国家开放大学学前教育专业大专毕业作业Word文档下载推荐.docx

1、 二O一二年十二月活动来源 1活动背景 1活动目标 1活动准备 1活动网络设计图 2活动过程3-5教学反思6 活 动 过 程 1、教师出示搭好的房子和胆小先生教具，引出故事 教师：这座漂亮的楼房是谁的呢?（幼儿自由猜测）教师一边出示胆小先生一边模仿他的声音：不对，不对，这座房子是我的。他是谁？你们知道吗？我们一起来听一个有趣的故事胆小先生2、教师完整地讲述一遍故事，帮助幼儿初步理解故事故事听完了，你们知道他是谁了吗？为什么大家叫他胆小先生呢?教师边操作胆小先生边模仿声音：你们说的是以前的我，后来我不是变了吗？小朋友，究竟胆小先生后来有什么变化呢？3、教师运用桌面教具再次讲述故事，帮助幼儿学习词

2、语， 进一步理解故事内容。大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？（引导幼儿讲述故事里大老鼠的语言）过了一段时间发生了什么事情?大老鼠要和胆小先生换房子时，胆小先生表现得怎么样?教师：“大吃一惊”是什么意思？你可以用什么方法来表示这个词（可以通过面部表情和肢体语言）你会在什么时候表现出“大吃一惊”的样子呢？（鼓励幼儿结合自己的经验讲述）大老鼠要胆小先生搬出去，胆小先生怎么做的？老鼠们怎么样了?“抱头鼠窜”是什么意思（可以边提问边给幼儿做提示）你会用动作来表示这个词吗?（肢体动作、脸部表情和动作速度等引导）。4、集体听故事录音，引导幼儿感受胆小先生性格的前

3、后变化。 教师随故事录音边操作教具，幼儿再次欣赏故事。胆小先生原来是个什么样的人？后来变得怎么样了？为什么他变了呢？5、教师启发幼儿续编故事结尾谁来说一说，胆小先生后来怎么样了？鼓励幼儿大胆现象，编出合乎情理的结局活动二活动目标：1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点和想法，勇于创新，发展求异思维3、感受故事奇特的构思及有趣的情节。活动准备1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配录音。3、故事围裙操作材料（围兜、小动物、大木桶）活动过程1、谈话导入，引出故事内容。小朋友你见过老鼠吗？你看见

4、老鼠会怎么样？老鼠见到你又会怎么样呢？如果是一位胆小的先生，他看见老鼠会这样呢？让我们来听听故事胆小先生你们就知道了。2、教师有感情讲述第一遍故事3、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化（1）说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢？（2）老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。（3）教师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不再胆小，很勇敢了。（4）老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。4、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢得很。那这个故事什么地方想很奇怪，很有趣，你喜欢吗？5、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。6、引导幼儿讨论故事奇特的构思（1）这个故事什么地方想的

5、很奇怪、很有趣。（2）你听过什么故事什么故事也像胆小先生一样很奇怪、很有趣？请你介绍一下活动三一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。活动准备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干活动过程：一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。二、讲述及续编故事。1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?3、讲述故事的第三段，

6、提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗?三、完整欣赏课件，听故事。四、讨论：1、你有什么害怕的经历?害怕什么?2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。教 学 反 思 胆小先生重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质， 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。1 出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋。2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣”。3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事。4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?” “胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。参考文献大班渗透语言