主要作用的句子成分：主语中心语+谓语中心语+ （宾语中心语）即把句子的所有附加成分（定状补）都压缩掉之后所剩下的 部分。2 . 怎样找句子主干？找中心语法第一步：先把主语和谓语用“|”分开第二步：找主语中心语和谓语中心语、宾语中心语。请找出主干：1、蠢

7、笨的企鹅胆怯地把肥胖的身体躲藏在岸底下。蠢笨的企鹅/胆怯地把肥胖的身体躲藏 在岸底下。2、 近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又 大大地丰富了这个艺术宝库。近十几年来（新中国）（发行）的（各种各样）的邮票/又 大大地丰富了（这个）（艺术）宝库。主干：邮票/ -丰富了 -艺术宝库。*找主干要注意的问题：否定句中否定词要保留。这些道理往往不简单。（道理不简单）并列结构作主谓宾时，要保留结构。地球和火星都是行星。 （地球和火星是行星）主谓结构作主语或谓语时，要保留。一小时行5公里并不快。（一小时行5公里并不快） 他胆子小。（他胆子小）四、请找出主干：1、 我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。2

8、、 日华和月华大多出现在高积云的边缘。3、 天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。4、 那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生存下来。5、 那时候，他们根本没有注意人与人之间的错综复杂的阶 级关系。答案：1、 我一感谢一灯光。2、 日华和月华 出现。3、 天空布满了。4、 蟹一一生存。5、 他们一没有注意一关系。五、小试身手1. 经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。2. 马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中， 盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。析：这是个病句。主语“马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语， 句子的谓语残缺了。应在“中”后加上“看到”或“发现”上例的“经

9、过学习”是介宾短语作状语，枝叶部分（定、 状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富了知识“，谁”丰 富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实， 主语”我“被封闭在介宾短语中了，应把”经过“与”我“换个位 置。3. 用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用与机体内使用。句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体内使 用”而“机体外使用和机体内使用”不能作“分为”的宾语,因此， 在句后应加上缺少的“两种”这一宾语中心语。4. 每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜， 他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌， 亲切感人、循循善诱的谆谆教导， 就重新出现在我的面前。经压缩后句子的主干是“音

10、容笑貌、谆谆教导 出现”。 显然，主语是并列关系的短语，而“教导”是不能“出现”,只有“音容笑貌”可以“出现”因此，该句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配 。5. 用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种 人，这种人是什么一种品质 这句话出自作家魏巍谁是最可爱的人一文的原稿 中。但在编入新版初中语文第四册时作了修改 。你知道是怎么修改的吗？改：将“这种人是什么一种品质”中的“是”改为“有”改动的原 因：上例的最后一个分句的主语（这种人）和宾语（品质） 搭配不当。总之，找句子的主干不失为检查句子结构是否完整、搭 配是否恰当的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨别能 力，这样，面对再

11、复杂的句子，我们也能理清其中的间架结 构，看出其中是否有毛病。对下列病句分析不恰当的一项：A. 他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了团结协作、敢拼敢 搏，终于夺得了冠军。（缺宾语）B. 随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提 高。（主语和谓语搭配不当）C. 故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 （次序安排不当）D在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每 小时都进行观测。（用词累赘）D。缺主语，介词结构“在大量事实中”隐藏了主语。删 去“在大量事实中”中的“在”和，“让”“大量事实”显现出来作主 语。划分句子成分练习:1、 车间已经完成了全年的任务。2、 薄薄的轻雾浮起在

12、池塘里 。3、 乔家忽而遭了一场很大的变故。4、 我已经读过两遍了。5、 天气比屋子里冷得多了。6、 绿色开花的植物有庞大的根系。参考答案：1、 车间已经完成了 （全年）的任务。2、 （薄薄）的轻雾/浮起 在池塘里。3、 乔家/忽而遭了 （一场很大）的 变故。4、 我/已经读过 两遍 了。5、 天气/比屋子里冷得 多 了。6、 （绿色开花）的植物II有（庞大）的根系1、 他非常诚恳的征求大家的意见。2、 秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。3、 张思德同志永远是我们学习的榜样。4、 鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠5、 在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。6、 峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。7、 淡淡的朝阳刚把树梢照亮。8、 豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。9、 他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。10、 我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸11、 已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。12、 小学校显得那样幽静而又神秘。13、 心里突然感到万分沉重。14、 他推开门走进去站在桌子前。15、 连长命令我们马上休息。16、 蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。17、 他问我哪个办法好。18、 他有权提出申诉。19、 老师鼓励大家学好功课。20、 他先后送给资料室几本珍贵的书。