1、4、小组合作探究识字方法。5、全班交流:形近字比较识记:坏环 烧绕 稳隐 钓约岛鸟 纱沙形声字识记:晰 朦 胧 境6、巧手练写字。读一读,看一看,写一写。完成课后“我会写”,并在小组内交流展示。三、拓展延伸:查找日月潭的资料,进一步了解日月潭。四、课堂小结:通过这节课的学习,你积累了哪些好词佳句呢?把它们写下来吧。五、课堂检测一、比一比,组词。岛( ) 纱( ) 绕( ) 隐( ) 晰( ) 胧( )鸟( ) 沙( ) 浇( ) 急( ) 析( ) 笼( )二、把下面的字换偏旁变成新字再组词。环( )( ) 胜( )( )境( )( ) 盛( )( )9、日月潭(第二课时)1、在读中品词析句,
2、体会作者用词得当,语言生动优美。2、正确、流利、有感情的朗读课文,进一步感受日月潭的迷人风姿,有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。3、背诵自己喜欢的部分。感受日月潭的迷人风姿。有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。日月潭 日月潭是台湾唯一的天然湖,十分美丽,湖周35公里,水域9平方公里多,是全国少数著名的高山湖泊之一。1、自由读课文,边读边体会课文每自然段都向我们介绍了什么,遇到喜欢的段落多读几遍。2、想一想,说一说,关于日月潭课文都向我们介绍了哪些情况。1、小组内的同学讲一讲,通过读书你了解到的有关日月潭的情况;给小组同学读读自己喜欢的段落;背一背自己喜欢的语句。2、小组内交流,说一说关于日月
3、潭,课文中都向我们介绍了哪些情况。完成下列内容。 在 北边 像 叫 潭 日月潭 南边 像 叫 潭 真是个日月潭 早晨 ( ) 太阳高照 的好地方 中午 蒙蒙细雨 3、争做“小导游”:日月潭的景色太美了,那么当小导游,带着大家到日月潭观光游览吧。(要求:、抓住重点做介绍。小导游,要做自我介绍,声音洪亮,自然大方。同学对导游的介绍做点评 。)4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。做小导游,向别人介绍自己家乡的美景。学完了课文,你能用自己在文中学到的词语,围绕日月潭说一句话吗?五、课堂检测:一、在括号里填上合适的词。群山( ) 名胜( ) 树木( )( )细雨 湖水( ) ( )秀丽二、我能把句
4、子补充完整。1、小岛把湖水分成两半,北边像 ,叫日潭;南边像 ,叫月潭。2、日月潭风光秀丽,吸引了 的中外游客。10、葡萄沟(第一课时)1、借助拼音查字典等方法认读11个生字,会写12个生字。(重点)(难点)3、能用普通话正确、有感情地朗读课文,初步领略葡萄沟的风土人情。吐鲁番 吐鲁番市位于天山东部博格达山南麓,吐鲁番盆地中心。山谷的葡萄沟内绿荫如云、瓜果飘香,别具塞外绿洲的迷人风情。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )沟 疆 鲁 番 蜜 梯胧 够 碉 堡 吾 维1、小组内认读下列词语,读好多音字。ho(好地方) gn(干活) fn(分开) dng(钉子)ho(好客) gn(葡萄干)
5、 fn(水分) dng(钉着)3、小组合作探究识字方法。4、用自己喜欢的方式识记生字,全班交流。例:蜜密 季秀 搭塔 坡波5、巧手练写字。课下收集资料来了解一下新疆。(如新疆的人,新疆的物产等)想一想,为什么说葡萄沟真是个好地方?一、给加点的字选择正确的读音。好(ho ho)地方 葡萄(gn gn)干水分 (fn fn) 钉(dng dng)着二、把下面的三个词语按从大到小的顺序排列。吐鲁番 新疆 葡萄沟10、葡萄沟(第二课时)1、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟葡萄沟真是个好地方。2、在读中产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。葡萄沟 葡萄沟位于吐鲁番市东北公里的地方。从吐鲁
6、番市出发,行车半小时,便到了素有“火洲桃花园”之称的葡萄沟。葡萄沟实际上是一条南北长约公里、东西宽约公里的峡谷,因盛产葡萄而闻名。2、想一想,为什么说葡萄沟真是个好地方?把关键词句做上记号。1、小组内交流,说一说,为什么说葡萄沟真是个好地方?因为葡萄沟的水果 :五月有 ,七八月有 、 、 。九十月有 。因为葡萄沟的葡萄 ( ),葡萄 ( )。因为葡萄沟的维吾尔族老乡 。因为葡萄沟的葡萄干:所以说:葡萄沟 。2、小组内的同学讲一讲,通过读书你最喜欢葡萄沟的哪些地方;3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。根据自己搜集的有关资料,说一说新疆的葡萄沟为什么是个好地方?用自己的话夸一夸葡萄沟吧。(
7、)十色 热情( ) ( )的枝叶 ( )的凉棚二、根据课文内容填空。1、五月有( ),七八月有( )、( )、( ),到了九十月份,人们最喜爱的( )成熟了。2、茂密的枝叶( ),就像( )了一个个( )。3、到了秋季,葡萄( )地挂在绿叶底下,有( )的、( )的、( )的、暗红的,淡绿的,( ),美丽极了。11、难忘的泼水节(第一课时)1、借助拼音查字典等方法认读12个生字,会写12个生字。3、能用普通话正确、有感情地朗读课文,对傣族的泼水节有初步感受。泼水节是傣族最隆重的节日。泼水节是傣族的新年,相当于公历的四月中旬,一般持续3至7天。第一天傣语叫“麦日”,与农历的除夕相似;第二天傣语叫
8、“恼日”(空日);第三天是新年,叫“叭网玛”,意为岁首,人们把这一天视为最美好,最吉祥的日子。凤 凰 恩 敲 襟 褂咖 啡 踩 端 蘸 寿1、朗读比赛。2、小组合作探究识字方法。3、用自己喜欢的方式识记生字,全班交流。风凤熟字加、减偏旁:凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 寿动作演示识记:敲 蘸 踩4、巧手练写字。自己查找一些有关少数民族的风俗习惯,看看还有哪些有意思的节日。说一说,这个泼水节为什么让人难忘呢?一、用两个字组成一个新字羊 木 因 白 鱼 心 ( ) ( ) ( )二、照样子写词语。火红 火红火红 火红火红的凤凰花雪白 11、难忘的泼水节(第二课时) 1、抓住重点词句品读课文,感受总
9、理和傣族人民是怎样过泼水节的。2、通过朗读课文,体会周总理和人民心连心的情意。3、正确、流利、有感情地朗读课文,理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。有感情地朗读课文,理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。通过朗读课文,体会周总理和人民心连心的情意。傣族 我国少数民族之一,主要生活在云南省西双版纳、德宏两个自治州。傣族有自己的历法和文献,民间文艺活动丰富多彩,著名的孔雀舞和“赞哈”(歌手)演唱民间叙事长诗、民歌,为傣族人民所喜爱。 1、自由读课文,边读边体会课文每自然段都向我们介绍了什么,遇到喜欢的段落多读几遍。2、想一想,说一说,1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”
10、?1、小组内读课文,画出自己喜欢的句子,说一说你都读懂了哪些内容。2、傣族人民是怎么欢迎周总理的?用自己的话说一说吧。3、周总理是怎样和傣族人民过泼水节的,从课文中找出相关的句子读一读,说一说从中你体会到了什么?4、试着用一手一手,一边一边说几句话吧。5、有感情地朗读课文,感受周总理和傣族人民间的深情厚谊。通过各种渠道了解周总理的生平事迹。假如周总理来到我们中间,你会对他说些什么呢?一、在括号里填上合适量词。一( )花炮 一( )龙船一( )花瓣 一( )象脚鼓二、照样子,写词语一串串 三、按课文内容填空多么哇,1961年的!多么啊,1961年的!12、北京亮起来了(第一课时)1、借助拼音查字
11、典等方法认读15个生字,会写12个生字。3、能用普通话正确、流利地朗读课文,初步感受北京夜晚的美景。北京是中华人民共和国首都,是世界闻名的历史古城。是全国的政治、经济、交通和文化中心。这里荟萃了中国灿烂的文化艺术,有许多名胜古迹和人文景观。北京是古老的,但是,它又是一座焕发着青春的古城。如今北京正以一个雄伟、奇丽、新鲜、现代化的姿态出现在世界上。( )( )( )( )( )( )( )幕 临 烁 辉 煌 夺 繁幢 伟 犹 焕 府 绚 扮夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 川流不息拆合法识字:幕 辉 烁 夺 扮 幢 府 宫 繁换偏旁识字:优犹
12、 换焕相同偏旁归类识字:烁 煌 焕说一说你知道的北京是什么样子的?通过这节课的学习,你有了哪些收获?一、给生字加拼音。hu hun xin wi hun rn y xn yn un shn shn( ) ( ) ( ) ( )二、写出带有下列偏旁的字,比比谁写的多。广:( )门:12、北京亮起来了(第二课时) 1、继续练习有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、能想象课文描写的画面,用自己的话说出感北京的夜景美在哪里。3、有想到北京看夜景的愿望。天安门 坐落在中华人民共和国首都北京的市中心,故宫的南侧,与天安门广场隔长安街相望,是明、清两代的皇城的大门。1949年10月1日,中华人民共和国在
13、这里举行了开国大典,它由此成为现代中国的象征,并被设计入国徽。完成下列填空:每当 ,北京就 。整个北京城变成了 , 。2、思考想象,用自己的话说一说“灯的海洋,光的世界”究竟是怎样的景象呢?1、把自己喜欢的段落有感情地读给小组同学听,并说说从中读懂了什么,提出不懂得问题和大家讨论。2、北京的夜景是怎样的?你能用课文中的句子来概括吗?3、再次默读课文,迅速找出具体描写北京夜景的段落。说一说这些段落都向我们介绍了北京哪几处的夜景,每个景点美在哪儿。刚才我们一起感受了北京的夜景美,现在有一批游客要去北京看夜景,假如让你当导游,你准备怎样向大家介绍呢?你喜欢北京的夜景吗?用自己的语言来夸一夸北京的夜景
14、吧。一、连一连。川流不息 故宫 美丽的 大街古老的 橱窗 繁华的 角楼明亮的 城墙 绚丽多彩的 霓虹灯长长的 汽车 五光十色的 广告、二、想一想下列各词语的意思有什么不同,将它们填在括号里。一幢 一道 一束 一座一幢幢 一道道 一束束 一座座( )立交桥 ( )灯光( )彩虹 ( )楼房语文园地三(第一课时)1、能通过比较读词说出词语间的内在联系。2、通过读词自主发现词语间的反义关系,并借助反义词认读生字。3、能借助生活经验和本组课文内容正确搭配词语。4、能通过正确流利地读背古诗,感受草原风光。一、自主学习:1、认读“我的发现”中的词语,并仔细观察,说一说你发现了什么?你能再举一些类似的词语吗
15、?2、自由认读“读读认认”中的生字并给这些字组词,同时对比观察,说一说这些字有什么特点,你能用什么方法记住这些字?3、完成“我会填”。4、正确流利地朗读敕勒歌,借助拼音读准字音,读通句子,并试着说一说这首诗都写了什么内容。1、在小组内交流自学内容并展示。说一说自己的发现,并再举一些类似的词语。2、交流分析自己的识字方法并给这些生字再组几个词,同时再说出几对这样的词语。3、小组交流展示“我会填”,说一说这些词语都能和哪些词语搭配。4、小组展示多种形式诵读敕勒歌,用自己的话说一说这首诗的意思,并试着背诵这首诗。咨询或查阅资料了解家乡的风景名胜,可以把了解到的情况通过画画、写话等形式记录下来。通过这
16、节课的学习,你有哪些收获呢?一、照样子,写词语。照相 照相机洗衣 金鱼 电话 洒水 二、反义词。富( ) 内( ) 哭( )弱( ) 败( ) 黑( )三、填一填。明亮的( ) 绚丽多彩的( )繁华的( ) 川流不息的( )语文园地三(第二课时)1、通过观察、调查、访问等多种方式来收集有关家乡的资料,并在此基础上向同学们夸一夸自己的家乡,写一写自己的家乡。2、通过做词语接龙游戏,增加自己的词汇量。3、通过阅读“宽带网”,能主动收集与本组专题有关的资料。1、整理自己收集到得有关自己家乡的资料。如:家乡的风光,家乡的物产,家乡的变化等。2、写一写自己的家乡。(任选其一)3、整理自己收集到的有关民族
17、的服饰和生活习惯的资料。1、展示并向同学们介绍自己收集到的有关家乡的资料(文字、图片、照片等)。2、向同学们介绍自己的家乡。你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的?3、把自己写出的有关家乡的文字读给同学们听。4、词语接龙游戏,比比看谁接的长。祖国( )( )( )( )( )变化( )( )( )( )( )了解( )( )( )( )( )5、展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是则样了解到的。展示反映家乡变化的照片或自己画的画,办一期夸家乡的专栏。通过今天的学习,你有哪些收获?一、写几句话夸一夸自己的家乡吧。二、词语接龙。家乡( )( )( )( )( )好人( )( )( )( )( )园地( )( )( )( )( )
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