语文版三年级下册《快乐国奇遇记》课文及教学设计Word文档格式.docx

1、 皮诺曹把自己的来意告知“小灯芯”。原以为“小灯芯”会乐不行支地承受邀请，可他却摇摇头说：“我不能参与你的早宴，由于今日夜里我就得离开这里。 “去哪儿？”皮诺曹奇怪地问。 “去一个国家，它叫欢乐国，是全世界最美的国家，一个真正让人欢乐的国家！你跟我一起去吧！ “我可不去！”皮诺曹斩钉截铁地说。 “不去你会懊悔的。那儿没有学校，没有教师，没有书本。那儿的孩子从早玩儿到晚，永久不要学习，假期从一月一号放到十二月最终一天。哪里还能找到一个比那儿更好的地方呢？怎么样，一起去吧？ 皮诺曹想了想，摇摇头说：“我不能去，我同意了仙女天黑前回家，我不想说话不算数。我得走了。 皮诺曹走了几步，停了下来，问：“你

2、是一个人去吗？ “不，想去的人多着呢！ “走着去吗？ “半夜有车子来接我们。 皮诺曹又走了几步，然后又站住了，犹迟疑豫地问：“你确定这个国家没有学校、没有教师吗？ “没有，连影子也没有。 “你真的断定，这国家的假期年年都是从一月一号放到十二月最终一天吗？ “一点儿不假！ “多美的国家呀！”皮诺曹动心了，把仙女的话完全抛到了九霄云外。 天完全黑下来了。突然，皮诺曹观察远处有一点儿灯光在移动，还听到轻轻的铃铛（dn）声。 “接我们的车子来了！”小灯芯叫着跳起来。 车子在他们面前停了下来。皮诺曹观察车上挤满了孩子，一个挨着一个。 拉车的是十二对小驴子，它们都同样大小，只是毛色不一样。更惊奇的是，这些

3、驴子的脚上都套着白皮靴。 赶车的是个小矮人，苹果脸，小嘴巴，笑眯眯的，很讨人喜爱。他笑着问：“孩子们，你们也要去欢乐国吗？ “固然。 “可是，车上已经没有地方了。瞧，全挤满了！ “没关系！”小灯芯答复说，“我就坐在车辕（yun）上。 “我可以骑在驴背上！”皮诺曹说。 车子又启动了。天亮的时候，他们来到了“欢乐国”。 这个国家跟世界上任何国家不同。满街都是孩子：他们有的打弹子，有的扔石片，有的骑木马，有的捉迷藏，有的玩儿追人，有的翻跟头，有的竖（sh）蜻蜓，有的滚铁环，有的扮（bn）小丑吃火，有的扮将军打仗他们笑着，叫着，拍着手，吹着口哨喧闹得就连打雷也听不到了。 皮诺曹和其他孩子一下车，就兴高

4、采烈地玩儿了起来。才几分钟，他们就已经和全部的孩子交上了朋友。皮诺曹觉得自己是世界上最幸福的人了。 （二） 时间过得真快，在没完没了的玩乐中，转瞬五个月过去了。 一天早上，皮诺曹醒来，往水盆里一看，猛然发觉自己的耳朵变得比手掌还大，就像两把地板刷子。 可怜的皮诺曹是多么苦恼、害臊（so）和无望啊！他开头大哭大叫。可他越是无望，耳朵长得越长，直到耳朵尖都长出毛来。他趴在地上，两手两脚着地，在屋子里爬了起来。爬着爬着，他的胳膊变成了腿，脸也拉长了，背上长满了亮灰色的毛，*后面还长出了尾巴。慢慢地，他嘴里发出来的也不再是叫苦埋怨的话语，而是“咿呀，咿呀”的叫声。他变成了一头驴。 这时候，赶车人从外面

5、走了进来。他笑眯眯地给皮诺曹套上缰（jin）绳，牵到了市场上。原来他是个大坏蛋，特地把小孩儿骗到“欢乐国”，让他们玩儿一段时间，然后把他们都变成驴，再卖掉捞一大笔钱。 皮诺曹被一个马戏班班主买走了。他买皮诺曹是为了训练他，让他同马戏班的其他动物一起演出。 可怜的皮诺曹被迫学起各种马戏。三个月过去了，他身上挨了很多次皮鞭。他又难过又懊（o）悔，开头留恋上学时的那一段美妙时间。 皮诺曹开头登台表演了。马戏场的四周挤满了大人和孩子。大家都想看看这头驴是怎样表演的。 班主对皮诺曹说：“先向各位敬重的观众行个礼吧！ 皮诺曹立刻听话地跪（u）在地上。 班主把鞭子一抽，对他叫道：“开步走！ 皮诺曹站起来，开

6、头绕马戏场走。 走了一会儿，班主又叫：“小步跑！ 皮诺曹听从命令，从走改为小步跑。 “大步跑！ 皮诺曹改为大步跑。 班主突然举起手，朝天开了一枪。皮诺曹立刻装做中弹的样子，直挺挺倒在地上，似乎死了一般。 皮诺曹在一片掌声和叫好声中站起来。班主又抽着鞭子叫道：“现在，请大家观赏最危险的节目驴子钻圈。 皮诺曹试了两三次，可是每次到了圈圈前面，他都畏惧地退了回去。最终一跳他跳过去了，可是后腿钩住了圈圈。他扑通一声跌倒在地，缩成一团。他的腿瘸（qu）了。 班主气呼呼地说：“一头瘸腿驴子，留着有什么用？卖了他吧。 于是，皮诺曹又被卖给了另外一个人。这个人想拿驴皮给他一个乐队蒙个大鼓。 买主想先淹死驴子，

7、再剥他的皮，于是把皮诺曹带到海边一个陡崖（y）上。他在驴脖子上吊一块大石头，用一根绳子绑住一条驴腿，绳子另一头抓在手里，然后猛地一推，把驴子推到水里去了。买主紧紧地抓住绳子，坐在陡崖上悄悄地等着。 过了五非常钟，买主自言自语说：“这下，我那可怜的驴子确定已经淹死了吧。”于是，他开头拉起绳子来。拉呀，拉呀，咦，拉出来的不是一头死驴，而是一个木偶！买主以为自己是在做梦，呆住了，嘴张得老大，眼睛都突出来了。半天，他才糊涂了一点儿，结结巴巴地问：“我的驴子上哪儿去啦？ “这头驴子就是我！原来，他被海水一泡，又恢复了木偶的原形。 皮诺曹把自己的经受一五一十地告知了买主。可是买主却一点儿不行怜他，说：“你

8、是个坏孩子，我才不听你的故事呢！我花钱买了你，我得把钱弄回来。我要把你带到市场上，当一块生炉子的干木头卖掉。 皮诺曹可不想被人买去烤火。他猛地一挣，跳到了水里，用劲地向前游着。他想回到仙女那儿，恳切地向她认错。“我再也不贪（tn）玩儿了，我肯定要成为一个真正的好孩子！”皮诺曹暗暗地下定了决心。【教学设计】一、教学目标： 1、指导学生独立阅读这个生动好玩的故事，激发学生阅读的兴趣，把握阅读童话的一般方法。 2、引导学生读懂课文，了解课文的主要内容，体会仆人公的思想感情，并从中熟悉仆人公的道德品质。 3、辅导学生熟悉课后的个生字，理解相关的词语。 二、教学重、难点： 了解皮诺曹的奇异遭受，熟悉他的

9、品质。 三、课时安排： 2课时 第一课时 教学内容：学习生字词语；理解课文内容。 教学过程： 一、设疑激趣，导入新课。 二、理解课题，猜测内容。 1、“记”是什么意思？文章中指什么？（引导查字典，精确理解词语在语言环境中的意思） 2、理解“欢乐国”。 在神话或童话故事中，你知道有哪些虚拟的国？（如西游记中的女儿国等） 这些国名与他们国家的社会生活是什么关系？ 3、猜测皮诺曹在“欢乐国”的生活。 三、初读课文，整体感知。 1、独立阅读课文，要求： 画诞生字，自学生字、新词。 想一想，课文主要讲了一个什么故事。 2、检查自学状况。 指名读课文，认读生字与词语。 说一说，课文主要讲了什么。 3、找出

10、故事中的人物，用图示表示他们之间的关系。 三、自读课文，感悟理解。 1、边读边想。 皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去欢乐国的？从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子？ 从皮诺曹与”小灯芯”的对话中，你看出他的态度有哪些变化？请用笔画出来。想一想，这些变化说明什么？ 2、读读说说。 皮诺曹在欢乐国里生活怎样？把写他思想变化的词语画出来？说说这些说明什么？ 皮诺曹是怎样脱险的？从皮诺曹脱险与决心上，可以看出他是一个怎样的孩子？ 说说皮诺曹的经受。 四、作业： 1、朗读课文。 2、抄写生字词语。 其次课时 进一步理解课文内容。 一、指导朗读课文。 二、小组争论。 皮诺曹是怎样的一个孩子？ （可以从多方面概括，只要有道理就行。如：皮诺曹是一个聪慧和善、没有主见、没有恒心的孩子；他是一个天真纯净、贪玩的孩子；他不爱学习，不识好坏人的孩子；他是一个知错就改的孩子） 三、读课文后，你受到什么启发？ 四、拓展活动 讲一讲，你还知道的木偶奇遇的故事。 五、作业： 1、把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。 2、按皮诺曹的遭受，重新排列句子，并用序号（1、2、3）表示。 （）皮诺曹变成了驴。 （）被卖到马戏班。 （）他跳水逃走了。 （）在欢乐国里，他没完没了的玩乐。 （）皮诺曹被推下海，险些淹死。 （）常常挨打，腿摔瘸了。 （）皮诺曹在“小灯芯”的劝告下去了欢乐国