二年级语文下册第三单元导学案Word文档下载推荐.docx

1、4、小组合作探究识字方法。5、全班交流：形近字比较识记：坏环 烧绕 稳隐 钓约岛鸟 纱沙形声字识记：晰 朦 胧 境6、巧手练写字。读一读，看一看，写一写。完成课后“我会写”，并在小组内交流展示。三、拓展延伸：查找日月潭的资料，进一步了解日月潭。四、课堂小结：通过这节课的学习，你积累了哪些好词佳句呢？把它们写下来吧。五、课堂检测一、比一比，组词。岛（ ） 纱（ ） 绕（ ） 隐（ ） 晰（ ） 胧（ ）鸟（ ） 沙（ ） 浇（ ） 急（ ） 析（ ） 笼（ ）二、把下面的字换偏旁变成新字再组词。环（ ）（ ） 胜（ ）（ ）境（ ）（ ） 盛（ ）（ ）9、日月潭（第二课时）1、在读中品词析句，

2、体会作者用词得当，语言生动优美。2、正确、流利、有感情的朗读课文，进一步感受日月潭的迷人风姿，有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。3、背诵自己喜欢的部分。感受日月潭的迷人风姿。有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。日月潭 日月潭是台湾唯一的天然湖，十分美丽，湖周35公里，水域9平方公里多，是全国少数著名的高山湖泊之一。1、自由读课文，边读边体会课文每自然段都向我们介绍了什么，遇到喜欢的段落多读几遍。2、想一想，说一说，关于日月潭课文都向我们介绍了哪些情况。1、小组内的同学讲一讲，通过读书你了解到的有关日月潭的情况；给小组同学读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。2、小组内交流，说一说关于日月

3、潭，课文中都向我们介绍了哪些情况。完成下列内容。 在 北边 像 叫 潭 日月潭 南边 像 叫 潭 真是个日月潭 早晨 （ ） 太阳高照 的好地方 中午 蒙蒙细雨 3、争做“小导游”：日月潭的景色太美了，那么当小导游，带着大家到日月潭观光游览吧。（要求：、抓住重点做介绍。小导游，要做自我介绍，声音洪亮，自然大方。同学对导游的介绍做点评 。）4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。做小导游，向别人介绍自己家乡的美景。学完了课文，你能用自己在文中学到的词语，围绕日月潭说一句话吗？五、课堂检测：一、在括号里填上合适的词。群山（ ） 名胜（ ） 树木（ ）（ ）细雨 湖水（ ） （ ）秀丽二、我能把句

4、子补充完整。1、小岛把湖水分成两半，北边像 ，叫日潭；南边像 ，叫月潭。2、日月潭风光秀丽，吸引了 的中外游客。10、葡萄沟（第一课时）1、借助拼音查字典等方法认读11个生字，会写12个生字。（重点）（难点）3、能用普通话正确、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。吐鲁番 吐鲁番市位于天山东部博格达山南麓，吐鲁番盆地中心。山谷的葡萄沟内绿荫如云、瓜果飘香，别具塞外绿洲的迷人风情。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）沟 疆 鲁 番 蜜 梯胧 够 碉 堡 吾 维1、小组内认读下列词语，读好多音字。ho（好地方） gn（干活） fn（分开） dng（钉子）ho（好客） gn（葡萄干）

5、 fn（水分） dng（钉着）3、小组合作探究识字方法。4、用自己喜欢的方式识记生字，全班交流。例：蜜密 季秀 搭塔 坡波5、巧手练写字。课下收集资料来了解一下新疆。（如新疆的人，新疆的物产等）想一想，为什么说葡萄沟真是个好地方？一、给加点的字选择正确的读音。好（ho ho）地方 葡萄（gn gn）干水分 （fn fn） 钉（dng dng）着二、把下面的三个词语按从大到小的顺序排列。吐鲁番 新疆 葡萄沟10、葡萄沟（第二课时）1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟葡萄沟真是个好地方。2、在读中产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。葡萄沟 葡萄沟位于吐鲁番市东北公里的地方。从吐鲁

6、番市出发，行车半小时，便到了素有“火洲桃花园”之称的葡萄沟。葡萄沟实际上是一条南北长约公里、东西宽约公里的峡谷，因盛产葡萄而闻名。2、想一想，为什么说葡萄沟真是个好地方？把关键词句做上记号。1、小组内交流，说一说，为什么说葡萄沟真是个好地方？因为葡萄沟的水果 ：五月有 ，七八月有 、 、 。九十月有 。因为葡萄沟的葡萄 （ ），葡萄 （ ）。因为葡萄沟的维吾尔族老乡 。因为葡萄沟的葡萄干：所以说：葡萄沟 。2、小组内的同学讲一讲，通过读书你最喜欢葡萄沟的哪些地方；3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。根据自己搜集的有关资料，说一说新疆的葡萄沟为什么是个好地方？用自己的话夸一夸葡萄沟吧。（

7、）十色 热情（ ） （ ）的枝叶 （ ）的凉棚二、根据课文内容填空。1、五月有（ ），七八月有（ ）、（ ）、（ ），到了九十月份，人们最喜爱的（ ）成熟了。2、茂密的枝叶（ ），就像（ ）了一个个（ ）。3、到了秋季，葡萄（ ）地挂在绿叶底下，有（ ）的、（ ）的、（ ）的、暗红的，淡绿的，（ ），美丽极了。11、难忘的泼水节（第一课时）1、借助拼音查字典等方法认读12个生字，会写12个生字。3、能用普通话正确、有感情地朗读课文，对傣族的泼水节有初步感受。泼水节是傣族最隆重的节日。泼水节是傣族的新年，相当于公历的四月中旬，一般持续3至7天。第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫

8、“恼日”（空日）；第三天是新年，叫“叭网玛”，意为岁首，人们把这一天视为最美好，最吉祥的日子。凤 凰 恩 敲 襟 褂咖 啡 踩 端 蘸 寿1、朗读比赛。2、小组合作探究识字方法。3、用自己喜欢的方式识记生字，全班交流。风凤熟字加、减偏旁：凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 寿动作演示识记：敲 蘸 踩4、巧手练写字。自己查找一些有关少数民族的风俗习惯，看看还有哪些有意思的节日。说一说，这个泼水节为什么让人难忘呢？一、用两个字组成一个新字羊 木 因 白 鱼 心 （ ） （ ） （ ）二、照样子写词语。火红 火红火红 火红火红的凤凰花雪白 11、难忘的泼水节（第二课时） 1、抓住重点词句品读课文，感受总

9、理和傣族人民是怎样过泼水节的。2、通过朗读课文，体会周总理和人民心连心的情意。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。有感情地朗读课文，理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。通过朗读课文，体会周总理和人民心连心的情意。傣族 我国少数民族之一，主要生活在云南省西双版纳、德宏两个自治州。傣族有自己的历法和文献，民间文艺活动丰富多彩，著名的孔雀舞和“赞哈”（歌手）演唱民间叙事长诗、民歌，为傣族人民所喜爱。 1、自由读课文，边读边体会课文每自然段都向我们介绍了什么，遇到喜欢的段落多读几遍。2、想一想，说一说，1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”

10、？1、小组内读课文，画出自己喜欢的句子，说一说你都读懂了哪些内容。2、傣族人民是怎么欢迎周总理的？用自己的话说一说吧。3、周总理是怎样和傣族人民过泼水节的，从课文中找出相关的句子读一读，说一说从中你体会到了什么？4、试着用一手一手，一边一边说几句话吧。5、有感情地朗读课文，感受周总理和傣族人民间的深情厚谊。通过各种渠道了解周总理的生平事迹。假如周总理来到我们中间，你会对他说些什么呢？一、在括号里填上合适量词。一（ ）花炮 一（ ）龙船一（ ）花瓣 一（ ）象脚鼓二、照样子，写词语一串串 三、按课文内容填空多么哇，1961年的！多么啊，1961年的！12、北京亮起来了（第一课时）1、借助拼音查字

11、典等方法认读15个生字，会写12个生字。3、能用普通话正确、流利地朗读课文，初步感受北京夜晚的美景。北京是中华人民共和国首都，是世界闻名的历史古城。是全国的政治、经济、交通和文化中心。这里荟萃了中国灿烂的文化艺术，有许多名胜古迹和人文景观。北京是古老的，但是，它又是一座焕发着青春的古城。如今北京正以一个雄伟、奇丽、新鲜、现代化的姿态出现在世界上。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）幕 临 烁 辉 煌 夺 繁幢 伟 犹 焕 府 绚 扮夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 川流不息拆合法识字：幕 辉 烁 夺 扮 幢 府 宫 繁换偏旁识字：优犹

12、 换焕相同偏旁归类识字：烁 煌 焕说一说你知道的北京是什么样子的？通过这节课的学习，你有了哪些收获？一、给生字加拼音。hu hun xin wi hun rn y xn yn un shn shn（ ） （ ） （ ） （ ）二、写出带有下列偏旁的字，比比谁写的多。广：（ ）门：12、北京亮起来了（第二课时） 1、继续练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、能想象课文描写的画面，用自己的话说出感北京的夜景美在哪里。3、有想到北京看夜景的愿望。天安门 坐落在中华人民共和国首都北京的市中心，故宫的南侧，与天安门广场隔长安街相望，是明、清两代的皇城的大门。1949年10月1日，中华人民共和国在

13、这里举行了开国大典，它由此成为现代中国的象征，并被设计入国徽。完成下列填空：每当 ，北京就 。整个北京城变成了 ， 。2、思考想象，用自己的话说一说“灯的海洋，光的世界”究竟是怎样的景象呢？1、把自己喜欢的段落有感情地读给小组同学听，并说说从中读懂了什么，提出不懂得问题和大家讨论。2、北京的夜景是怎样的？你能用课文中的句子来概括吗？3、再次默读课文，迅速找出具体描写北京夜景的段落。说一说这些段落都向我们介绍了北京哪几处的夜景，每个景点美在哪儿。刚才我们一起感受了北京的夜景美，现在有一批游客要去北京看夜景，假如让你当导游，你准备怎样向大家介绍呢？你喜欢北京的夜景吗？用自己的语言来夸一夸北京的夜景

14、吧。一、连一连。川流不息 故宫 美丽的 大街古老的 橱窗 繁华的 角楼明亮的 城墙 绚丽多彩的 霓虹灯长长的 汽车 五光十色的 广告、二、想一想下列各词语的意思有什么不同，将它们填在括号里。一幢 一道 一束 一座一幢幢 一道道 一束束 一座座（ ）立交桥 （ ）灯光（ ）彩虹 （ ）楼房语文园地三（第一课时）1、能通过比较读词说出词语间的内在联系。2、通过读词自主发现词语间的反义关系，并借助反义词认读生字。3、能借助生活经验和本组课文内容正确搭配词语。4、能通过正确流利地读背古诗，感受草原风光。一、自主学习：1、认读“我的发现”中的词语，并仔细观察，说一说你发现了什么？你能再举一些类似的词语吗

15、？2、自由认读“读读认认”中的生字并给这些字组词，同时对比观察，说一说这些字有什么特点，你能用什么方法记住这些字？3、完成“我会填”。4、正确流利地朗读敕勒歌，借助拼音读准字音，读通句子，并试着说一说这首诗都写了什么内容。1、在小组内交流自学内容并展示。说一说自己的发现，并再举一些类似的词语。2、交流分析自己的识字方法并给这些生字再组几个词，同时再说出几对这样的词语。3、小组交流展示“我会填”，说一说这些词语都能和哪些词语搭配。4、小组展示多种形式诵读敕勒歌，用自己的话说一说这首诗的意思，并试着背诵这首诗。咨询或查阅资料了解家乡的风景名胜，可以把了解到的情况通过画画、写话等形式记录下来。通过这

16、节课的学习，你有哪些收获呢？一、照样子，写词语。照相 照相机洗衣 金鱼 电话 洒水 二、反义词。富（ ） 内（ ） 哭（ ）弱（ ） 败（ ） 黑（ ）三、填一填。明亮的（ ） 绚丽多彩的（ ）繁华的（ ） 川流不息的（ ）语文园地三（第二课时）1、通过观察、调查、访问等多种方式来收集有关家乡的资料，并在此基础上向同学们夸一夸自己的家乡，写一写自己的家乡。2、通过做词语接龙游戏，增加自己的词汇量。3、通过阅读“宽带网”，能主动收集与本组专题有关的资料。1、整理自己收集到得有关自己家乡的资料。如：家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化等。2、写一写自己的家乡。（任选其一）3、整理自己收集到的有关民族

17、的服饰和生活习惯的资料。1、展示并向同学们介绍自己收集到的有关家乡的资料（文字、图片、照片等）。2、向同学们介绍自己的家乡。你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？3、把自己写出的有关家乡的文字读给同学们听。4、词语接龙游戏，比比看谁接的长。祖国（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）变化（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）了解（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）5、展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是则样了解到的。展示反映家乡变化的照片或自己画的画，办一期夸家乡的专栏。通过今天的学习，你有哪些收获？一、写几句话夸一夸自己的家乡吧。二、词语接龙。家乡（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）好人（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）园地（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）