小学三年级下册音乐教案2Word格式.docx

1、熟练每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。一、复习吹奏“1、5”两个音 二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音 1、听一听。老师新吹了三个什么音？2、看一看。每个音老师的手指按住了哪些孔？3、吹一吹。学生试着吹这三个音。4、说一说。学生之间交流学吹这三个音的体会。5、比一比。分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。6、课件游戏：一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹果，马上吹出这个音。三、学唱牧童谣并为之伴奏。1、学生跟琴唱谱。2、学生跟琴唱词。3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。四、课堂小结本节课的主要内容。五、课后记：学生的模仿能力很强，大部分同学都能

2、吹准新学的三个音，并能为歌曲牧童谣伴奏，学生吹奏的兴趣很高。第二课春来了教学目标： 1、能积极参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。 2、能学会演唱歌曲春来了。 3、能参加并学会演唱二部轮唱两只老虎。课时安排：2节课。听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了。指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受34拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。一、“寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲 1、导入 （1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律高兴地走进教室。（2）师

3、：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、 2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题 听一听： （1）聆听第一段音乐主题。（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题 （1）聆听第二段音乐主题（2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象。“从音乐中想象到了什么情景？” （2）鼓励学生把想象到的情景说出来。跳一跳： 随着音乐

4、，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。讲一讲： （1）介绍圆舞曲的特点。（34拍，圆舞曲） （2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈） 4、完整听赏杜鹃圆舞曲 （1）聆听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形） b. 听到第二段音乐主题摆出图形（长方形） c. 听到第三段音乐主题摆出图形（三角形） （2）再次聆听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。（3）再次聆听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。二、“歌唱春天”学唱春来了 1、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧

5、吧！2、听：听赏春来了 3、说： （1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。4、唱： （1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词（3）演唱春来了 三、课堂小结本节课的主要内容。四、课后记： 学生已掌握圆舞曲的特点，在歌唱春来了的过程中感受到了快乐。学习二部轮唱两只老虎，并做“老虎回山洞”的游戏。学习二部轮唱（奏）法。声部之间的对应与和谐。教具准备：多媒体课件、口琴、钢琴 一、定向学生听动物之歌边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。二、导学 1、情景导入 师：踏着欢快的乐曲，我们来到了美丽的大森林，小动物们

6、都来欢迎我们。让我们来看一看，第一个出来欢迎我们的是谁呢？（播放多媒体课件） （1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。老虎的吼声：24x - | 恐龙的脚步声：x - :| 小鸡的叫声：xx:（2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。 24x -| x -| x x| xxxx | x - | x - | （3）用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。突然，森林里发生了一件奇怪的事，让我们来看一看，听一听，究竟发生了什么事？（播放课件）画面：由暗变亮，太阳慢慢升起来，各种动物从睡梦中苏醒，两只老虎从背景中慢慢推出，并播放歌曲两只老虎。发生了什么怪事？生：来了一只没有

7、耳朵和一只没有尾巴的老虎。会唱这首歌吗？2、熟悉歌曲 （1）学生跟琴演唱歌曲。（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。） （2）学生用口琴吹奏全曲。三、掌握 1、学习二部轮唱（奏） （1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它俩是怎样跑得？一前一后追着跑（先后出发，先后到达） 两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？“森林之声”的节奏练习（卡农）。学生分成两组，按节奏念两只老虎歌词做卡农练习。你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着

8、跑的情景模仿出来。（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏） 第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同？（播放课件） 为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。2、模仿与活动 由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。（最后两小节进行反复） 全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。四、创作与表现 1、创编歌词 两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们

9、瞧瞧谁来了？四只小松鼠。把两只老虎换成四只松鼠，学生创编歌词，并进行即兴表演。2、表现 学生做“老虎回山洞”的游戏。把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。五、尾声 画面：由亮变暗，小老虎和其它动物渐渐远去，消失在夜幕中，并播放歌曲两只老虎 小老虎要回家了，让我们用歌声送它们回家吧。学生边边唱两只老虎边走出教室。第三课愉快的劳动1、会唱歌曲剪羊毛，并能用各种身势参与歌曲表现。2、聆听铁匠波尔卡时，能与同学配合，

10、模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。3、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。引导学生在“听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。解决两声部协调配合问题。课件、钢琴、玩具棒 一、“认识劳动的人们”附点节奏学习 1、律动 听音乐劳动最光荣进教室。2、导入 刚才同学们听到了什么歌曲？劳动最光荣。劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？3、附点节奏学习 引导学生看图片、讲内容、读儿歌。工人叔叔敲铁锤，叮 叮.叮咚 ，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，

11、刷 刷.刷 刷。二、“参与劳动的过程”学唱剪羊毛、听赏铁匠波尔卡 1、导入 我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。2、初听铁匠波尔卡 3、介绍铁匠波尔卡 你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！4、参与表现 （1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。（2）打铁的节奏：24

12、x xx | x xx | xx xx | x x | 同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。A.集体读。B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。C.按节奏自由练习 D.请你先读一读，再敲一敲。（3）和着铁匠波尔卡音乐，按节奏参与伴奏。同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着铁匠波尔卡的音乐开始愉快的劳动。5、小结 同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！（二）学唱剪羊毛 下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？2、初听歌曲 3、练习剪羊毛节奏 同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！

13、剪羊毛节奏：24 x 0 | x 0 | x x | x 0 | 4、创编活动 （1）用“嘿”声。瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。（2）跺脚。这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我们来学学。5、学唱歌曲 （1）用“lu”哼唱。这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。（2）分组找附点节奏，唱乐谱。这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。（

14、3）集体跟琴唱谱。（4）引导质疑。剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还有什么问题吗？（5）再听歌曲，引导学生听词。（6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。（7）教师简介澳大利亚。（8）学生轻声跟唱歌词。（9）分组互相纠错。第一组唱第一句，第二组唱第二句、提出难点，互相帮助。6、演唱歌曲 分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。三、“欢庆劳动的丰收”综合表演 学生听音乐劳动最光荣看画面。同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。2、听铁匠波尔卡，参与表演 听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与

15、他们一起打铁吧！3、演唱剪羊毛与参与表演 澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。4、听丰收之歌，看劳动丰收图。四、小结 劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！第四课两只小山羊1、能学会演唱两只小山羊。2、能积极参与表演两只小山羊的活动，并领悟到互相礼让的道理。表演唱两只小山羊 引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。一、情景导入 同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧两只小山羊的演员，你们有兴趣吗？好的，

16、大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字） 2、讲读招聘启事 3、简单介绍剧情 这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。二、学唱歌曲 1、学唱第一段 同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲） （小桥上，白山羊和黑山羊相遇。对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲） 我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来

17、哼唱旋律。（学生随乐哼唱） 下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！（老师弹琴，带唱第一段） 会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演） 2、学唱第二段 第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音） 是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？请大家模仿一下。请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？下面我

18、们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老师带领学生模仿） 刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。（学生表演） 它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配音） 好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？（白羊要回家。（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗） 你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词） 这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍） 作为一个

19、好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗？下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。（学生上台表演，然后进行自评和互评） 这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。3、学唱第三段 下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字） 你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角） 下面我们一起来念这段台词。接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两

20、种节奏） 你们喜欢哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一次。这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。你们能读出来吗？（解决附点节奏） 下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐。我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍） 同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的？“扑通”一起掉进河里。对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲） 大家想想，为什么最后一句要慢下来？落水的时候要怎么表

21、演？（请学生上台表演。三、整段表演 好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请第一组学生上台表演。同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通过这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学生把互相谦让的美德落实到行动中。通过这节课，我们不仅学会了两只小山羊这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、团结

22、协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！第五课小骑手1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。2、感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。课件、钢琴、打击乐器 教学课时：两课时。一、初步体验 在赛马的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。1、说一

23、说 刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？蒙古族。对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些？（生答） 2、看一看 今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。出现小精灵：“大家好！我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人，今天由我当小导游，带大家到草原上好好玩一玩。”） （1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品长调为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。（2）课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。你对这个旋律有什么感受？（略） 3、学一学

24、 刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？（鼓励学生大胆表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。二、学唱歌曲我是草原小骑手 1、听一听 草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来，你们听：播放歌曲我是草原小骑手。（1）学生聆听 请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么？（2）师根据学生回答出示歌词。2、念一念、敲一敲 下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。请随老师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。（1）生在老师的鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。（2）生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做的内容。（3）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。（双响筒、铃鼓） （4）一、二组边念词边律动，三、四组用打击乐器为他们加油。大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。（1）听歌曲 （2）唱旋律 难点教学“6.i 2, 6.i 1”七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。（3）自学歌曲 在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音处体会感情。三、合作、表现 1、敲一敲、跳一跳 2、师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？根据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组。（1）讨论、创编：各小组根据各自的任务进行