幼儿卫生教学教案模板共5篇Word文档格式.docx

1、 这里我们特别提醒家长，有时小儿吃东西出现呛咳之后，仍长期反复咳嗽，按气管炎治疗仍不见好转时，就应考虑是否有支气管异物的可能，应到医院进行透视，做进一步的检查才能确定。 怎样保护视力 小学生常见病发生率以视力低下患病率最高，应该引起家长和社会的广泛重视。这里从学习角度谈谈中小学生如何自我调节：晚间学习时间太长，使眼肌和头颈伸肌疲劳，工作能力下降，是造成视力低下的主要原因之一，要适当减少学习时间，讲求效率。学习时间超过小时的学生应安排次休息，每次约分钟。 休息时，采用身体练习等方式进行积极性休息，可改善脑和眼部的血液供应，加快头颈躯干伸肌群疲劳的消除，因而能有效地控制视力减退。建议活动内容应包含

2、以下几方面。 眼的运动及保健：可选用背功操、眼保健操、转眼等方法。 肩、颈、背部肌群的放松：可选用背部按摩，转动肩、颈，以及躯干和斜方肌反拉伸等。 下肢活动：室内进行小步跑、下蹲起、车轮跑等练习。 腰腹、颈背部的动力性练习：可在床上完成俯卧和仰卧体屈伸、背腿、剪腿、两头起等练习。 第2篇：幼儿卫生保健教案 幼儿卫生保健教案 内容：第一章 幼儿的健康生理特点及卫生保健 第一节 健康观念的更新与发展 二、制约幼儿健康发展的因素 教学目标： 1、认识制约幼儿健康发展的因素。 2、利用所学知识灵活分析、解决生活中出现的不健康因素的危害，让自己和幼儿健康成长。 同时提高学生的自学能力、语言表达能力、分析

3、问题的能力和知识概括能力，为将来的工作、生活和学习打好坚实的基础。 3、进一步明确学习本学科的重要性，学会利用各种资源积极、主动去求知、解惑，树立良好的健康观念。 教学重点： 1、认识制约幼儿健康发展的各种环境因素及其给幼儿造成的伤害。 2、学会利用各种资源积极、主动去求知、解惑，积极探索，找到解决问题的办法。 教学难点：能够利用所学知识灵活分析、解决生活中出现的不健康因素的危害。 教学时长：15分钟 教学方法： 1、自主学习探索法 ：自己看教材，利用网络收集资料和在生活中细心观察积累学习素材等进行自学探索。 2、提问法 ：根据教材、视频和图片内容教师设疑。 3、榜样法：树立示范组和学习标兵。

4、 4、案例法 ：说身边事，探明原因，找解决办法。 5、讨论法 ： 小组讨论。 6、评价法 ：对知识的理解打分评价和自我学习评价。 7、分组比赛法：分小组设必答和抢答，小组成员合作、分工，完成学习任务，检查学习效果。 8、讲述法 有关学习内容、评价方法等事先告知，做到心中有数。知识概述性问题的讲解。 教学资源： 1、播放网络视频：地下核试验和广东一火灾（利用XX、优酷网等网络手段搜索相关信息）。 2、与健康相关的各种影像和文字图片。 3、搜集与影像内容匹配的歌曲。 如：春天在哪里、健康歌、我们的生活充满阳光、二泉映月和命运交响曲等。 4、搜集大家熟悉的生活材料。 教学理念： 通过学生自主学习探索

5、和分组比赛等方式完成教学任务，达成教学目标。对学生的环保思想教育贯穿课堂始终。 教学过程： 一、教学引入 同学们！大家好。今天我和大家交流的话题是“制约幼儿健康发展的因素” （利用PPT放出今天的学习内容标题和知识点，配乐春天在哪里）。前面我们学习了“什么是真正的健康？”（利用PPT放出相关内容进行复习和学生齐答同步）。当我们对健康有了一定的认识后，相信大家特别希望自己拥有真正的健康，自己身边的人也拥有真正的健康。 下面我们来共同观看一些画面，请大家边看边认真思考：以下哪种环境下生活我们会拥有真正的健康？我们的幼儿才能拥有真正的健康？利用PPT放出在生活中和网络中收集的有关环境方面的图片和视频

6、进行情景设置，通过强烈的情景反差对比，让学生初步形成健康的环境理念，树立环保意识。（先放一组环境优美的图片，并配上优美的音乐我们的生活充满阳光，接着再放遭受各种污染的环境和不良生活方式的图片及视频，并配上有些沉重的音乐命运交响曲）。提示：这些图片及视频可以利用XX、优酷网等网络手段搜索。设疑：看完以上的画面，你们有什么感受呢？生活中你们还看到了类似的哪些事情？（学生举手自愿回答）。再次设疑：到底哪些因素会影响我们的健康，会对幼儿的健康发展构成威胁呢？相信在下面的学习中，你们会很快得到答案。 二、进入新课 1、讲述有关事项： 1）今天这节课的学习大家要解决的问题（利用PPT放出设置的所有问题）。

7、 2）自学教材时间和要求。结合刚才所看的画面、视频和生活中看到的相关信息进行自学探讨。自学时间为34分钟。自学2分钟后将每组必答题目和抢答题目号利用PPT放出，稍后的时间各组进行讨论和合作学习的分工，自学时间结束后，分组按预定顺序回答教师提的相关问题，比一比哪个组自学的效果最好。（利用PPT放出相关内容） 3）比赛评比办法。问题分为必答和抢答两种形式。必答时每组按座位顺序（从前到后和从左到右结合）有两次机会回答本组的问题。抢答题是谁先举手谁代表本组和个人回答。必答题答对得10分或者20分（背诵或者自己的正确理解表达），答错得0分；抢答题答对得20分或者40分（背诵），答错得负10分或者负20分

8、（背诵或者自己的正确理解表达）；必答题不会的题立即变为抢答题，只能由其他组人员抢答，本组没有机会，得分抢答得分标准相同。所有分值计入组内和个人得分栏。（利用PPT放出相关内容）。 2、大家开始自学，然后组间成员讨论（看书和回忆PPT相关内容）。 3、必答题的比赛：各组按照预定的一组至四组的顺序依次回答教师的提问（利用PPT放出相关题目和需要的图片）。 答题人员代表本组和个人回答问题，分值计入组内必答项和个人得分项。 4、进行评价和补充知识讲解以及对学生进行爱护环境，为美好家园出把力的思想渗透教育（利用PPT放出相关题目的参考答案，以及补充的知识讲解，讲述和图片演示结合，图片里有配乐二泉映月和命

9、运交响曲。 在PPT设计的各组和个人学习情况汇总表上写出各组和个人的得分情况）。 三、拓展学习 1、案例分析，再次进行情景设置，通过媒体的报道和身边实例，让学生强烈树立环保意识，真正意识到保护环境从小事做起，从身边做起。 （利用PPT依次播放案例分析一和案例分析二），进行抢答题的比赛（按照举手先后确定抢答人选，最先举手者代表本组和个人回答问题）。 2、进行评价（在PPT设计的各组和个人学习情况汇总表上写出各组和个人的相应情况，利用PPT放出相关题目的参考答案，最先举手者代表本组和个人回答问题，分值计入组内抢答项和个人得分项）。 四、预习知识习惯和探索知识兴趣培养 播放下次上课要学习内容的图片，

10、但不告诉学生具体情况，激发学生的学习和探索兴趣，让学生利用业余时间多关注媒体和提前预习教材知识。 五、学习情况自评 利用PPT放出预先制好的学习情况自评评分表，教师简单讲述相关内容和得分标准，每位学生根据自己今天的学习情况对照内容标准对自己公正评价，一分钟后由各组组长收齐上缴。然后对照自己的优劣势，为自己今后制定更好的学习计划和目标。 五、小结 本节课的主要学习内容和如何利用各种信息资源有目的的、积极主动学习。通过学习大家对健康和环境的认识及要求，创设情景高潮，呼吁大家对美好生活环境和良好健康状况的向往，再次认识了解本学科知识的重要性，更加积极主动去求知，去探索（利用PPT放出大家的美好心愿图

11、，配乐我们的生活充满阳光）。计算出本节课各组和个人的得分情况，树立本节课我们学习的标兵（得分 一、二者）和示范组（得分最高者）。 六、提出学习建议 1自学时做好自学标记，评讲时认真倾听，做好最终的记录。 2敢于表达自己的思想，善于当一个忠实的听众，并要有团队的合作精神。 3平时要多观察，学会积累资料，利用课余时间采取多种办法（生活中和各种网络媒体等）搜集更多的学习资料，当一个学习有心人。 七、巩固知识 布置课外作业（利用PPT放出相关作业题）。 八、结束 配乐春天在哪里与开篇首尾呼应，背景是保护环境，人人有责的宣传画面，再次设置情景，也再次呼吁大家我们的环境我们自己有责任保护，要常抓不懈，才能

12、创造属于我们的春天。 第3篇：小班幼儿卫生保健教案 小班幼儿卫生保健教案 【篇1：幼儿园小班健康教案】 活动名称：健康过春天 （春季卫生常识） 活动目标 ： 1、知道感冒了身体不舒服，了解简单的预防疾病的知识。 （重点） 2、知道细菌给给人们的生活带来的危害，要讲卫生，爱清洁。（难点） 3、知道关爱生病的小朋友。 活动准备：未洗的水果、生水、白纸、颜料。 活动过程： 1、由儿歌引入新课。 你说一，我对一，春天到了有意义；你说二，我对二，我们都是好幼儿；你说三，我对三，健健康康过春天；你说四，我对四，我们一起来学习。 2、小朋友们，今天我们一起学习：健康过春天。 a、提问：今天我们班幼儿到齐没有

13、？为什么没有到齐？ b、哦，是因为感冒了。 c、为什么会感冒呢？ 3、教师小结：春天是容易感冒和生病的季节，因为天气忽冷忽热，人们就很容易着凉，； 春天来了，天气渐渐暖活起来，细菌很容易生长，小朋友们感染了细菌就很容易生病，那么小朋友们想一想，你们感冒过没有？感冒了有哪些不舒服？ 5、让小朋友们充分回答。 6、教师小结。 7、感冒了很不舒服，小朋友们知道怎样预防感冒吗？ 8、小朋友们讨论后回答。 9、看图片后找对错。 教师小结：通过教学，让幼儿们知道春天是个容易生病的季节，知道我们周围有很多细菌，吃东西前要洗手。手足口病知识 活动目标： 1、了解关于手足口病的传播和预防的知识。 （重点） 2、

14、教育幼儿注意个人及饮食卫生，预防疾病的发生。 （难点） 3、引导幼儿正确对待手足口病，不恐慌。手足口病例图。 活动过程: 一、谈话导入小朋友们，每天老师都会给你们量体温、检查小手和嘴巴，谁知道这是为什么?（请幼儿讲述） 二、介绍手足口病的基本知识 1、看来小朋友们对手足口病都已经有所了解，那手足口病都有哪些症状呢?（幼儿讨论）得出结论：症状：潜伏期2-5天，往往先出现发烧症状，手掌心、脚掌心出现斑丘疹和口腔粘膜出现疱疹或溃疡，很疼。 还会咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐、和头疼，病重的会并发脑炎、心肌炎、肺炎等，若不及时治疗可危及生命。所以，小朋友不舒服时要赶快告诉老师和大人，及时就医。 2、

15、请幼儿观看手足口病例图片。 （加深幼儿对手足口的认识） 3、了解手足口病的传播途径手足口病病菌是怎么传播的呢?（幼儿讨论）小结：手足口病的传播途径：手足口病是一种由肠道病毒引起的、好发于小儿的传染病，主要通过三条途径传播：一是人群密切接触; 二是病人的分泌物、排泄物通过空气传播;三是引用或吃了被病人污染的水、食物。过粪、口传播是主要的传播途径。患儿摸过的玩具、图书;带有病毒的苍蝇叮、爬过的食物我们在接触都会得病。 全年均可有发病，但3-11月份多见，6-8月份为高峰期。这种病传播速度极快，传播. 三、知道预防手足口病的方法。 怎样预防手足口病?（幼儿讨论） 小结：预防措施： （1）注意保持口腔

16、卫生，饭后漱口。 （2）早上入园洗手，饭前便后要洗手（用肥皂，六步洗手法）、勤剪指甲、勤洗澡。 （3）健康幼儿可口服板蓝根、大青叶等药物。 （4）不去人群拥挤的公共场所。不要经常串门;不要和患病儿童接触。 （5）家长外出回家后，立即让家长洗手、换衣服，防止将病菌带给自己。 （6）饭前用84抹布擦餐桌，不吃生冷食物;夏天少吃冷饮，不喝生水，瓜果洗净削皮，不吃变质的食品。幼儿加强营养，不挑食，注意休息，避免日光暴晒，防止过度疲劳而降低抵抗能力。 （7）保持活动室或家庭环境卫生，经常开窗通风，至少每两小时开窗一次，每次通风半小时以上。垃圾及时清理、消毒。 四、开展比赛活动。 （1）比比谁的小手最干净

17、。 小朋友们都知道了手足口病是怎么回事，也知道了预防手足口病的方法，现在，咱们就来比一比谁洗的小手最干净。以小组为单位洗手，选出洗手最认真的小朋友。 附：足口病儿歌： 你拍一，我拍一，勤洗澡来勤换衣;你拍二，我拍二，开窗通风好习惯;你拍三，我拍三，肥皂洗手把好关;你拍四，我拍四，人多地方我不去;你拍五，我拍五，晒晒毛巾和被褥;你拍六，我拍六，盐水天天来漱口;你拍七，我拍七，生冷食物不要吃;你拍八，我拍八，手足口病赶跑它;你拍九，我拍九，太阳下面扭一扭;你拍十，我拍十，良好习惯要保持。通过集体学习，让幼儿知道手足口病，让他们如何去预防这种病的发生，自己做到讲卫生。春季卫生常识 1、了解食品的一些

18、卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。 2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。 （难点）一些和饮食卫生有关的图片若干。教师：1、你喜欢吃什么食品？为什么？ 教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。 2、通过观察图书，了解注意饮食卫生的重要。 看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗？ 观察画面，说说：这些小朋友怎么啦？他们为什么会生病？ 例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子？（吃蔬果不清洗，也没有洗手。）观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了） 3、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较

19、好？什么样的食品要少吃，为什么？ 4、请幼儿说一说绿色食品和垃圾食品。 教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以“绿色食品”和“垃圾食品”的称号。 5、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。 6、引导幼儿评选出2个绿色食品。 7、游戏“蹲一蹲” 教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。 玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：“黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。”青菜听到后，立即接上来说：“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。”然后，继续接说说错了，就换人接着

20、游戏。通过教学，让幼儿知道有些东西是不能吃得，有的东西要多吃一点才对我们身体有益，幼儿们也很兴趣 【篇2： 幼儿园小班健康教案：谁的姿势好（小班）1.学习正确的走路、站立和坐的姿势。 2通过图片了解人体正确的姿势，逐步养使用正确的姿势。 3.知道保持正确的姿势，可以不让我们的骨骼变形。1.认得脊柱侧面图两幅。（直的和弯的） 2.图片。1.教师出示人体脊柱侧面图（直的）引导幼儿观察。 教师：这是人体的骨骼透视图，这是人体的什么部位？是什么样子的？ 2.教师出示玩弯曲的脊柱侧面图。现在这根脊柱有什么变化？为什么会这样？是什么原因让它弯曲呢？ （引导幼儿大胆猜想可能的原因） 3.引导幼儿自主地谈谈自

21、己对人体骨骼的认识和了解。 教师可以进行简单的介绍：我们生下来时身体中的骨头包括脊柱都是软的， 因为我们不断的吃进各种食物，骨头吸收了营养就会长长、变硬、变粗，我们的个子就会长高，但是，骨头在生长的过程中，因为比较软，所以很容易变形、变弯。像捏油泥一样，你怎么去捏它就变成什么形状。我们的骨骼你经常弯它就会长成弯的，你长时间是直的，它就是直的。 4.引导幼儿观察图片，了解正确的坐、立、行走的姿势并进行练习。 看图说说：图上的小朋友在干什么？他们的姿势是怎样的？哪些姿势是正确 的？哪些姿势是不正确的？ 分组请幼儿在集体面前进行正确的姿势表演，强化幼儿正确姿势的形成。 活动延伸：请小朋友们在家做个小

22、小监督员，监督爸爸妈妈运用正确的姿势坐、站、行。 【篇3：幼儿园小班健康活动教案】 11、健康：白白的牙齿 2、知道刷牙的好处，会正确掌握刷牙的方法。 2、养成保护牙齿的良好习惯，能坚持早晚刷牙。 1、课件、大嘴狗手偶，教师用的画纸、记号笔 2、幼儿自带牙具，小镜子 活动过程： 一、情境导入：认识新朋友 1、教师在画纸上画出新朋友“牙宝宝”，边画边向幼儿讲述“牙宝宝”的故事。 提出问题：牙宝宝为什么哭?它为什么会疼? 2、引导幼儿回忆：你的牙齿有没有疼过?学一学牙疼的样子。 二、观察讨论：了解龋齿及其危害 1、观看龋齿的图片： 播放课件引导幼儿观察，牙齿生病会变黄，有黑点和牙洞，这些生病的牙齿

23、就叫龋齿，也就是我们平时说的蛀牙。 2、幼儿照镜子，自己看一看并互相找一找有没有龋齿。 3、说一说龋齿给我们造成的伤害。 三、知道怎样保护牙齿 1、提出问题：怎样才能不让牙齿生病呢? 2、幼儿互相讨论，自由发言。 3、播放课件，说一说图片上哪些小朋友做得对。 4、教师小结：坚持早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，不挑食，睡前不吃食物，不用牙咬硬东西等。 四、出示大嘴狗手偶，学习正确的刷牙方法： 1、提出问题： 小朋友们会刷牙吗?刷牙需要用到哪些东西?你是怎么刷牙的? 2、请大嘴狗老师示范正确的刷牙方法。 （1）上牙从上往下刷 1、下牙从下往上刷 （3）咬合面来回刷 （4）里里外外都要刷 3、幼儿到前

24、面用手偶示范刷牙的方法。 4、师幼共同唱歌做动作巩固刷牙的方法。 活动延伸，小结 1、看图片认识一些能让牙齿更健康的食物。 2、师：今天我们学会了正确的刷牙方法，也知道了如何保护我们的牙齿，小朋友们以后一定好好保护自己的牙宝宝，做个护牙小卫士。 3、幼儿带着自己的牙具随音乐刷牙歌走出活动室，到盥洗室继续练习刷牙。 第4篇：幼儿卫生保育教程教案 幼儿卫生保育教程教案 课题： 第五章 第一节 幼儿常见传染病的预防 （一） 课型：讲授、讨论、实践 教学目标： 1、知识目标：了解传染病的定义、特征及流行的基本环节；理解传染病对幼儿身体健康造成的影响及危害；掌握幼儿几种常见传染病的护理方法及预防措施 2

25、、技能目标：初步学会幼儿几种常见传染病的护理方法 3、情感目标：培养学生的爱心、细心及今后工作的责任心 教材分析： 重点：掌握幼儿几种常见传染病的护理方法及预防措施 难点：正确区别幼儿急诊与流感传染病 教学过程：（40分钟） （一） 教学内容 1、传染病的定义、特征及流行的基本环节 教学方法：a、提问式引出，让学生列举常见的传染病 b、解释定义与特点c、解决学生对传染病流行的模糊认识d、内容小结： 让学生板书所学的几个关键词：传染病的四个特征是有病原体 有传染性，有流行性，有免疫性 传染病流行必须具备三个基本环节是传染源，传播途径，易感人群 2、幼儿常见传染病a、以个案引出，让学生回忆自己小时

26、候或身边的小朋友得过什么传染病，是否对身体造成影响或伤害b、引用个案解释水痘、风疹、幼儿急诊、流行性感冒（流感）的病因、病症 c、难点解决：先让学生谈自己的区别，然后教师引导学生可以从传染的年龄，幼儿的身体状况及易出现的并发症进行判断c、小组讨论:对以上四种传染病如何护理及采取哪些预防措施。操作方法：每大组规定一个课题，由组长把组员分成四人一组进行讨论d、课堂实践 利用角色反窜让学生做一回老师，反馈讨论结果（学习收获）。由组长选派两名优秀组员进行授课展示，师生共同点评。e、内容小结：由学生板书所学的几种传染病名称；教师引导学生简单复述重点内容以便巩固。 板书要点： 第五章 第一节 幼儿常见传染病的预防 （一） （1）传染病的定义（见教材） （2）传染病的特征 有病原体 有传染性 有流行性 有免疫性 （3）传染病流行的基本环节 传染源 传播途径 易感人群 （4）幼儿常见的几种传染病 水痘 风疹 幼儿急诊 流行性感冒（流感 课后作业：（3分钟） 1、什么是计划免疫、实施计划免疫有什么重要性？ 2、传染病发生和流行的基本环节是是什么？ 3、如何区别幼儿急诊与流感，对这类患儿该怎样护理？ 课后小结：（2分钟） 1、重复本节课的重点内容 2、总结学生的出勤、仪容仪表、课堂表现 3、反馈学