中班数学梯形教案Word文件下载.docx

1、（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么？3、：这种形状的图形，名字叫梯形。4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：（教师演示）这样还是不是梯形呀？：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？（出示等腰梯形）提问：这个

2、图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀？涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（教师巡回指导）2、反馈：共同检验小朋友的操作四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开

3、心吗？那就出发吧！1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗？那我们一起将它们带回我们的活动室吧！（城东小学附属幼儿园钱澄）中班数学梯形教案2设计意图认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形状已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清楚。梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以具体形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼

4、等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观察、操作、推理中，逐步理解认识梯形的特征。活动目标1.幼儿乐意参加数学操作活动，对平面图形的认识感兴趣并愿意探索。2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。3.初步感知梯形的基本特征。4.引发幼儿学习图形的兴趣。5.引发幼儿学习的兴趣。活动重难点活动重点：初步感知梯形的基本特征。活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。活动准备图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形判断实验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐1

5、5个，梯形物体PPT课件。活动过程一、拼图游戏导入，复习巩固图形指导语：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？许老师今天也为你们准备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。二、初步认识梯形，了解梯形特征。（一）了解梯形特征请幼儿观察说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边?根据幼儿回答出示梯形特征记录表。师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的（用手势做平平的样子）。（二）巩固对梯形的认识这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴

6、在有错号的家里。师幼共同检查，复习巩固梯形特征。三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的认识设置三组层次不同的操作活动，让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的认识。第一个游戏:寻找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。（不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形）第二个游戏:镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。（不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形）第三个游戏:拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿根据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。（加深幼儿对梯形基本特征的认识）四、联系生活经验，画

7、生活中的梯形物品生活中见过的梯形，幼儿回答后，观看PPT课件。联系生活给梯形宝宝添画，画出生活中大家见过的梯形物品。活动反思学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。中班数学梯形教案3活动目标：1、学习用多个不同图形拼体形，感受平面图形的不同组合关系。2、在操作活动中认真观察，积极思考，感受创造的快乐。3、引发幼

8、儿学习图形的兴趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。知识：认识了各种梯形，并能进行初步的分割；教具：梯形分割开的图形7个；照相机；学具：颜色相同的形状不同的图形人手一份（难：十个；中：8个；弱：6个）操作盒每人一个重点：用多个图形拼图形。难点：探索多种方法拼梯形1、巩固认识图形师：小猪搬新家了，但家里还缺一些梯形的装饰，猪妈妈让小猪去买几块回来，可是小猪却买错了，它买了哪些形状的材料呢？（出示图形，请幼儿说出图形名称，并比较与梯形的不同）2、学习用各种图形拼梯形东西买错了，但猪妈妈让小猪用这些图形拼梯形，小猪有困难想请小朋友帮忙，谁来试试？（请幼儿操作）他

9、用了哪些图形？拼出的图形是梯形吗？你从哪里看出来的？3、探索多种方法拼梯形.发给幼儿每人一个操作盒及操作材料，请幼儿尝试拼梯形的不同方法。教师观察幼儿拼的不同策略，并用相机记录。4、交流与讨论1）展示部分幼儿拼梯形的方法，引导幼儿观察判断拼出的图形是否是梯形，由哪些图形拼出。活动延伸：请幼儿学习别人拼的方法，并试着用不同的方法拼出梯形。活动反思：学习梯形的组合是在分割的基础上，通过这些活动让幼儿感受到守恒，同时也对幼儿的动手操作、思维能力等都有一定的培养和锻炼。本次活动中，虽然对材料进行了充分的准备，但是幼儿在活动中困难较大，究其原因，我认为：首先对于很多幼儿，前期经验不足，如正方形、长方形的

10、分割组合上，幼儿进行的不足，没有为这一活动打好基础。其次，活动中，所准备的图形颜色不统一，对幼儿拼摆有所干扰。因此，整个活动有些难度，一半的幼儿操作时困难较大，对此，下次活动可以考虑在拼图时加提示线，在此基础上再让幼儿自由拼摆，感受不同图形的组合。中班数学梯形教案4活动目标：1、探索运用各种材料变出梯形的方法，进一步认识梯形的特征。2、喜欢操作各种材料，摆出各种梯形。1、直角三角形、正方形、长方形图卡若干。（拼摆用。）2、正方形、三角形、长方形纸卡。（折叠用。3、火柴棒若干。4、幼儿用书、教学挂图。一、进一步认识梯形特征。1、出示梯形图卡。这是什么图形，我们为什么给它起了个梯形的名字?2、梯形

11、有什么特征?（梯形有两条平平的边，还有两条斜斜的边。二、分组操作活动：摆一摆，摆出各种梯形。1、老师这里有火柴棒，这些火柴棒都是一样长的，我可以用火柴棒摆出三角形、正方形、长方形，你可以火柴棒摆出一个梯形吗?2、幼儿用操作材料试一试，摆出各种图形。3、教师巡回指导，引导幼儿相互观摩交流。三、分组操作活动，拼一拼，折一折。1、介绍并示范。（1）、老师这里有两个三角形（等腰、直角三角形），我把两个最长的边拼在一起，变成了一个什么形状（正方形）?老师这里有很多三角形、正方形、长方形图卡，你可以用它们拼出一个梯形吗?（2）、这里还有正方形、三角形、长方形纸卡，我可以用一个长方形折出两个正方形，一个正方

12、形折出两个三角形，你能用正方形、三角形、长方形纸卡折出梯形吗?2、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿相互观摩交流。四、引导幼儿翻开幼儿用书第37面。1、小动物们也在玩梯形游戏，我们看看它们用什么材料变出梯形的。2、小结小动物的操作方法。（用两个三角形和一个正方形拼出梯形;长方形的纸沿虚线向里折;三角形的纸沿虚线把上面部分剪去;用棉签首尾相连摆出梯形。中班数学梯形教案5案例背景：中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也非常的喜欢图形，他们对圆形、三角形、椭圆形、正方形及长方形等图形有了一定的认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。由于梯形是只有一组对边平行

13、的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，在活动中陈老师通过各种形式的游戏、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。认识梯形这个活动就如幼儿园教育指导纲要中指出：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。案例描述：一、幼儿自选图形，激发学习兴趣。小朋友，桌子上放了很多的图形，请你自己选择一个喜欢的图形。请你说说你选的是什么图形?幼：长方形/正方形请拿相同图形的小朋友把图形放到一起（幼儿依次摆放）评析：

14、活动一开始，教师就给幼儿创设了一种轻松、愉悦的环境，请幼儿自己选择一个喜欢的图形，说说自己选的是什么图形，并请小朋友将相同的图形摆放到一起，激发了幼儿学习的兴趣。这个环节教师不仅让幼儿对所学的正方形、长方形等图形进行巩固，而且也为下一步认识梯形做好铺垫。这是什么图形呢?梯形。梯形是怎么样子的?像滑滑梯梯形有几条边，上面二条边是怎么样的?四条边上面两条边是平行的，用手来做一做平行，梯形还会翻跟头，请你找找平行的边。这个图形像什么?滑滑梯。它有几条边?四条边。上面一组边平行，旁边的一组边是怎么样的?（教师对折）两条边一样长。我们把它叫作等腰梯形。这是什么图形?它有几条边，平行的边在哪里?（教师拿正

15、方形比直角）有一个角是直角，我们把它叫作直角梯形。这个环节教师用生动形象的语言详细地讲解梯形的特征，特别是一开始介绍梯形时，教师将梯形的特征：四条边、一组边平行，通过用语言和动作相结合的方式进行讲解、演示，并利用幼儿感兴趣的翻跟头游戏贯穿于活动中，孩子们积极主动的参与其中，用双手来表示自己寻找到的平行边。在幼儿初步了解梯形特征的基础上，教师又通过对折和比较的方法，进一步的讲解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子们对不同的梯形有了一定的了解。三、集体寻找梯形，加深了解梯形特征。梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器

16、人身上拿下来。请小朋友来找一找（幼儿依次来找），他找的对吗?这个环节教师通过幼儿对梯形特征的了解，结合幼儿喜欢的机器人，让幼儿在机器人身上寻找梯形，幼儿通过寻找：有四条边但一边不相接的图形、有四条边但没有一组边是平行的图形教师进行讲解、示范，集体再一一的检查、分析，充分的调动了幼儿参与的积极性，这样，既可以激发幼儿的兴趣，又可以利用已掌握的经验，去分析图形特征，正确找出梯形，使幼儿对梯形的认识有了更深入的了解。四、独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住（幼儿操作，教师适时指导，讲评）。在最后环节，教师还是以翻跟头贯穿

17、活动，教师清楚地讲解操作的要求，给每个幼儿提供了独立操作的机会，巩固幼儿对梯形的认识，让每一位幼儿的认识水平都能得到提升。案例反思：1、活动环节流畅，过渡自然本次活动陈老师设置了四个环节：幼儿自选图形初步认识梯形集体寻找梯形独立寻找梯形。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的发展规律。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的发展，认识水平得到了不断地提升。2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，认识不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中教师采用了丰富而有效的教学方法，通过教师示范、讲解、幼儿观察、操作等方法

18、进行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些方法的运用是比较合理的。幼儿能积极参与活动，思维活跃，能够跟随情境的深入和发展而作出相应的反应。3、活动准备充分，顺利开展。本次活动教师根据中班幼儿的年龄特点和发展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将游戏贯穿与活动中。在活动中，教师不仅给幼儿提供了丰富的操作材料，而且教师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清楚的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、积极参与，充分调动了幼儿的积极性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的知识。整个活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽松、自在的环境中探索的兴趣也非常浓厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各

19、方面去学习、探究。中班数学梯形教案6活动目标：1、引导幼儿感知梯形的基本特征。2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、引导幼儿对数字产生兴趣。几何图形、纸、笔若干。活动流程：图形分类认识梯形观察变梯形重难点：认识梯形的基本特征。一、图形分类。黑板上有许多图形，谁会把一样的图形放在一起？（请一名幼儿操作）每个图形有几个？二、认识梯形。这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长：上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。三、引导幼儿观察直角梯形、四边形

20、。这两个图形都是梯形吗？（不是）哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形？它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大。四、变梯形请小朋友们在纸上画一些梯形，并在梯形上加一些图形，使它成为你认识的东西，好吗？（教师在一旁指导）。效果记录：幼儿对梯形的认识比较欠缺，问他们一般梯形认识吗？（认识的）问他们这是什么图形（直角梯形）就不认识了，一会儿说这，一会儿说那，没有一个说的出来的，告诉他们以后就明白了。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选

21、择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。中班数学梯形教案7活动目标1、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。2、让幼儿基本掌握梯形的特征。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、让幼儿学习简单的数学题目。重点难点本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破；活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。幼儿正方形、长方形、圆形、梯形学具每人一套。一、开始环节播放动画片，孩

22、子观看动画片（问：动画片里有哪些图形呢？二、基本环节认识梯形1、用魔术棒拼图形（三角形、长方形、正方形等）2、分类，说图形名称（目的是认识梯形）3、说梯形的特征（梯形是什么样的？4、把图形宝宝送回家三、结束环节巩固练习看视频：找图形。四、延伸环节给图形涂色，展示。教学反思反思：1、课的目标定位空泛、模糊，活动目标应用词准确、有针对性，目标中要体现本次活动中孩子要达到的程度。目标这样定更具操作性，如：（1）认识梯形，并在生活中找一找梯形。（2）让孩子乐于参与活动，体验图形游戏活动中的快乐。2、教师的课前准备应更充分，消除因细节问题影响活动的顺利开展（如拼图的线条不够紧密，黑板和魔棒色差不大等等）

23、3、教师应加强学科知识的学习，数学语言应规范、严密、准确。4、课的结构应层次清晰，环环相扣，循序渐进。本课的结构如是这样则更好：（1）看动画片，找图形，认识梯形。（2）用魔法棒拼图形，说梯形特征。（3）涂一涂，送图形回家。中班数学梯形教案8活动背景：活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了一定的知识、技能准备。1、初步了解梯形的特征，在各种图形中正确找出梯形。2、发展幼儿的分析、判断能力。各类图形若干、图形拼图-机器猫、塑料筐若干、幼儿作业纸每人一份、彩色笔，每人一支。（一）幼儿自选图形，激发学习兴趣。小朋友，看到桌子上有很多图形

24、了吗?让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。引出本次活动的主题-认识梯形。（二）初步认识梯形，了解梯形特征。（1）这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。重点引导幼儿掌握梯形的特点，请幼儿观察说说梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边是怎样的?总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行的另外两条边是不平行的。（2）出示图片，我们一起来把机器猫身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器猫身上拿下来。如果找到了，就可以把梯形从机器猫身上拿下来。（3）幼儿找梯形，集体进行检查分析。（三）独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。（1）分发作业纸，梯形宝宝现在藏到这里了，我们按找梯形的方

25、法，将找到的梯形宝宝用线圈住。（2）检查孩子们作业的情况，及时纠正错误。（3）送图形宝宝回家。请幼儿将老师准备的各类图形（梯形、长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形）送回相应的筐子里。1、游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。本次活动的气氛轻松，将游戏融入到了活动中，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在不知不觉的情况下认识了梯形。2、幼儿接受知识的能力是由易到难的，因此在活动环节的设计也应该遵循这个原则，从认识梯形-直角梯形-等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最后是每一个孩子的独立思考，作业

26、，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。3、本次活动适合本班幼儿，但有1个孩子参与不积极，原因是近期请病假，对长方形、正方形、三角形认识不清，有畏难情绪，在老师的引导下能够完成了任务，在今后的活动中，老师要有意识地帮助孩子。中班数学梯形教案9活动目标：1认识梯形，能按图形特征进行归类。2探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。3能大胆地表达自己的看法。1教具：教学挂图（一）中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。2学具：幼儿用书第14页认识梯形的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。（一）认识梯形。1.教师提供各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字？2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样？哪里不一样。3.教师在幼儿讲述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿观察比较，然后请幼儿回答。梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边？（二）运用已知经验正确判断图形。1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观察。这里有没有梯形？哪一个是梯形？你从哪里看出它是梯形的？哪个图形不是梯形？你从哪里看出它不是梯形的？3.教师引导幼儿运用刚才得出的经验进行判断。（三）幼儿操作。1教师：今天我