中班文学教案Word下载.docx

1、不嫌弃！（解释嫌弃。爱是不嫌弃）图二：1.翻过几座山？累不累？妈妈说累了么？三座大山有多高多远？2.这是你觉得野猪妈妈心里是怎样想的？3.如果是你的妈妈，你觉得心里怎样？4.你妈妈为你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的？（心里有爱，就能不怕辛苦，不怕累）图三：1.一天要先多少次，要洗多少天？三个十天是多少？2.野猪妈妈放弃了没有？为什么？3.你的妈妈为你做一件事情坚持了很长很长时间？（心里有爱就要坚持，不能放弃）三.结合自身的生活经验，讲述自身妈妈和自身的故事播放日常收集亲子活动录像：在你长大的这么长时间里，你的妈妈也付出了很多很多，有没有你印象最深的事情？四.启发用多种方式表达对妈妈的爱小野猪说：

2、妈妈我来当你的小拐棍。那你要对妈妈说点什么？或者做点什么呢？五.课后迁移：今天回家对自身的妈妈说一句话（妈妈我爱你），做一件事（递水、鞋子）中班文学教案3一.活动目标1通过学习散文诗，发展幼儿思维的连动性、灵活性。2发展幼儿想像力，培养幼儿热爱大自然的情感。3发展幼儿口语，学习利用动词：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。二.活动准备1依据散文诗内容画一幅图画。2活动前带小朋友到户外观察落叶，拾落叶。三.活动过程（一）教师和小朋友谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化？引出散文诗的名称。（二）教师有表情地朗诵散文，要求小朋友认真倾听，感受散文诗优美的语言和内容。（三）引导幼儿观察图画，经提问帮助幼儿理解

3、散文诗内容。1秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的？2树叶分别落在了什么地方？发生了什么事？（四）丰富词汇，找出散文诗的动词，并通过做动作理解动词。（五）启发幼儿想像，鼓励想出各种各样的可能。1树叶还落在什么地方？会发生什么事情？请幼儿模仿散文诗的语言进行完整讲述。2小朋友想用落叶做什么？（六）教小朋友学习有感情地朗诵。四.各领域渗透健康：让幼儿根据秋天的天气变化增多衣服。艺术：配合美工活动，让幼儿用拾回的落叶贴出美丽的图画。科学：让幼儿了解秋天的季节特征，知道秋天是收获的季节。五.生活中渗透通过打扫落叶，培养幼儿爱劳动的不错习惯。六.环境中渗透布置活动室墙面“五彩的秋天”，让幼儿将户外拾来的落

4、叶、落花等布置于墙上，使幼儿感受到秋天的美丽景色。七.家庭中渗透家长带领小朋友到公园玩时引导幼儿认识各种树木、落叶，了解秋天的转变。八.活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差评价注：好：10080，中：7960，差：60以下。附散文诗落叶秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在下面，把它当做小屋。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当做小床。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞。树叶落到院子里，燕子看见了，说：“来信了，我们到南方去。”中班文学教案4设计意图：随着天气的转变，逐渐进入了秋季。

5、我们可以和孩子们一起去捡落叶一起去发现秋叶的多姿多彩，一起品尝橘子的酸甜，一起玩大风和树叶的游戏，一起唱秋天的歌，一起涂涂、印印、剪剪、贴贴，用各种感官去发现大自然的奇妙变化，把美丽的秋天带到我们的身边。这其中蕴涵着丰富的教育价值，也体现了纲要中让幼儿接触自然，亲近动植物，有认识与探索的兴趣，感受生活中的美的要求。因此，在秋天里的主题活动就孕育而生了。随着主题的开展，我们进入到了秋天的树的小主题。孩子们在捡落叶等活动中初步感受到了秋叶的飘落，但孩子们对他们的关注程度不够，没有观察与探索的兴趣，这对我们主题的开展与深入是相当不利的。于是我选择了美丽的树叶这首儿歌，儿歌里：小蚂蚁捡起一片树叶，把它

6、当作小船等生动的情景对于中班幼儿来说是极具吸引力的，为了帮助小动物他们就会乐意的去观察树叶，从而去关注树木的转变，对主题的发展有着积极地推进作用。因此在此时进行这次儿歌活动是相当有价值的。1.感受儿歌的美和活动的愉悦。2.在玩玩想想中，尝试仿编儿歌，锻炼想象力和表达能力。3.能在集体面前大胆表现自身。4.有感情地学唱歌曲。5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。1.美丽的树叶的课件2.树林的场景布置、小动物胸饰若干张、叶子若干片、黑板。1.情景游戏引入，激发幼儿的兴趣。1）师：小动物你们好！今天猫姐姐要带你们到树林里捡树叶，你们想不想去呀？2）引导幼儿说说自身捡到的树叶像什么，启发幼儿对树叶进行联

7、想。师：小动物们捡起树叶时想一想、看一看、摸一摸、玩一玩，你捡起的树叶像什么？你想把它当作什么？3）送小树叶回家。小动物可真会想，把树叶当作了扇子、小船这么好玩的树叶，我们先轻轻地把它们送回家。2.欣赏、理解儿歌，感受儿歌的美。1）引导幼儿观看课件理解儿歌内容。我们再来看一看，还有其它小动物把树叶当作什么？看的时候，猫姐姐有个要求了：儿歌里面有谁？在做什么？把它当作什么？2）分段理解儿歌。听完这首儿歌你们觉得怎么样？儿歌里有谁让你很开心？它们在做什么？最后大家捡起树叶觉得怎么样呢？3）完整念儿歌，并再次播放课件。这首儿歌有个好听的名字叫什么？（美丽的树叶）现在我们一起再完整看一遍，一起来念一念

8、。3.集中分享、记录朗读。1）讨论、交流自身捡到的树叶。刚才动画里的小动物捡起一片树叶把它们当作小船、雨伞、扇子、饼干。那小动物们你们来说说，如果你捡起一片树叶，你想把它当作什么？先请小动物跟旁边好伙伴说一说，你捡起一片树叶，把它当作什么？2）请幼儿将自身身上的动物胸饰拿出来，并引导幼儿仿编儿歌。请小鸟来说说，你捡起一片树叶，把它当作什么？通过黑板上的统计记录，幼儿能直观地感知。3）幼儿集体朗读自身仿编的儿歌。小动物我们一起把你们自身编的儿歌念一遍。4.活动延伸。公园里也有很多下来的树叶，下午可以请你们的爸爸妈妈带你们去捡树叶，看看、说说你捡到的树叶，把它当作什么？附儿歌：秋天到了，一片片树叶

9、从树上飘落下来。活动反思：一.环节层层递进：第一环节：通过多媒体课件营造秋天树林的情景。幼儿在树林里捡着落叶，在自然轻松的环境里引发观察，并激发美术创作的兴趣。第二环节用故事的形式贯穿讲解，比常规的示范讲解更能吸引孩子。用树叶一家“躺下来”的形象，巧妙地完成了画面的构图；把喷印的过程比喻成秋风婆婆在施展魔法，让幼儿在游戏过程中完成操作。第三环节：用棉签勾勒树叶精灵的轮廓和叶脉可以使画面加强厚重感与美感，并在潜移默化的过程中尝试用各种线条进行表达表现。）第四环节：根据孩子的能力差异进行分层指导，让每个孩子都可以在原有的基础上有所发展。第五环节：结合幼儿的作品体验喷画带来的美感，在这个过程中体会树

10、叶在秋天落下，在春天生长的自然规律。二.活动中注意事项1.活动前可以带孩子去小树林捡落叶，观察不同叶子叶脉的不同特点。提供的树叶要大形态各异，以便能给孩子充分的想象的空间。活动中树叶的摆放将直接影响画面的构图，教师可引导幼儿耐心地摆放一会儿，不要急于喷色。2.活动中使用喷壶的经验很关键，找和孩子的小肌肉发育也有着密切的关系。可以在日常游戏中让孩子玩一玩、喷一喷，有粗浅的喷的技能，当喷色时应提醒幼儿注意不移动树叶，并喷洒均匀、适量。没有喷壶的幼儿园可以选择报纸拓印等方式，也可以有非常不错的效果。宣纸是熟宣，但也可以用铅画纸代替。3.对于中班上学期的孩子来说，勾勒树叶的轮廓并用形象化的手段表达叶脉

11、是有一定难度的。因此，教师要注意对幼儿有合理的期望值，不应过于强调每位孩子都能准确清晰地勾勒出树叶轮廓或用线条十分形象化地表达叶脉，只要孩子们能大致勾勒出中班文学教案5活动设计背景：幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的转变，有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼

12、儿的兴趣及季节特征，于是乎就产生拔萝卜的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。1.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。2.理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。3.能根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。教学难点、重点：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：简单复述故事并能说出主要对话角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带活动流程：回忆故事共同讲述表演故事活动指导：一.回忆故事出示萝卜看这是什么？这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们

13、想不想知道呢？讲述故事1.老公公每天都对萝卜说什么啊？2.萝卜长的较大较大的，老公公想怎么样啊？3.老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气4.老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？5.老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6.这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一

14、个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？二.共同讲述小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？教师旁白，引导小朋友说对话。萝卜是怎么拔出来的？三.表演故事下面我请小朋友来表演这个故事分配角色在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态教学反思：拔萝卜这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自身的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既

15、可以锻炼孩子的表演能力，同时也加强了孩子们的自信心。中班文学教案61.初步欣赏故事，理解故事情节。2.通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。3.能大胆地表达对作品的理解。图书一本、配套图标、恐龙偶 。教师活动幼儿活动活动观察 出示恐龙偶，引起幼儿参与活动的兴趣教师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？ 霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干干净净。如果弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？幼儿观察恐龙偶幼儿先猜测后听老师描述初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问欣赏故事 欣赏文学作品看图书讲述故事幼儿完整地欣赏故事，了解故事的基本内容。教师提问，初步体验关爱的

16、情感当小翼龙出生后爸爸妈妈是怎么照顾它的？当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢 ？教师一边出示图片一边回忆故事内容。当小翼龙出生的时候爸爸和妈妈是怎么照顾他的？小翼龙害怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最后霸王龙怎么做的？幼儿回忆故事的相关情节并大胆讲述。在讲述过程中理清故事的基本情节。通过观察图片再次理解故事情节。 看图再次回忆故事环节，进一步体验关爱的情感。小翼龙为什么要帮助霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？ 小翼龙怎么呢？霸王龙想说什么？我们一起来说一说。原来霸王龙悄悄地改变了，那他们再次遇到会怎么样呢？请小朋友将你们想到

17、的内容画下来。通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感自由表达自身的观念，与同伴讲述。幼儿将想到的内容说一说再画下来。我是霸王龙“二研”活动反思在“一研”的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对复杂，要通过什么样的方式能帮助幼儿理解，第二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容讲述能从中获得什么？因此目标定为初步欣赏故事，理解故事情节。通过图标、讨论，体验和理解角色之间关爱的情感。能大胆地表达对作品的理解。本来在试上课的时候发现中班幼儿对恐龙的认识和了解相对比较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性基本上不知道，因此我觉得在知识经验的准备方面，主要是让幼儿

18、了解恐龙的名称和习性。但借班上课的时候却发现，这个班的幼儿对恐龙的了解比较深刻，在活动的导入部分老师只需要创设问题的情境幼儿就能充分发挥了。因此我对“备课强调先要备幼儿”有了更深的认识。讲完故事我先通过笼统的提问让幼儿走出故事，去回忆故事的情节，并大胆讲述自身对故事内容的了解。然后通过图片再次帮助幼儿理清故事中关爱的情节。重点观察两副图片，让幼儿理解“为什么小翼龙决定帮助霸王龙和霸王龙最后的表现。”重复霸王龙在改变以后说的一段话，再次体验和理解角色之间关爱的情感。每次和幼儿共同回忆故事内容或者是出示图标的时候，幼儿都能讲出和图书相一致的内容，给我的启示是：图标能帮助幼儿记住故事的情节，还应该考

19、虑有其他的方式也能达到此效果。活动策略：图标的利用，幼儿能根据画面的内容复述故事的情节，还能理清故事发展的顺序。讨论的方式幼儿能相互启发，进一步了解故事。重复观察画面，使幼儿对故事情节有更细的了解。视频展示只能看到单副图效果不及看图讲述好或者以幻灯片的形式进行。中班文学教案71.感受故事中的趣味性，喜欢文学活动。2.理解故事内容，感受故事中小老鼠的善良、机智和勇敢。3.能根据故事情节大胆地模仿小猫、小木偶和小老鼠的对话。1.小红皮靴图片、小木偶娃娃、小猫、小老鼠头饰。2.磁带：红靴子1.出示图片和小木偶，幼儿想象故事情节。1）出示小老鼠图片，提问：你喜欢小老鼠吗？2）出示其它图片和木偶娃娃，教

20、师提问：今天老师给你们讲一个故事，故事中有小红皮靴、小猫、小老鼠和小木偶，它们会发生什么事呢？（引导幼儿猜想故事情节）2.播放磁带，幼儿初步理解故事内容。1）播放故事，幼儿仔细倾听。2）根据故事内容提问：小猫为什么想要一双靴子？为什么偏偏想要小木偶的靴子？小老鼠爬到树上后唱了什么？当小猫气的爬到树上后，小老鼠又唱了什么？这时小猫是怎样做的？后来小老鼠又是怎么做的？3.完整欣赏故事，幼儿理解、讨论故事中小老鼠的形象特征。1）幼儿完整欣赏故事，并提问：故事中的小老鼠和你们平时知道的小老鼠一样吗？这是一只怎样的小老鼠？在这个故事里，你最喜欢谁？不喜欢谁？2）教师提问，引导幼儿用故事中小动物的对话进行

21、回答。3）教师小结：故事中的小老鼠是一只善良、机智和勇敢的小老鼠。4.集体讨论，拓展经验。集体讨论：如果你是小老鼠，看到小猫抢走了小木偶的靴子，你会怎么帮它？活动延伸：为幼儿提供相关头饰和道具，引导幼儿表演故事。中班文学教案8教材分析：诗歌蹦蹦跳是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的.几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。活动目标:1. 引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自身的理解。2. 鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自身的想象。3. 培养

22、幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。1.电脑课件蹦蹦跳课件说明：按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿蹦蹦跳进行有关“游”的仿编学习。2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。一.谈话入课题。让幼儿说说自身喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？二.欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受

23、诗歌。1.播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。2.播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自身所观察到的情景。2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。3.师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。1） 唷，原来是谁在蹦蹦跳？2） 教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝

24、宝在干什么？然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。3） 小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。4 、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。三.儿歌表演。请幼儿挑选自身喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。四.仿编活动。1.会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。2.请幼儿选择自身喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编

25、一句与该动物有关的话。3.请幼儿自由组合四人合作，模仿所学蹦蹦跳仿编诗歌，并进行交流。四.开放活动。1.播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。2.请幼儿大胆说说自身仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。五.延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。活动评价：本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。该活动既有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自身的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自身的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。附：诗 歌 蹦蹦跳小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃