1、重点熟练的运用乘法口诀求商。难点能够根据已知条件和问题正确列式与计算。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.复习旧知(1)说出得数,并说出用哪句口诀。(2)算一算,填一填。 2.导入新课师:熊猫玩具店开业了,店里摆满了商品,吸引了许多的小动物前来购买。学生独立完成,然后集体订正。通过复习,检查学生对除法意义以及利用口诀求商掌握的情况,为后面学习新知奠定基础。讲授新课1.熊猫玩具店课件出示教材情境图从图中你知道了什么?反馈:一架玩具飞机5元,一座玩具城堡6元,一架玩具车4元,一个玩具熊3元,一个皮球2元。在购买玩具的过程中,小猫叔叔遇到了一些困难,需要小朋友们帮忙解决,我们一起去看
2、看好吗?说的真好,把10元按照每2元为一份,求能分成几份,也可以说成求10里面有几个2。怎样列式呢?能说说你们是怎样算的吗?反馈交流:(1)1个2元,2个4元,5个10元;(2)可以用口诀计算:二(五)一十。这两种方法,你们喜欢哪一种呢?为什么?小朋友们真聪明!接下来我们继续看看还有的问题好吗?课件出示:问题2:用20元钱可以买几架玩具飞机? 师:能列出算式计算吗?为什么用除法计算?说的真好!那么你们计算时,用的是哪一句口诀呢?能告诉老师,你们怎么这么快就能找到需要的口诀?这个方法真不错!我们继续看第三个问题好吗?出示问题3:用20元钱可以买几辆玩具车?204=5(辆)计算204用哪句口诀呢?
3、熊猫叔叔让我带它感谢你们,夸你们,真是一群聪明可爱的小朋友们。2.试一试刚才小朋友们,利用乘法口诀计算了除法,我们一起来算算这几道除法好吗?课件出示计算题通过计算,你发现了什么?计算每组两个除法算式,用同一句口诀。3.花店买花今天小朋友们的表现真不错!老师带你们到小小花店去玩一玩好吗?这里的花真多呀!你们看到了什么?真是一群善于观察的小朋友友,发现了这么多的数学信息呀!现在老师考考你们,如果你是售货员,你能解决这个问题吗?买2枝康乃馨、1枝剑兰,一共是多少元?怎样列式计算?能说说你的想法吗?说的真清楚!现在你们能根据顾客的信息提出问题吗?这个问题能解答吗?能说说为什么这样计算?引导学生得出:此
4、题实际是把10元平均分成5份,求每份是多少,所以用除法计算。从第三个顾客那里,你们知道了什么?20元钱可以买几枝玫瑰花?我们看看图中的小朋友拿的是对的吗?经过小朋友们的认真计算,我们解决了许多的问题,老师为你们点赞!你还能提出哪些数学问题?买两枝马蹄莲需要多少元?32=6(元)18元钱能买几枝百合? 186=3(枝) 学生自由说一说。 学生:一个皮球2元钱。学生分组讨论,教师巡视。学生交流汇报:此题相当于求把10元按照每2元为一份,能分成几份,用除法计算。学生:102=5(个)。学生自由说一说。第二种,因为用乘法口诀求商很简便。5=4(架)。本题实际是求20里面有几个5,所以用除法计算。计算时
5、,可以想口诀:(四)五二十,所以205=4。除以几就想和几有关的口诀。学生独自列式计算,然后集体交流。(四)五二十。学生独立完成,然后集体订正答案。学生自由说一说每一种花的单价。学生独立思考,然后汇报交流:2=6(元),6+1=7(元)。我先求出2枝康乃馨的价钱,然后再加上1枝剑兰的价钱就是一共多少元。学生独自思考,然后回答:我可以买什么花?5=2(元),他可以买5枝菊花。学生观察图,然后自由说一说。学生独立列式计算,然后集体订正:5=4(枝)。是对的。学生自由提问题,然后解答。先让学生说说已知的数学信息,主要是培养学生观察能力,同时为后面解决问题提供帮助。明确算理是解决应用题的关键,所以让学
6、生多说一说,培养了学生分析、概括等思维能力。注重利用乘法口诀计算,并总结出方法,可以培养学生的思维能力。学生已经有了一定的知识经验,所以第三个问题完全放手交给学生,增强了学生学习的自信心。引导学生说出列式的理由,实际就是对解决问题的一个分析。观察图意得出信息与需要求的问题,是解答数学问题的关键。课堂练习1.算一算。2.小游戏:一人说一句乘法口诀,另一人说出相应的乘法和除法算式。想一想:哪句乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式?3.解决问题。 (1)15个苹果,平均放到3个盒子里,每个盒子放几个?(2)15个苹果,每个盒子里放5个,要用几个盒子?观察比较这两道题,你发现了什么相同点和不同点
7、了吗?师小结:(1)不同点:第一题已知总个数与盒数,求每盒的个数。第二题已知总个数和每盒的个数,求盒数。(2)相同点(1)都是“平均分”的问题,用除法计算。(2)计算商时,都用到乘法口诀“三五十五”。师揭示:解决“平均分”的问题的方法是:总数每份数=份数;份数=每份数。4.猜一猜+=20=10=( ) =( )学生独自完成,然后集体订正。通过巩固练习,使学生进一步提高计算与解决问题的能力,从而巩固本节课知识点的理解与掌握。课堂小结说说这节课你有什么收获?计算除法时,除以几就想和几有关的乘法口诀。学生自由说一说,教师适当加以引导与补充。帮助学生梳理本课所学的知识点,培养学生的总结和概括能力。板书 解决问题 102=5(个) 205=4(架) 20 23=6(元) 6+1=7(元)5=2(元)5=4(枝) 总数每份数=份数 总数份数=每份数 利用板书可以简洁的呈现本课的知识要点,帮助学生行程系统的知识体系。
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