幼儿园教案设计意图大班数学Word文档下载推荐.docx

1、活动形式:集体?小组和个别相结合 七、活动过程 一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如 师:这是数字宝宝几,今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是嘿嘿，我的1球碰几球, 嘿嘿，你的1球碰8球 二、学习10 的组成和分解。、创设情境，手指歌导入。1?手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了?2?手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧 手指动起来 小小手指有几根，一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好朋友。教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手 3?小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行 4?数

2、的真好，1和9合在一起是多少呢,2和8,3和7,4和6,5和5,我们还可以这样说:10可以分成1和9,9和1?2 / 13 玩游戏:打保龄球 幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观察打到了几个,还有几个没打到,这样和起来有几个, 1把幼儿分成10组，每五人一组。2每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。3教师总结10的九种分法引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律:除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成 两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递

3、增递减规律;交换规律。趣味儿练习，十只青蛙 10 10 1010 10 ?1 结束活动:学生齐读儿歌十只青蛙，分组到室外组织打球比赛，巩固对10的分解和组成。回家把今天学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的办法更好。数学 教 3 / 13 案 音乐活动:小鱼和鲨鱼 活动目标:1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序 2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。活动准备:7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片 活动过程:一、开始部分 老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀 二、基本部分 1、厚薄的排序 。你们知道他们是谁吗,

4、 可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗, 你们看看那一本书是最薄的,它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的,那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的,?下一个应该是谁呢,?依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。他们又要出来玩了，这次他们是老大现出4 / 13 来的 2、粗细的排序 这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢, 他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排, 引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序. 这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排,请

5、几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。 高矮排序 他们玩得很开心，你们想不想也出去玩,但我们要排队才行。将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序 结束部分 排好队，和幼儿一齐开火车出去。大班数学:文具小超市 活动名称:1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用 5 / 13 到的。3，能大胆的发表自己的见解。用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。、每组一个塑料框 计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程:一，超市买文具 1，教师:”再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，

6、上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。” 2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4，请个别幼儿说说:我买了文具，算题是。二，讨论:哪些文具是一年级所必须准备的, 1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新6 / 13 拿回一些大家认为是必须的的文具。3，集体讨论 请个别小组展示所购买的文具。，请大家看看

7、，哪些文具是一年级小学生必须准备的,说说你们的理由, ，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的, ，师生共同总结。4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗, 趣味统计与分类 设计意图:数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现:幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。幼儿园教育指导纲要中提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和

8、有趣。于是，我开始思考:如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼7 / 13 儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。教师事先选择好实践的场地，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。复习巩固:1、你能从1数到几,数数看。2、更快的数数方法:5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的随便一个数你会写吗,试试看。联系生活:1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数,举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说

9、说。3、用什么方法统计方便, 提出任务:1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品。一组:车棚车有几辆,自行车几辆,摩托车几辆,每种颜色的车各几辆, 二组:前操场、后操场树8 / 13 有几棵,前、后操场各几棵,大树、小树各几棵, 三组:架空场地柱子有几根,白色的几根,绿色的几根,圆的、方的各几根, 四组:电脑室电脑有几台,在场办公的教师有几位,其中长头发几个,短头发几个, 五组:教师办公室教师办公用的桌子有几张,椅子有几张,哪个多,多多少,哪个少,少多少, 六组:一楼架空吊灯有几盏, 七组:楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯,共有几级台阶,每层楼分别有几级台阶, 2、要求:合理分工与合作;用自己的方

10、法进行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。5、集中交流:你们统计什么,统计结果如何, 你们在实践过程中是怎样分工合作的?你们碰到过什么困难吗,有没有想到解决的办9 / 13 法, 布置作业课后实践:请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动记录与反思:幼儿园教育指导纲要中科学领域的第四个目标提到:从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力得到了有效发展。观察小记:第四组汇报

11、员李琰小朋友先跑过来汇报:“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。”黄老师:“5个长头发，5个短头发，共有几位老师,”“10位”黄老师:“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样,”“啊,”整组小朋友又冲向电脑室。第二次汇报时说:“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。“你们小组谁有办法解决这些问题,”“我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。孩子10 / 13 们你一言我一语，第三次上了电脑室 如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。11 / 13 联 系生活:车棚车有几辆,自行车几辆,摩托车几辆,每种颜色的车各几辆, 二组:前操场、后操场树有几棵,前、后操场各几棵,大树、小树各几棵, 三组:12 / 13 你们碰到过什么困难吗,有没有想到解决的办法, 请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下 大班数学:趣味统计与分类相关的文章。13 / 13