最新小学一年级下册趣味数学题Word文档格式.docx

1、乙说：我比丙矮;丙：说我比甲高。（）最高，（）最矮。6、四个小朋友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。这四个小朋友的体重顺序是：（）（）。7、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。小清说我比小红高;小琳说小强比小红矮;小强说：小琳比我还矮。请按从高到矮的顺序把名字写出来：（）、（）、（）、（）。8、有四个木盒子。蓝盒子比黄盒子大;蓝盒子比黑盒子小;黑盒子比红盒子小。请按照从大到小的顺度，把盒子排队。（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。9.张、黄、李分别是三位小朋友的姓。根据下面三句话，请你猜一猜，三位小朋友各姓什么?（1）甲不姓张;（2）姓黄的不是丙;（3）甲和乙正在听姓李的小朋友

2、唱歌。甲姓（），乙姓（），丙姓（）。10.张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球?（1）小春说：“我分列的不是蓝气球。（2）小宇说：“我分到的不是白气球。（3）小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。小春分到（）气球。小宇分到（）气球。小华分到（）气球。一年级数学下册复习计划关于一年级数学下册复习计划一、指导思想依据新课程标准的要求，联系本册教材内容和学生自身实际，灵活、轻松、愉快地进行复习。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时过一步提高学生综合运用所学知识解

3、决一些简单的实际问题的能力。优化复习内容，面向全体学生，注重因材施教，让学生在轻松、愉快地复习中，形成对所学知识的理解、掌握与应用，树立学好数学的信心，提高学生的创新精神和实践能力，全面完成本学期的学习任务，为以后学习进一步打下基础。二、班级实际情况本学期我担任一（1）班数学教学，共60人。这个班的学生中，80%的孩子成绩比较稳定，学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务，基本能够掌握所学知识并能灵活运用和实践；有部分学生有作业马虎、算题粗心、略于检查等现象；10%孩子程度差一些，到现在还不能很好得掌握所学知识，学习起来仍然比较吃力、解决问题能力稍差，尽管经过多方面的共同努力，其中大

4、约有10%的学生在学习上行走得慢了一步，在复习的时候很是困难，在复习的时候需加大力度。三、复习目标1、进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关图形、人民币知识。2、经历整理与复习的全过程，初肯形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学系的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。四、复习重难点1、100以内数的认识及加减法，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。2、能辨认简单的平面图形，人民币的认识及单位间的简单转换。五、复习注意事项1、根据知识的特点，选用相应的复习

5、方式。2、让学生整理学习过程中解决问题的方法以及学习的体会，提高学生解决问题的能力，交流学习过程中的收获和不足。3、每节课明确复习课的目标。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，巩固。4、复习课过程要把关注每一个学生落到实处。5、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。六、主要复习内容（一）、100以内数的认识。复习主要解决的问题是:1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，能结合实际进行估计。2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简单问题。复习的重点内容是：1、100以内

6、数的顺序，会比较100以内数的大小。2、认识数位表，掌握数的组成。2、数位表的认识：3、100以内数的顺序以及大小比较：（二）、100以内加法、减法的复习。一年级的学生计算能力不强，书写不规范。个别学生，出错较多的地方是两位数的进位加法和退位减法。本学期数学第六单元的内容应作为重点进行复习和强化训练。复习主要解决的问题：学生能熟练的进行100内数的口算，在具体情境中能发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题。复习的主要内容有：100以内加减法的口算以及用计算解决实际中的简单问题。主要是“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数”“两位数加减两位数”等。对于计算方法，重点掌握口算的方法，同

7、时允许学生选择自己喜欢的方法进行计算，提倡算法的多样化。（三）、图形的复习。能正确认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形。（四）、人民币的认识“元、角、分”的复习。本单元的知识，学生在平时的日常生活中已有所了解，但由于比较抽象，掌握起来还是有一定的困难。因此“元、角、分”之间的单位换算还是一个难点。熟练人民币的单位以及它们之间的关系，能准确进行人民币的简单计算。复习的主要内容：1、认识各种面值的人民币。2、能够准确地对人民币的单位“元、角、分”进行换算。3、会购物，能够进行简单的人民币的计算，用人民币的知识解决现实中的简单为题。七、复习的措施与策略（一）复习措施：教师引领系统复习，突显学生

8、的主体意识。对一年级的学生来说，复习可能是一个比较笼统抽象的概念，学生年级小，自制力差，在复习的过程中会出现不稳定情绪，所以在复习的过程中，由教师引领全体同学进行系统整理与复习，对本学期所学知识进行梳理，增强学生对知识掌握的熟练度，在练习的过中不断提升学生自我主导学习和解决问题的能力。（二）复习策略：1、提倡自主整理、合作交流的复习方式，提高学生复习的积极性；2、复习层次多样化，照顾全体学生，尊重学生的差异，重视查漏补缺。（对不同层次的学生进行分层复习，达到学生知识水平与能力的最大化提升）。3、加强回顾整理知识的方法指导；灵活运用练习题，提高复习效率。（对不同学生采取不同形式的作业，以提高学生

9、对不同层面知识的掌握）。4、评价多样化，建立学习小组。（对不同层次学生进不同形式的评价，以提高学生复习学习的兴趣与积极性。让学生以结对的形式进行生生之间的学习互动，以带动全体学生的复习积极性，学生体验合作学习的快乐）。八、复习时间安排：1、100以内数的认识2课时2、图形的拼组1课时3、100以内的加法和减法（一）2课时4、认识人民币2课时5、100以内的加法和减法（二）4课时一年级语文下册三四单元测试题2017一年级语文下册三四单元测试题一、我会看拼音写词语。（16分）yhuzhunxnnzuninjmyhunninjnmnqin二、我会选，在合适的下面画上“”。（6分）大象长（chnzhn

10、）着长（chnzhn）长的鼻子。小妹妹一听到音乐（yul）就乐（yu）了。今天的天气很闷（mnmn）热。下过雨后，天仿佛（ff）变得更蓝了。三、我会选字填空。（8分）同童力立网往工公（）学（）体来（）（）人儿（）（）气上（）（）园四、我会连。云霜蜻蜓游得欢雪雾蚯蚓半空飞桃草蝌蚪土里藏花李蜘蛛结网忙五、我会照样子写。（12分）1.亮晶晶游来游去来去来去青青的假山青青的活泼的弟弟的弟弟2.例：我们正忙着搬东西呢!正呢!六、我会选字完成句子。（5分）吗吧呢呀哪1.燕子为什么飞得这么低（）?2.你今天到（）里去了?3.要下雨了，我们快回家（）!4.你喜欢吃鱼（）?5.爸爸在房间干什么（）?七、我会按课

11、文原文填空。（14分）1.小荷才露尖尖角，蜻蜒。2.我仿佛的欢唱，抬起头来，把戏投的蓝天。八、我会读，我会做。（13分）荷叶圆圆（节选）荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。1.短文共有（）个自然段，第二自然段有（）句话。（2分）2.照样子填空。（1分）圆圆的荷叶（）的荷叶3.从下面哪个词语中能感受到小鱼在荷叶下高兴的心情，选出来再打“”。A游来游去B笑嘻嘻地4.填一填。（3分）（1）荷叶是青蛙的（），是小鱼的（）。（2）荷叶是你的什么呢?荷叶是我的（）。5.想

12、一想小动物的叫声是什么样的，再连一连。（4分）青蛙喵（mio）喵喵小鸡呱（u）呱呱小鸭叽（j）叽叽小猫嘎（）嘎嘎6.你喜欢什么小动物?为什么喜欢它?请你写一写。一年级下册老人与苹果树优秀教案设计西师版一年级下册老人与苹果树优秀教案设计教学目标：1.能借助拼音自主识字,认识本课生字,正确、工整地书写要求会写的字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会老人的美好心灵。3、了解重点词句的意思，能用重点词语口头造句。教学重难点：1、认识本课生字,会写要求写的字。2、在朗读的基础上，体会老人美好的心灵。教学准备：教师：本课的生字卡片、朗读带。学生：动手制作苹果图形生字卡片。教学时数：两课时。教案：第一

13、课时教学过程：一、板书课题，直接揭题1、教师板书课题。2、学生借助拼音自读课题3、出示“苹”、“果”生字卡片，指名读一读。4、指名读课题。5、齐读课题。6、教师设置悬念：小朋友们，老人和苹果树间会发生什么故事呢?今天我们一起来读课文老人与苹果树。二、自学生字1、出示要求，学生自读课文，学习生字。2、检查生字的认读情况。3、教学学生无法自己拼读的生字。三、熟读课文，感知理解。1、教师播放课文录音朗读，学生认真倾听。2、再次播放，学生跟着轻声读一读。3、学生试着读一读课文。4、同学之间互相读一读。5、指名读，其他评议。6、大家一起读一读。四、再读课文，理解内容。1、指名反馈：课文讲了老人和苹果树间

14、的什么故事?（尽可能要求学生用自己的话说一说）2、教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这是一个怎样的老人?（学生看图说一说）3、教师：你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢?4、教师：是呀，爷爷奶奶去世了，他们辛苦了一辈子，也该好好休息了，可是这篇课文中的老人年纪也不小了，可是他却在干什么呢?（出示老人种树的图片）5、指名反馈。6、看了这幅图，你有什么要问的吗?（学生根据画面的内容质疑）7、教师导：是呀，这个老爷爷都这么老了，他种树干什么呢?人家是怎么问他的?8、指名反馈，老师出示文中的句子。“你种这么多苹果树干什么呀?要等好久好久，这些树才会结出苹果呢，恐怕你吃不着它们

15、的苹果啦!9、理解上面的话。（1）出示“着”，指导正确读，区别多音字“着”。（2）大家一起读一读这句话。（3）指名说一说“好久好久”以及“恐怕”的意思。（4）人家觉得老爷爷不该去种树，这是为什么呢?（学生结合句子中的.内容用自己的话说一说）（5）指导有感情朗读这几句话。10、读文，了解老人种树的原因。（1）指名读课文最后一个自然段，其他同学思考：老爷爷是怎么回答的?（2）指名反馈。（3）集体读一读。（4）用自己的话说一说：老爷爷为什么要种苹果树?（5）教师小结，大家一起读课文最后一段。五、熟读课文，整体感知1、学生自由读课文。2、引导学生有感情地朗读课文。3、分角色朗读课文。第二课时教学过程一

16、、复习导入1、抽读生字卡片。2、学生用生字组词，复习词语。3、请小朋友们有感情地朗读课文。二、引导想象，总结全文1、教师导言，引导想象：一年一年地过去了，苹果树长大了，树上结满了一个个又红又大的苹果。小朋友们，如果你吃到了这又红又大的苹果，会想什么?说什么呢?2、教师：是呀，我们假设爷爷现在就在我们的身边，你们想跟爷爷说什么呢?想一想这位种苹果树的老人听到大家刚才说的话心情怎样?（高兴）4、教师小结：是呀，看到大家吃上自己种的苹果，看到大家吃得那么开心，老人也开心极了，他也感到高兴。5、引导体会：小朋友们，学了这篇课文，看到老人为大家做的这件事，你们有什么收获或是感想呢?6、学生自由发挥，教师小结，教育学生。三、指导写字1、出示今天要写的字卡片，学生认读，并进行组词练习。2、引导学生观察其他生字在田字格中的位置。说说书写时应该注意什么。3、教师强调书写的注意点和要点及写字双姿。4、学生练习写字，老师巡视辅导。5、集体反馈，评析。