年月日教学设计特等奖共6篇Word文档下载推荐.docx

1、感受郝副营长的不怕牺牲、舍己为人。继续谈，郝副营长还给你留下了怎样的印象？ 1、汇报读、齐读。 2、金钥匙导学。 3、品读：（1）互换角色。（2）抓“千钧一发”读出理解。（3）继续深思，读出层次。 4、小结：信念壮举。 5、疑读促悟：（1）此时，郝副营长举起的还仅仅是火光吗？（学生自主板书） （2）升华情感。 （四）深化内涵，总结 1、今天，我们一直在聊“郝副营长”，看看课题，有什么疑问？（整体把握文本，解疑）（1）写法 （2）深意 （3）处理课题 2、总结全文、梳理学法推荐阅读（练笔作业） 六、板书 灯 光 生命换取 “多好啊!” 幸福生活 郝副营长 深思 英勇善战 质疑 希望 胜利 信念

2、爱（学习、孩子们） 不怕牺牲联想 舍己为人 第2篇：葡萄沟教学设计特等奖葡萄沟 葡萄沟教学设计特等奖葡萄沟 教学目标： 1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。 2：识记最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟梯田、山坡、茂密、五光十色、热情好客等词语及句子。 3：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。一、激励 1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。

3、2、检查朗读情况。（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。 3、采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导最的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。（以上环节从兴趣入手，总体上把握全文，认识生字。）二、体验 1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开

4、。 2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解山坡、梯田。） 3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）（1）让大家一起画图理解茂密。（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是凉棚）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的一个个，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造凉快、凉爽、舒服等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗

5、红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子挂在葡萄架下（教师已经画出茂密的葡萄架）（2）出示五光十色和五颜六色，在比较中悟有什么不同。（教师引导学生在词语中的光中发现）（3）实物演示一大串，同时悟出一大串一大串之意。 小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读） 5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你

6、知道维吾尔是什么意思吗？（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句）（2）我摘下最甜、最美的葡萄让你们吃个够是怎么吃？（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词）（3）我们新疆老乡能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞2师生共同跳新疆舞，并送给学生小新疆帽。）（4）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客）五十六个民族，五十六朵花，五十六

7、个兄弟姐妹是一 家嘛。（版书热情好客）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文） 6、是呀，我们新疆人就是热情好客，你们就要离开葡萄园，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄？想看的请举手。我再给你们放一段录象。（放音乐朗诵，让学生闭眼想象画面。把看 到的互相讲讲，把抽象的语言文字变成形象直观的画面，进行形象思维的训练，整体感悟这段。 7、同学们，刚才我们学习了这段语言，背诵了这段语言，这还不够，我们学语言更重要的目的是用语言。这里正好需要导游，而且这段话就是很好的导游词。谁愿意当导游小姐或者导游先生？用书上的语言或者创造语言介绍介绍葡萄沟的葡萄？注意要向别人介绍葡萄沟不能光背诵这段话，还要想

8、想开头和结尾怎么说，还要注意态度亲切，礼貌和蔼。（学生进行口语交际时，老师相机表扬学生。例如，这个词你用的真好；我们一定把你这句用上，你态度温和，适度等等） 8、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。（发散思维，让学生异想天开）不过。他还有个问题要考者你：葡萄干是怎么制成的？（读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。 9、观察、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）三、升华 1、看出来，同学们参观游览的真心。大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，

9、现在请同学们签名留言。 （动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练） 千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！把好地方前面加上真 是个句号改成叹号）没有发言的同学一起读一读。2、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。自评： 本课是学习新大纲感悟新大纲的基础上设计的。具体体现以下几点：1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正

10、走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因 此，教师要充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。从而产生对葡萄沟的喜爱，甚至到依依不舍。一句话，让语文焕发生命活力。 2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是重要的交际工具。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定专门设置交际课。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（见教学设计），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。 3、感悟。悟从左边看是

11、思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子感一定有个过程，悟一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。根据低年级的学生特点，采用演示、表演节目、画图、朗读、比较，即看、读、听、想、吃、唱、演等手段让孩子感悟词语、句子、意境也许给了孩子感悟这个支点，孩子就能撬起语文这个地球。 第3篇：、月、日教学设计 年、月、日教学设计 教学内容：人教版下册第六单元76页-78页例1教学目标： 1使学生观察年历卡时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月

12、，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2018年全年有365天。 2让学生从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受爱国主义教育。教学重点： 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，建立年月日的时间概念。根据2月天数判断平闰年。教学难点： 记忆一年中的大月和小月，计算全年的天数。教具、学具准备：smart电子白板课件、年历卡学生：学生每人准备红色、蓝色彩笔各一枝。教学过程： 一、设置情境，激趣导入：1、课件出示猜谜 一物生来真稀奇，身穿三百多

13、件衣,每天给它脱一件,年底剩下一张皮。你知道这是什么吗？ 2、出示：2016或2018年的年历卡，学生交叉分发。在年历卡上指出自己的生日。 3、交流对年月日已有认识并导入新课。 提问：能找到今天的日期吗，这不光是我们今天学习的日子，还有三个新朋友呢。你对年、月、日有哪些了解，能跟大家交流一下吗?（板书课题：年、月、日）二、探究新知 1初步认识年、月、日。 谈话：同学们这张年历卡虽小，可是里面包含的知识却不少。请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么？学生独立观察、思考后同桌交流。2认识大月、小月和平月。 （1）谈话：同学们观察得都很仔细，从年历卡上发现了这么多有价值的信息。每个月到

14、底有多少天呢，请把观察的结果填在表格里。学生同桌合作填表，从表中你知道了什么？ （2）如果把这一年的12个月份分类的话，你打算怎么分？ （3）介绍大小月和平月：我们把有31天的月份的叫做大月，有30天的月份叫做小月，二月既不是大月，也不是小月，是一个特殊月，叫做平月。3记忆大月和小月。 a.学生动手涂色，大月涂红色，小月涂蓝色。数一数，大月有几个？小月有几个？b.介绍大小月记忆方法（1）拳头记忆法。课件展示（2）儿歌记忆： （3）学生互相记一记，数一数。 （4）游戏巩固：“我报月份，你听好；大月拍手，小月跺脚；二月来了，不出声” 4计算全年的天数。 （1）提问：你们能计算出一年全年的天数吗?学

15、生独立计算，反馈。 你是怎么算的呢？你同意他的观点吗？ （2）为什么有的年份是365天，有的年份是366天？相差这一天在哪呢？5.认识平闰年，并可以根据2005-2016年2月的天数判断平闰年。你能根据平闰年的排列规律发现什么吗？为什么每四年出现一个闰年呢？请看大屏幕。课件出示地球围绕太阳公转的视频。三、巩固练习 那我们学了这么多知识，一起去年月日博物馆看看吧。1、重要事件纪念馆 拖动图片至放大框，选择一幅照片说说是什么日子。课件出示 2、四选一答题：每个卡通人物后是一道题同学们选择任意一张卡片，回答问题。课件出示四、课堂总结 今天你有什么收获？根据老师的板书来说说看。五、结束语 同学们真是太

16、棒了，时间是宝贵的又是短暂的，希望同学们能珍惜时间，做时间的主人。最后送大家一首365个祝福，祝愿同学们学业有成。六、板书设计 年 月 日 1 12 大月31天：1、3、5、7、8、10、12小月30天：4、6、9、11365天 28天 平年 平月 ：2月 366天 29天 闰年 第4篇：月日教学设计 年月日教学设计 目的要求： 通过练习使学生系统地理解年月日等相关的知识，并能利用这些知识解决一些简单的实际问题。提高学生应用知识的能力。重点：整理与应用教具：幻灯 小黑板教学过程：一、基础知识的复习 1、学生自由回忆本单元学习的内容2、根据学生的回答教师板书时间单位： 年月日时分秒 31 24

17、（7、4、1）30 29（30）计时的方法： 普通计时法（12小时计时） 24小时计时法主要让学生举例说明互相转化的方法求经过时间 6060 求经过的小时数 求经过的天数 求经过的年数主要让学生讨论计算的方法二、基本练习1、填空 1年=（ ）个月 1小时=（ ）分 讨论 ）天2、把下列时刻用普通计时法写出来。 19时 8时 22时30分 时 3、把下列时刻用24小时计时法写出来 上午10：50 早晨3：20 4、练习一的第4、5、6、7题 采用的主要形式生报生写 师报生写三、加深练习 练习一的第8题讨论后反馈方法先加小时数 1日=（1分=（5时13分下午2：25 24晚上9：45 ）小时 ）秒

18、 再加分数 满60进1小时 实际应用： 计算是否过保质期四、课堂练习 第5篇： 年、月、日教学设计教学目标： 1、认识时间单位年、月、日，知道各月天数以及平年、闰年的天数，了解平年、闰年的由来，能初步判断某一年是平年还是闰年。 2、通过为学生提供探究的支点，让学生经历抽样观察、分析推理、简单归纳的过程，并初步体验到合作学习的有效性。 3、在体验小组合作，共同研究问题的过程中，逐步培养交流与合作的能力以及主动质疑的精神。 教学重、难点： 引导学生借助学习材料（年历）卡进行观察、分析，逐步整理出年、月、日的相关知识。教学准备： 不同年份的年历卡。多媒体课件课堂实录： 一、谈话导入： 师：听说刘老师

19、今天和北京的小同学一起上课，哈尔滨的小朋友特意让我给你们带来了一件礼物，想看看吗？生：想。就在你的书桌里，快找找，拿出来生找到卡片 这是记录哈尔滨美丽风光的卡片。翻过来看看是什么？回答略 同学们，你们一起来看看屏幕。你们看，这些卡片记录的是一年中每一天的信息，所以确切的说，你们收到的是不同年份的年历。师：礼物很小，不知道你们喜不喜欢？喜欢。一张小小的年历卡，带来了哈尔滨小朋友对你们的问候。就在这个小小的卡片上，还藏着许多数学秘密呢，想知道吗？好，那这节课，刘老师就和大家一起，走进年历，让它把秘密告诉你。板书：年历告诉你。 二、创设情境，激发兴趣 年历到底要告诉我们些什么呢？先让我们来仔细观察一

20、下，看看你能从手中的年历上发现什么？和同桌说一说。 学生开始积极地寻找并和同桌交流自己的发现。老师边巡视个小组，边指导。（目标明确，课堂气氛活跃。孩子们，来，有些同学都迫不及待的要告诉老师了，快说说你发现什么了？生1：我发现每个月的天数不一样，有29天的，30天的还有31天的。每个月的天数不完全相同，板书：31天30天28天29天师：还有吗？ 生2：我还发现了2月的天数最少。有几天？有28天，有29天。师板书：28天（少）二月29天 同学们听到了吗？这一个最字就说明她在观察二月份的天数的同时，还和其他月份的天数进行了比较，观察和比较都是我们学习数学的好方法。生3：我还发现1年有12个月。哦？你

21、是怎么发现的？这里有12个红数字。数数很简单，我们都会，但是能够通过年历来体会这些数的含义，这就不简单了。行啊，刘老师知道了，你们都是善于观察的孩子，能从一张年历上发现这么多的数学信息。概括地说，大家刚才的发现都和年、月、日有关。（揭题） 年、月、日和我们以前讲过的时、分、秒一样，都是时间单位。同学们，这样吧，怎么下面就从你们刚刚的这些发现开始研究，看看年历还能告诉我们什么？行吗？屏幕出示：2005年年历 刘老师这准备了一份2005年的年历，大家看一看2005年有多少个月呢？全班齐说：12个月。2005年也有12个月，你拿的是哪一年的年历？有多少个月？生1我拿的是1910年的年历，也有12个月

22、。生2我拿的是1996年的，也有12个月。孩子们，你们的年历上都是12个月吗？是。那我提议我们要祝贺一下这位小朋友，因为他呀一下子就从你年历上发现了年和月的关系。一年有12个月。全班齐读。谁能在屏幕上找一找，一年有31天的是哪几个月？一月有31天，还有3、5、7、8、10、12（月） 注意到了吗？这位同学啊他是按照一月到12月的顺序依次观察的。这样的有序观察就不会遗漏了。我们也像他一样一起把这个说一遍。有31天的是。生齐说：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月师：他们都有？31天。我们把有31天的月叫做大月。看看你拿的是哪一年的年历，大月有那几个月？1月、3月、5月、7月、8月、10月

23、、12月，1921年的年历。孩子们，你们的年历上大月都是这几个月吗？对。不管是那一年，一年中的大月都是。（全班说）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。大月135781012师：大月都有？31天 再接着找，30天的是哪几个月？30天的有4月，6月，9月，11月师：对吗？我们把有30天的月叫做小月。看看你们的年历上，小月也是这几个月吗？生观察后认可师板书：小月46911师：小月都有？30天 这里有一个很特殊的月份，是几月？2月师：2月有多少天？28天，29天。你们看，年历中关于年月日的信息还真不少呢。因为你们都是留心观察的孩子，所以年历很愿意把这些信息告诉你们。那在年历刚刚告诉我们的这些

24、信息中，你还有什么问题吗？有什么疑问？ 生1：为什么每个月份的天数都不一样呢？生2：为什么2月有28天或者29天呢？大家的问题都围绕着月份的天数而来，而且2月还是一个特殊的月份，这里面到底藏着什么秘密呢？你们想知道吗？就让我们来听一听数学小博士的介绍吧。观看影片：没想到吧，一张小小的年历上藏着许多科学奥秘呢，听了小博士的介绍，你们又知道了什么？我知道了2月叫闰年。 师指正：2月有29天的年叫做 生1马上接下去：2月有29天的那一年叫做闰年。再一次强调：这叫闰年。全班齐说。闰年的全年有多少天？366天。那2月有28天的年叫什么年？平年。平年的一年有365天。闰年，平年。同学们，数学学习的过程就是

25、一个不断地提出问题和解决问题的过程。学贵有疑，正因为有刚才两位同学的提问，才引发了我们的思考，让我们有了这样的新收获。所以我们应该谢谢他们。那刚才小博士帮我们解答的是2月天数的奥秘，为什么每个月的天数不一样呢？刘老师推荐大家去读一读少儿百科全书，里面有很多关于年、月、日历法的知识。 师指着板书：刚才我们已经了解了很多关于年、月、日的知识，现在我们知道了一年的12个月中，大月有。（生：31天）小月（生：30天）2月（生：28或者29天），那要想记住每个月的天数，真不是件容易的事，你有什么好办法吗？快和伙伴商量一下。小组讨论记忆方法。教师巡视，收集师：来，告诉我吧，什么好办法？我发现1、3、5、7

26、都是单数，8、10、12都是双数师：谁和他的方法是一样的啊？请举手。祝贺你们，你们发现的是大月月份中的单双数规律。咱们一起来看课件出示：2005年日历 师指出大月的月份中的单双数，说：这正是7个大月心中装，七前单数，七后双。我有2种方法，第一种方法就是用拳头算。请学生上台演示拳头算法。孩子们，你们注意到了吗？当她数拳头的时候，数到突起的地方每个月是多少天？数到凹下去的地方，除了2月以外，每个月是多少天？谁注意到了？ 生3：我发现突起的地方都是31天，凹下去的地方都是30天，只有2月例外师：所以说二月少。这种用拳头数的方法多方便啊，我们请小王老师（生2）来教教我们好不好？生2再次演示，其他学生一

27、起数 你们看，她数到七月的时候，以为七月和八月都是大月，所以他跳到这个突起的地方数八月（即重新开始数），我们也可以数两边小手指这里的突起。七月大，八月大，然后。会了吗？会的话再数一遍吧。学生同桌相互演示。数完了。还有不同的方法吗？ 生4：有一句话：1、3、5、7、8、10、腊。31一天总不拉师：谁告诉你的？是你自己编的吗？是我妈妈告诉我的。一句歌诀。孩子们，的确是这样的。我们的前人呢，在长期的生活实践中，积累了好多宝贵的经验呢。你们看，把大月的天数编成歌诀教给孩子们，学的快又记得牢。真得感谢他们的智慧。也要谢谢她把这种方法教给我们。课件出示。学生跟读歌诀。除了大月和特殊的二月，其他的月份都是小月。记住了吗？记住了。这么快就都记住了，那老师得好好表扬你