七年级生物学上册知识要点汇总Word文件下载.docx

1、1、 显微镜的构造2、 显微镜的取放（1） 取拿：一手握镜臂，一手托镜座，将其从镜箱中取出。（2） 安放：放在实验台略偏左的地方（因为要用左眼观察），镜臂朝向自己，镜座距实验台边缘7厘米左右。3、 显微镜的使用：（1） 对光：转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，使较大光圈对准通光孔；左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到明亮视野。（2） 安放装片：将装片放在载物台上，用压片夹压住；移动装片，使字符正对通光孔的中心。（3） 观察：从侧面注视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，使物镜镜头降至接近装片约2毫米处停止，防止压碎装片和损伤镜头。左眼注

2、视目镜，右眼睁开，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物像为止。必要时可以转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。4、 关于显微镜：（1）镜头最重要的部件。 可以看出：物镜带有螺纹，而目镜没有；上面写的数字即为该镜头的放大倍数；目镜越短，放大倍数越大；而物镜越长放大倍数越大；显微镜放大倍数越大，视野越暗、看到的视野越小；放大倍数越小，视野越亮、看到的视野越大。5、 在显微镜下看到的物像是实物的倒像，其放大倍数等于 物镜放大倍数目镜放大倍数。第二章 观察生物结构第一节 细胞的结构和功能1、 细胞是生物体的结构和功能的基本单位。2、 单细胞生物整个身体就是一个细胞，如衣藻、草履虫、变形虫。3

3、、 观察动植物的细胞结构：4、 植物细胞的结构5、 真核细胞：细胞核外面有核膜包被，细胞核与细胞质之间具有明显的界限。6、 由真核细胞构成的生物叫做真核生物。7、 原核细胞：细胞核没有核膜包被，细胞核与细胞质之间没有明显的界限。8、 原核生物：由原核细胞组成的生物叫做原核生物。第二节 细胞的分裂与分化1、 细胞的分裂：细胞由一个分成两个细胞的过程。2、 植物细胞的分裂：问题：遗传物质为什么要进行复制？遗传物质复制后，平均分到两个细胞的细胞核中，使两个细胞中的遗传物质保持一致。3、动物细胞的分裂：4、动植物细胞分裂比较：6、细胞生长：分裂后的新细胞体积比较小，随着从周围环境中不断吸收营养物质，它

4、们的体积逐渐增大，这就是细胞的生长。植物细胞在生长过程中，细胞质里的许多小液泡逐渐融合形成大液泡。当细胞长到一定程度后，其体积就不再增大了。7、生物体为什么会由小长大：8、细胞的分化：经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构和功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞分化。9、经过细胞分化，可以形成不同的细胞群。我们把形态相似，结构和功能相同的细胞构成的细胞群，叫做组织。10、细胞的分裂与分化，是生物体生长发育和繁殖的基础。第三节 多细胞生物体的结构层次1、 器官由不同组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官。2、 根、茎、叶与营养有关，称为营养器官；花、果实、种

5、子与生殖有关，称为生殖器官。3、 系统由多个器官按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，这些结构统称为系统。4、 植物体的结构层次：细胞组织器官植物体5、 动物体的结构层次：细胞组织器官系统动物体6、 人体的八个系统：呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、运动系 统。第二单元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的绿色植物 第一节 绿色植物的主要类群2、第二节 绿色植物的蒸腾作用1、蒸腾作用水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。2、叶片的结构：3、 气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空

6、气湿度、空气流动状况的影响。4、植物从土壤中吸收的水分，绝大部分都散失掉了，只有极少量被用于生命活动。5、蒸腾作用的意义：促进植物从土壤中吸收水分；促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官；使植物有效地散热。第四节 绿色植物的光合作用1、实验：验证绿叶在光下制造淀粉：暗处理：将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜；（目的：将叶片中原有淀粉运走耗尽。）遮光：用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射。几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片；（作对照实验）脱色：将叶片放入到盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色；取出黄白色叶片并用清水

7、漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液；用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色变化。2、实验现象：见光处变蓝，遮光处不变蓝。3、 实验结论：淀粉是光合作用的产物；光是进行光合作用的必要条件。4、光合作用的公式：5、光合作用的应用：间作套种、合理密植。（充分利用光能，提高光合作用效率）第四节 绿色植物的呼吸作用1、演示实验：观察种子的呼吸现象现象：燃烧的蜡烛分别放入两个保温杯，甲瓶装有萌发的种子，丙瓶装有煮熟的种子。结果蜡烛在甲瓶内熄来，丙瓶内燃烧。结论：种子呼吸作用消耗氧。现象：将温度计放入保温杯中，装有萌发种子的保温杯中温度上升，装有煮熟种子的保温杯中温度不变。种子呼吸作用产生热量。现象：萌发的种子中的

8、气体能使澄清石灰水变混浊。种子呼吸作用产生二氧化碳。2、呼吸作用的公式：3、呼吸作用的意义：植物每时每刻都在进行呼吸作用，呼吸作用释放出的能量有两个去向：热能散失；用于各项生命活动（如对矿物质的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等）。4、呼吸作用的应用：农田排涝、晾晒粮食、低温保鲜。第五节 绿色植物在生物圈中的作用1、绿色的“能量转化器”通过光合作用把光能转化成化学能，把无机物转化成有机物，同时储存能量。为生物提供物质和能量。绿色植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分。2、自动的“空气净化器”吸收二氧化碳，释放出氧气。维持大气中的碳氧平衡。3、天然的“蓄水池”促进自然界的水循环。第二章

9、 生物圈中的动物1、生物圈中已经被发现和命名的生物大约有200万种，其中已经记录的动物约有150多万种。2、根据动物体内有无脊柱（由脊椎骨构成），可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。第一节 无脊椎动物的主要类群1、腔肠动物多细胞动物、身体呈圆筒状、体壁由内外两层细胞构成、消化腔有口无肛门。常见动物：水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫。2、扁形动物身体扁平、有口无肛门。涡虫、血吸虫、绦虫。3、线形动物身体细线形或圆筒形、有口有肛门。人蛔虫、秀丽隐杆线虫。4、环节动物身体由许多相似的环状体节构成。蚯蚓、水蛭、沙蚕。5、蠕虫动物扁形动物、线形动物、环节动物的体壁内有肌肉，主要依靠肌肉的收缩和舒张缓

10、慢地蠕动。瑞典分类学家把这些身体细长、左右对称、无附肢、能够蠕动的动物，统称为蠕虫动物。6、软体动物身体柔软、外有贝壳。蜗牛、河蚌、乌贼、宝贝。7、节肢动物生物圈中种类和数量最多、分布最广的一类无脊椎动物，外有坚硬的外骨骼。蝗虫、蜈蚣、蜘蛛、蝉、蟋蟀、蟹、虾。8、节肢动物的身体分部，足和触角均分节，体表有外骨骼。坚硬的外骨骼保护支持内部结构，又能防止体内水分蒸发，这是节肢动物适应陆地生活的重要原因。9、蝗虫身体分头部、胸部、腹部。足和触角分节。胸部长有三对足和两对翅。腹部两侧长有十对气门（气体进出的门户，而其进行气体交换的则是体内的气管）。第二节 脊椎动物的主要类群鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、

11、哺乳类。1、鱼类呈梭形、体表大多覆盖鳞片、用鳃呼吸、用鳍游泳。身体两侧的侧线：感知水流方向和水压的作用。2、两栖类幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既可生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，能辅助呼吸。蟾蜍、青蛙、大鲵。3、爬行类皮肤干燥、体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆上产卵，卵有坚韧卵壳，是真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物。鳄鱼、龟、避役、蛇、晰蜴。4、鱼类、两栖类和爬行类的体温会随着环境温度的变化而改变，都属于变温动物。5、鸟类家鸽体内有许多气囊，这些气囊与肺相通。家鸽在飞行过程中吸气时，一部分空气进入肺进行气体交换，同时一部分空气进入气囊暂时储存；呼气时，

12、储存在气囊中的空气进入肺进行气体交换。这样，无论吸气还是呼气时，肺内都在进行气体交换。鸟类的这种呼吸方式叫双重呼吸。保证了飞行时氧气的充分供应。6、家鸽的消化系统：口中没有牙齿，食物经咽、食管进入嗉囊暂时贮存和软化，然后进入腺胃再进入肌胃（又叫砂囊），在肌胃内充分研磨和初步消化，最后在小肠内被进一步消化。食物残渣在大肠形成粪便，经极短的直肠进入泄殖腔排出体外。7、鸟类的特征有角质的喙、体呈流线型、前肢变成翼、骨中空，有的愈合、直肠短、被覆羽毛。8、哺乳类特征：体表被毛、牙齿分化、大脑发达、体内有膈（把体腔分成胸腔和腹腔，是哺乳动物特有的结构）、用肺呼吸、胎生哺乳。第三节 动物的运动1、运动的基

13、础运动系统（由骨、骨连结、骨骼肌组成）。2、骨和骨连结构成骨骼。3、骨连结的三种形式：不活动连结（颅骨）、半活动连结（肋骨和胸骨的连结）、活动的连结（即关节）。4、关节的结构：5、骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分。骨骼肌至少要跨越一个关节，由肌腱附着在相邻的骨上。骨和关节没有运动能力，必须靠骨骼肌的牵引来运动。一块骨骼肌即是一个器官。6、骨骼肌有受到刺激而收缩的特性。当骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后，就会收缩，并产生一定的拉力，牵动骨围绕着关节活动，从而产生运动。7、屈肘和伸肘动作的完成机理：当肱二头肌收缩时，此时肱三头肌舒张，完成屈肘。当肱二头肌舒张时，此时肱三头肌收缩，完成伸肘。8、任何一个动作

14、的完成，都是由骨骼肌、骨、关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。第四节 动物的运动1、先天性行为动物的有些行为，如鲫鱼觅食、蜘蛛结网、候鸟迁徙、母鸡抱窝、亲鸟育雏、小羊吃奶等都是生来就有的，是由动物的遗传因素决定的，称为先天性行为。2、后天性行为（学习行为）有些动物的行为是通过后天的学习逐渐表现出来的，叫做学习行为。动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。不同的动物，学习能力不同。一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，其学习行为越复杂。学习行为是在先天性行为的基础上形成的。如鹦鹉学舌、蚯蚓走迷宫等。3、社会行为像蚂蚁、蜜蜂、狼群、猴

15、群等，其行为具有一定的社会性，类似这样的行为称为社会行为。具有社会行为的动物，群体内部：具有明显组织、成员之间有明确分工、有明显等级。4、动物语言：动物用声音、形体姿态、动作、气味来传递信息，叫动物语言。第三章 生物圈中的微生物第一节 病毒1、形态：球状、杆状、蝌蚪状。2、结构：由蛋白质外壳和遗传物质构成。3、生命活动：必须寄生于活细胞内才能生活和繁殖，病毒是以自我复制的方式进行繁殖的。4、病毒分类：根据其侵染的细胞种类不同，可将病毒分为：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）。第二节 细菌球菌、杆菌、螺旋菌。单细胞。都有细胞壁、细胞膜、细胞质构成，但是没有成形的细胞核。属于原核细胞。有些细菌

16、有荚膜、鞭毛等特殊结构。荚膜对细菌有保护作用；鞭毛能使细菌运动。3、细菌的营养方式：生物的营养方式分为自养（自己制造有机物如绿色植物）和异养（从外界获取现成的有机物如动物）。细菌的营养方式有腐生和寄生两种。腐生靠吸收死去的动植物体内的有机物来维持生活。寄生从活的动植物体内吸取有机物来维持生活。有些细菌要在有氧的条件下才能分解有机物，从而获得能量，如结核分枝杆菌；有的细菌在无氧的条件下分解的有机物获得能量。如破伤风杆菌；有些细菌在有氧和无氧的条件下都能分解有机物，以获取能量。4、细菌的繁殖：分裂生殖。5、芽孢有些细菌为度过干旱、严寒、高温等恶劣环境而形成的一种休眠体。当条件适宜时，芽孢会萌发成一

17、个新的个体。但细菌芽孢的萌发不属于繁殖，因为其个体数目并未增多。芽孢只是细菌度过不良环境的一种适应。第三节 真菌真菌大多为由多细胞构成的有分枝的丝状体，少数为单细胞个体。2、酵母菌的结构：3、酶菌的结构：是由许多细胞连接而成的丝状真菌。各种真菌的细胞结构基本相似，都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。它们和细菌的最主要区别是：真菌细胞中有明显的细胞核，有核膜将细胞核与细胞质分开。属于真核生物。如酵母菌、霉菌、蘑菇、木耳、灵芝等。4、真菌的营养方式：有的腐生，有的寄生。5、酵母菌在有氧和无氧的条件下都可以进行呼吸作用，分解有机物获取能量。而霉菌只能在有氧的条件下，才能分解有机物获得能量。6、真菌的

18、繁殖：单细胞真菌是分裂生殖；霉菌等大多数丝状真菌可通过菌丝体的断裂片段可以形成新个体（断裂生殖）；大部分真菌主要依靠孢子进行繁殖。7、真菌与人类的关系：有的真菌可以产生抗生素，如青霉产生青霉素。第四节 微生物在生物圈中的作用1、促进生物圈中的碳循环2、促进生物圈中的氮循环生物圈中的一些微生物，能够把空气中植物不能直接吸收利用的氮气固定下来，转变成可以被植物利用的氮肥，这个过程叫做固氮作用，这样的微生物叫做固氮微生物。如大豆根系上的根瘤菌。第四章 生物的分类1、分类单位：界、门、纲、目、科、属、种七个等级。界最大。种是最基本的分类单位。2、生物的分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的差异越大，具有的共同特征就越少； 生物的分类单位越小，包含的生物种类越多，生物之间的共同特征就越多。