方向与位置导学案Word格式.docx

1、在合作、交流的活动中，培养辨别方向的意识，进一步发展空间观念。评价任务三：任务3：在辨认方向的过程中，培养运用知识解决实际问题的能力。教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动评价要点环节一：回忆旧知1、出示天安门广场主题图及示意图。师：同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物？2、设疑，引出左右矛盾。听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？3、引入新课。为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？今天，我们就来学习位置与方向。

2、4、提问：你们谁认得东西南北四个方向？学生积极思考和回答问题。学生回答，答案不一。会回答所出示的问题。环节二：提出问题，探索方法辨认东、南、西、北四个方向。1、早晨太阳从哪边升起？傍晚，太阳在什么地方落山？引出东、西。2、讲述前、后、左、右和东、西、南、北的关系。1、学生跟随老师的指导配合完成教与学的活动。2、组织全班活动：起立，请同学们面向太阳升起的地方。3、和同桌说一说，东、西、南、北四个方向。4、观察例1示意图，完成课本填空。问：图书馆在校园的东面，体院馆在校园的（ ）面；教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。根据已有的上下左右的认知，体会东西南北，便于理解和记忆东西南北的分辨方

3、法。北四个方向。环节三：汇报交流，理解算理1、指一指，教室的东边是哪边？教室的东边有什么？教室的西边、北边、南边有什么？2、指一名同学起立，让其他同学说出站立同学的东、西、南、北四个方向上分别是谁，并说一说谁和谁是相对的。1、完成练习一第2题。（1）先观察，你从对话中知道了什么？（可以确定两个方向，北和西）你能说一说哪边是北？哪边是南吗？（2）说一说，你的房间是怎么布置的。2、读儿歌。早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。通过例子来说明东和西的相对性，南和北的相对性。帮助学生理解和区分东西南。环节四：对比分析，感悟优法指出校园内的四个方向。1、说一说我们学校的校门朝什么方向？

4、教室的门朝什么方向？2、操场在教室的什么方向？办公楼在教室的什么方向？学生配合教师提问，进行回答。在老师的引导下，发现快速判断的方法。环节五：解决问题，体会运用学习两组相对的方向。1、演示家和学校的图片（家在学校的东边），教师说出家在学校的东边，提问，学校在家的什么方向？2、演示图书馆和学校的图片（图书馆在学校的北边），教师说出图书馆在学校的北边，提问，学校在图书馆的什么方向？1、独立解决出示的问题，交流解决的思路。2、关于东和西，南和北你发现了什么？明确：东和西是相对的，南和北是相对的。能较快解决问题。板书设计认识生活中的方向东与西相对，北与南相对。 认识平面图上的东西南北 的 依 据给定东

5、、西、南、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向。在本课之前学习过用东南西北及用它们描述物体的相对位置。在实际生活中会用东南西北及用它们描述物体的相对位置。1、在平面示意图上认识东、南、西、北四个方向，并能看平面示意图描述物体所在的方向；根据描述的物体的方向，确定物体的位置。2、在合作、交流的活动中，培养辨别方向的意识，进一步发展空间观念。3、在辨认方向的过程中，培养运用知识解决实际问题的能力。在平面示意图上认识东、南、西、北四个方向，并能看平面示意图描述物体所在的方向；1、出示学校示意图主题图。同学们，这是我们的学校，你能在纸上画一画教学楼、体院馆、图书馆、大门分别在哪里吗？2、总结。平

6、面示意图上一般都标志 “北”，这里指向北边。根据北的方向？怎么确定其他方向呢？我们一起来学习一下吧！1、学生交流。2、教师引导学生画图。根据学生的描述，课件展示平面图。3、引导学生注意平面示意图的“北”。提问：教学楼在操场的哪个方向？生：北。你怎么知道？太阳在东边，然后就判断出教学楼在操场的北面。确定平面示意图上的其他方向。1、出示带有“北”的平面示意图地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。我们一起来说说其他方向在哪里好不好？学生回答。1、学生跟随老师的问题配合完成教与学的活动。2、制定空间中按照“上北下南，左西右东”来让学生判断方向。我指其中一个方向，请同学们快速说出是东西南北哪个方向，好不

7、好。 根据平面示意图，描述位置。1、教师提问。教学楼在操场的哪面？体育馆在操场的哪面？操场在图书馆的哪面？图书馆在体育馆的哪面？教学楼在大门的哪面？大门在教学楼的哪面？1、根据教师的问题，学生回答。同学间相互提问。3、同学之间相互提问。你和同桌合作，你问在的哪面？你的同桌回答，然后角色互换。学生相互交流。帮助学生理解和区分平面图上的东西南北根据方向，判断位置。 出示没有标出楼名字的平面示意图，提问。教学楼在操场的北面，教学楼在哪里？大门在教学楼的南面，大门在哪里？图书馆在操场的东面，体院馆在操场的西面。图书馆和体育馆分别在哪里？学生根据教师的问题，补充平面示意图。做一做1、出示天安门广场完整示

8、意图。小组之间相互说一说，什么在什么的哪面。2、出示天安门广场不完整示意图。教师描述空缺部分的事物的方向，学生填写。配合教师完成练习认识平面图中的东西南北上北下南，左西右东小学 三 年级 下 （上/下册）第 章/单元认识东南、东北、西南、西北 知道东北、西北、东南、西南四个方向。1、认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、通过各种活动，体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。3、养成正确应用数学的意识。认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。通过

9、各种活动，体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。：养成生正确应用数学的意识。环节一1.学生积极思考和回答问题。2、引导观察，复习旧知。（1）请大家观察这张学校示意图，东、南、西、北四个方向分别在哪里？你是怎么判断的？（2）谁能说一说教学楼、图书馆和体育馆分别在学校的位置？对学生的回答进行评价1、师生谈话。同学们，在前面的学习中，我们已经认识了东、南、西、北四个方向，你还记得它们在图上的方位吗？今天老师要带大家到小明的学校去参观一下。（出示情境图）对学生的回答进行评价。环节二1、根据教师的提问，观察思考；并回答问题。2、谁来说说你的想法。学生汇报：我觉得是东北方向；我觉得是右上方；我觉得

10、是北东方向。大家看看，在北方和东方之间的是什么？（学生回答：东北）看看指南针的西方和北方之间是什么？（生回答：西北）那你知道餐厅在校园的哪个方向吗？看看指南针的西方和南方之间是什么？西南）那你知道科技楼在校园的哪个方向吗？看看指南针的东方和南方之间是什么？东南）那你知道存车处在校园的哪个方向吗？3、引导学生回到校园平面图，说一说建筑之间的位置。4、引导学生明白：西南和东北相对；西北和东南相对 教学例3。1、刚才大家能够正确找到教学楼、图书馆和体育馆所在的方位，那么请大家想一想，多功能厅在学校的什么方位呢？把你的想法和同桌交流一下吧！2、同学们的想象力真是丰富啊，这个方向既不是北方，也不是东方，

11、到底是什么方向呢？我们请指南针来帮助我们吧！（出示指南针，并简单介绍指南针）指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了多盘。指南针是我国古代四大发明之一。4、引导学生归纳。东和北之间的方向叫“东北”方向，东和南之间的方向叫“东南”方向，西和南之间的方向叫“西南”方向，西和北之间的方向叫“西北”方向。5、观察这四个方向有什么特点？6、方向的相对性。科技楼在操场的什么方向？操场在科技楼的什么方向？你发现了什么？。根据已有的东南西北的认知，体会东南、东北、西南西北，便于理解和记忆东南、东北、西南西北的分辨方法。环节三1.学生练习。2、完成做一

12、做的练习。教师说家在学校的什么方位，由学生讨论家的位置。1、制定方位图。练习二的第3题。给出北，让学生之间相互讨论，完成填空。环节四多功能厅在操场的北面，多功能厅在哪里？存车处在教学楼的南面，存车处在哪里？餐厅在操场的哪面。图书馆和体育馆分别在哪？环节五练习二 1、2位置与方向教学设计认识简单的路线熟悉东，西，南，北，东南，东北，西南，西北八个方向，并用这些词语描绘物体所在的方向。在本课之前学习过用八个方向及用它们描述物体的相对位置。在实际生活中会用八个方向及用它们描述物体的相对位置。1、学会辩认地图上的方向（八个方向），会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。3、养成生正确应用数学

13、的意识。任务1：学会辩认地图上的方向（八个方向），会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。任务2：在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。自学教材第8页例4。2、描述行走的路线：（1）小明到动物园游玩，他想去看天鹅，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线： 。（3）说一说小明从长颈鹿馆去猴山的行走路线：1出示第8页例4的图。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，天鹅馆、熊猫馆在狮山的什么方向？（3）说一说，猴山在鱼族馆的什么方向？长颈鹿馆在大象馆的什么方向？2体会同一路线有不同的走法（1）小明从长颈鹿馆到猴山还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？1、学生练习。2、同桌两个人合作，一人扮演小平、文文问路，一人扮演小明回答。请问去熊猫馆怎么走？ 请问去大象馆怎么走？请问去猩猩馆怎么走？提出路线问题自己解决：（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到小平、文文向他问路，你们猜猜这位他们会怎么问？怎么回答？学生根据图和问题，完成练习。完成练习二 5练习二 6