让每个生命绽放美丽Word格式.docx

1、该系统的的最大特点就是内生性、开放性和创造性遵循大美思维充分调动全体师生、家长参与。同时三维课程系统之间互相融合渗透实现码头小学师生“至真、至善、至美”和谐人格的发展。1.学科课程审美系统知识与审美相融合 语文学科读写绘 语文学科研究的重点定为低年级的读写绘中高年级图画书的阅读与写作。读写绘的基本流程:读,绘本、诗歌、故事、童书,写绘,模仿与续写、绘画作文与绘画日记,交流,听儿童讲述作品,展示,分享成果,。读写绘重点通过调动孩子的各种感官“耳朵”感受精读之“美感”“眼睛”享受精读之“美图”“嘴巴”打开精读之“美声”“身体”拓展精读之“美演”对学生进行美的教育。数学学科头三尾四 数学课堂创立了“

2、头三尾四”课堂教学模式从而达到“基础实、思维活、兴趣浓、密度高”的目标。“头三”-课前三分钟重点培养学生的倾听能力包括听辨、听算练、听说练习等。“尾四”-临下课四五分钟作为固定的数学小测时间。这样不仅激发了学生自主学习的意识培养了认真倾听、积极思维、仔细严谨的好习惯更重要的是让孩子们体验数学的思维之美与严谨之美。英语学科歌曲教学 英语学科巧妙运用童谣、歌曲进行教学。色彩鲜亮、画面干净的课外歌曲让孩子们了解中西方文化的差异感受异域国家的文化底蕴之美,学生在聆听优美音乐的同时跟随教师边演唱边律动尽情享受音乐的旋律之美。英语教师还引领学生自编歌谣充分体现孩子们的创造之美。音乐学科节奏教学 音乐教师将

3、教材整合创新了“挑出重点训练节奏美听赏哼学演唱韵律美创编演奏展示自信美”的教学模式。同时每节课前五分钟均进行趣味节奏教学:音响说节奏动作演节奏儿歌读节奏班级评节奏。本学期面向全体学生开设口风琴课程通过“眼看,曲谱,”“脑记,旋律,”“手动,琴键,”“口动,吹奏,”“心念,节奏,锻炼提高学生识谱、视奏和视唱的能力,让每一个学生自主、自信地接受音乐教育享受音乐的魅力。美术学科玩转色彩 围绕“玩转色彩”学科特色美术课两节连堂根据色彩数量,单色、双色、彩色,色彩的知识,对比色、临近色、冷暖色等,涂色风格,粗犷、精细、写实、抽象等,作品形式,平面作品、立体作品,每节课均设臵5分种强化色彩辅导并从教材实践

4、、网络欣赏、生活设计三方面分设模块引导学生听乐曲、想意境、玩玩画画、剪剪贴贴。每学期一个主题色彩作品展每学年教研组内一节以色彩为主的研讨课为小课题小学美术课堂中色彩装饰性指导的研究提供丰满的依据。体育学科特色项目教学 依据体育教师的专业特长重点进行跳绳、健美操、篮球三大特色项目的训练。将跳绳作为课堂热身活动运球、滑步技巧融入体育常规训练健美操、跳大绳为课堂放松活动各级部课程内容与运动量不同循序渐进系统培训。在此基础上每周有一节体育课进行篮球、健美操的专项指导训练。体育课堂在培养学生体育兴趣的同时养成勤锻炼强身体的好习惯码头学子阳光自信的张张笑脸是健与美的融合:2.综合美育课程系统:技能与素养同

5、提升 特色选修课培养个性成长 尊重个性差异培养个性成长让每个孩子在合格的基础上最大化的释放自身潜能成为综合素质全面发展的人是“美育特色”内涵的重要体现。学校立足校情、学情、课堂开设了涵盖艺术特长、快乐健身、学科整合三类共计二十六门美育特色选修课程。“适合的就是最好的”每一位同学自愿申报、自主选择选修适合自己的特色课程。针对特色课程师资薄弱的现状学校吸纳威海市青少年宫、米高俱乐部、东海棋院、奥威乒乓球俱乐部、张湄翎古筝学院、雅程琴行、武尚跆拳道馆、非凡艺术培训学校、嘻哈达人街舞馆等专业团体的老师到校免费执教力求以艺体教育为突破口全面提高学生综合素质。游学路上课程丰厚人生 “读万卷书行万里路”是学

6、校开设游学课程的核心动力。为促进学生德、智、体、美、劳等素质综合发展我们在综合实践课程建设方面进行大胆探索联合家委会的力量拓展出能涵盖学生审美欣赏、审美表现、审美创造能力的游学课程有效弥补了综合实践课程没有国家统一教材的缺陷。经过一年来的不断实践与探索我们总结出该课程的三个板块开题指导课、实践探究课、展示交流课。开题指导课、展示交流课在课中进行实践探究课在路上进行所以学校的游学课也被很多家长和孩子亲切地称为“路上的课程”。一年来的游学课程培养了孩子们拥有了一双会发现美的眼睛教会了孩子们如何主动与他人和谐沟通交流懂得了什么是团结合作与感恩悟到了人与人人与自然人与社会和谐相处之道也培育了动手能力和

7、创新能力丰厚了孩子们的人生阅历促进了家校教育完美融合。电影与国学 移默化育美德 一部部优秀影片集合着人类数千年的文明成果它为孩子们提供的是整个人类的文明历史。奇异美妙的现代科幻栩栩如生的人物形象绚烂多彩的美丽画面生动感人的故事情节优美动听的主题曲无不牵动着观影人的情感令其终生难忘甚至对其一生都产生重大影响。正是基于优秀影片蕴含着丰富思想、艺术内涵具有形象、直观、生动、可信、感染力强的特点我校开设了“利用优秀影片对学生进行情感教育”电影课题的实证研究每个月两节连堂级部集中合堂班主任老师共同参与组织。从中国电影课创始人雷帧孝教授推荐的100部电影中选择适合孩子们观看的电影依据四个原则1、内容与形式

8、相统一的开放性,2、知情与行、理统一的层次性,3、外因与内因统一的互动性,4、过程与结果统一的完整性确立了“选、看、评、展”四步活动教育模式研究学生情感教育的可行性方法和评价体系促进了学生情感意志的健康发展。同时学校围绕“礼仪、守时、公共场所、自护自救、健康的生活方式、自理、环保、真诚”八大德育目标制定“分年级主题板块教育”。根据学生不同年级、不同年龄和身心发展的不同特征融入德育主题电影片段资源及学校以弟子规为内容依据自编教材传统文化与礼仪相应的内容确立不同德育课内容为学生优秀习惯养成奠定基础。经过近一年成部电影课与德育主题电影课的实验研究我们已清晰地看到优秀影片对孩子们的学习、生活和成长等各

9、个方面都起到了良好的效果特别是在对学生进行情感教育的方面它就像一片肥水沃土在这里它为孩子们提供了垦殖出真、善、美的苗圃为孩子们构筑起爱国图强、从小立志的人生航标也使孩子们拉起友爱的小手擦亮明辩是非的心灵之窗,在这里它给予了孩子们足够的爱、温暖、感动、接受、肯定和尽可能多的快乐。电影课真的为孩子们的人生蓝图绘就了最亮丽的色彩:好孩子班 成就尚美少年 因为单亲、留守家庭等问题因为父母溺爱、暴力等不会爱的问题产生了学校的问题学生。面对这些本可以无问题的孩子“我们都是好孩子”的育人理念让我们不能放弃对每一个生命的责任。就这样“好孩子班”课程在学校诞生了。学校专门聘请拥有二级心理咨询师的“雨露”老师担任

10、这门课程的班主任选择年轻教师谷双为副班主任。每周定期为这些孩子授课。在尊重、理解、信任、激励、提醒、包容的原则下与孩子们交流、座谈游戏进行学习指导帮助每一个学生培养良好习惯培植自尊与自信。在为学生开课的同时家长培训与交流是雨露老师的又一重要课程。家长课程主要是回答家长的教育困惑、纠正家庭教育的问题共同探讨育子方法以家长的成长推动孩子的成长。“好孩子班”课程的开设让家长们懂得了自己如何好好学习去成就孩子的天天向上,让孩子们改正了不良的习惯端正了学习态度走进了真正好孩子的行列自信而阳光:3.校园文化形象课程系统理念与实践共促进 校园文化形象课程系统为美育潜在课程系统起着美育课程生态的具象表达作用。

11、学校管理文化 本学年经过问卷调查、反复讨论学校先后制定了码头小学涵美教师细则码头小学尚美学生细则码头小学雅美家长细则码头小学教师美语20条码头小学谐美课堂评价细则码头小学美丽班级管理百分考核细则等一系列规章制度这些制度对于师生、家长的行为起着重要的引领与导向作用。办公室5s管理 为提高教师的自我管理能力提升学校精细化管理营造干净、整洁、舒适的工作环境塑造“校纪整、校容美、校貌新”的良好教育形象我校参考企业5s管理特制定办公室5S管理。5S管理内容包括整理、整顿、清扫、清洁、素养。经过一个学期的督促检查5S管理初显成效。紫藤领养、小菜园耕耘课程 在码头小学有独特的环境一排紫藤和一个小菜园学校开设

12、了紫藤领养和校园耕耘课程。大队部利用国旗下讲话的契机发动全校学生主动自愿、积极参与爱心领养紫藤的行动。以小树对学生说话的口吻提出领养义务即“喝足水真开心,无杂草真舒心,精心呵护健康成长。”同时以班级为单位每班领养一棵征集学生对小树的爱心寄语喷绘领养牌张贴于各班级所领养的紫藤旁。春、夏、秋、冬课间、午餐后孩子们围绕着自己领养的紫藤观察、交流、浇水、除草学校从紫藤领养这样的细微处入手把品德教育、养成教育、劳动教育以及环保教育和绿色生态校园建设有机地结合在一起。学校南侧的小菜园则是孩子们综合实践的快乐基地孩子们播种、除草、浇水、施肥在劳动中品尝着收获的喜悦。“无事不课程”的理念再一次彰显。,二,推行

13、多元评价方式 针对博美课程体系学校推行多元评价方式以保证课程开设的质量。1.涵美教师评价 学校每学期均要进行骨干教师、青年教师课堂教学大赛由副校长室、教导处、骨干教师组成评委团根据码头小学谐美课堂评价细则对教师课堂教学进行评价同时进行现场评课。每学年根据码头小学涵美教师细则评选出“最美码头人”其事迹在感动码头校园广播台播报。2.尚美学生评价 ,1, 日常学科评价 以“培养学生良好学习习惯”为目的创新评价机制建立“美在这里绽放”班级评价台。依据码头小学尚美学生细则记录每个学生的学习习惯。各学科教师、班主任根据学生的表现随时盖章奖励,得到五个章可自动换奖励贴,得到五个奖励贴成为码头“美丽使者”,获

14、得五个美丽使者自动成为码头“美丽大使”。,2,校本课程评价 “五有” “六定” “三落实” 有管理制度 学期目标确定 保障措施落实 有专人负责 教学内容确定 管理评价落实 有计划、备课 上课地点确定 发展目标落实 有检查记录 上课时间确定 有考核方案 辅导教师固定 参加学生稳定 校本课程坚持“五有”“六定”“三落实”原则授课教师根据学生的日常出勤、日常表现、展示表现三个方面对学生进行综合评定最终成绩计入学生成长档案。为了促进教师的教学学校每学期由家委会组成评价团对校本课程进行评价。今天家长委员会同时也在对本学期的校本课程进行评价。,3,年终综合评价 每学期期末学校对各方面表现突出的尚美学生进行

15、隆重表彰培养孩子们自信的同时树立校园榜样。三、课程建设取得初步成效 ,一,涵美教师成为必然 在博美课程研究中教师们实现了从教学技术向教学艺术的提升美育研究和美育实践赋予了他们更强的教学活力。在环翠区举行的“魅力师者”征文中我校参赛的三位教师作品全部入选。在“做党和人民满意的好老师”演讲比赛中谷芳菲老师获得了二等奖第二名的好成绩。学校还有四位老师被评为环翠区“五个好”奖项一位老师被评为“最美巾帼志愿者”。在2014年度优质课评比中我校六位教师参赛其中两位老师获得省一二等奖三位老师获得市级一等奖一位老师获得区一等奖。本年度我校教师在区级以上专业报刊上发表文章十篇。,二,尚美学生茁壮成长 博美课程让

16、孩子们成为最大受益者孩子们更加自觉地追求美的生活和美的人生懂得用审美的眼光去审视世界。丰富多彩的课程使得“合格+特长”尚美学生茁壮成长。在区运动会上我校取得了团体第二名的好成绩。我校的向着太阳向着未来入选元旦节目。十多名学生在征文比赛中获奖或发表文章。,三,码头大舞台成为品牌 快乐码头大舞台间周与孩子们有约已经成为孩子们全员参与、全面发展的平台。另外学校每学年都举办体育节、艺术节、英语节、读书节为孩子们提供了集中展示的舞台。,四,特色建设引领前行 博美课程建设提高了学校的品位与格局提升了学校整体办学水平。威海日报、齐鲁晚报分别以让每一个生命绽放美丽和建构博美课程 成就尚美学生对学校进行了整版报

17、道。在2014年威海市中小学生“好书伴我行”读书征文活动中我校获得“优秀组织奖”。我校的综合实践校本化课程资源的研究开发在山东省首届特色课程资源评选中获得二等奖。创新二:营建美丽沟通 家校和谐共育 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出:没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。这就是说教师和父母都是无可替代的孩子教育者。可见为了孩子的健康成长家校合作的重要性不言而喻。家庭和学校如何成为孩子成长中的左臂右膀我们认为在做好自己的前提下一定要从沟通做起。有了沟通才有了解了解了方能更好理解在家校理解的基础上就会产生蝴蝶效应支持、信任、合作孕育而生家校教育同心

18、同力同向。因此我校启动了“美丽沟通 和谐共育”家校合作工程。一、解决的实际问题:该举措主要解决五个问题:1.开放办学让家长最大化的了解学校教育的办学条件、办学理念办学思想树立“家长好好学习孩子天天向上”的思想意识。2.提高家长对家庭教育的实施水平使家校教育产生合力为孩子创设良好的成长环境取得“5+27”的效果。3.克服家长的依赖、应付心理真正认识“父母是孩子最好的老师”。4.加强家长对孩子在校表现的了解增进教师对学生家庭教育环境、孩子的性格特点的了解开展更有针对性的教育把师生之爱和亲子之爱融为一体。5.建构切实可行的雅美家长评价体系以评价促进家长进行自我管理修炼提升争做孩子成长的优秀培伴者从而

19、为优秀家长团队建设奠定基础。,一,家校沟通九步走 1.全员家长会真诚沟通 围绕本学年学校的两个美育主题“2014美从我开始”“我与美同行”精确解读了学校的美育特色办学理念,详细介绍了学校关于努力打造“涵美教师”“雅美家长”“尚美学生”“博美课程”等系列举措介绍了孩子们在学校学习环境的改造让家长切实感受“以生为本”的服务理念。8月底学校在开学前启动了新生家长会诠释“父母是孩子最好的老师”“孩子是父母的影子”推行“赏识教育”。级部全员家长会后由各班主任和任课老师围绕着学习、生活习惯与家长进行全面交流。会后发放了“美丽沟通和谐共育”倾心交流卡围绕着“课程开设”“家长讲堂与学堂”“家委会建设”等方面征

20、求家长的意见与建议。2.分层家长会按需进行 为了不同层次孩子的更好发展学校在五月、十一月设立分层家长会月。各个班级从学习基础、学习态度、学习方法、行为习惯等不同维度进行科学分层分别召开了三到四期家长会。3.爱心家访深层关怀 我校留守儿童达到了六分之一多再加上单亲等特殊家庭的孩子这个数字应该是超过了五分之一。对于这些特殊家庭的孩子很多情况不便于在分层家长会提及。而教师只有在全面了解了学生的家庭情况之后才能更好的因材施教。对于这些家庭学校在六月份、十二月统一组织教师走进学生的家庭了解这些家庭的困难和实际情况。针对部分成绩优异但经济条件困难的孩子学校募集社会爱心人士给予爱心资助。上学期学校资助13位

21、本学期资助15位。人均一千元的资助款为家庭解决了一定的经济负担也给孩子们带去了学习的动力。4.校长接待共谋发展 全员家长会从宏观上了解学校但仍不能满足个性化的需求。因此每周二设定为“校长接待日”。参加接待日的家长由学校随机抽取并电话预约每次二十人左右。家长与学校面对面地畅所欲言解决了家长心中的困惑和不解家长对学校的课程建设、课堂教学、学校发展、活动开展等方面提出宝贵的意见和建议也为学校今后的发展增添了助力。本学年目前已接待家长六百余人征集合理化建议二十余条。5.家长驻校开门办学 每周三是家长驻校日。驻校家长享有“走进课堂随堂听课督查教师上课、办公,参与学生活动、包括跑操、升国旗等,检查校园环境

22、卫生排查安全隐患,督导餐厅卫生和饭菜质量协助做好校园突发事件的处理,对学校的工作进行客观评价并提出建设性建议”的责任和义务。离校之前学校派级部领导与家长进行交流同时家长填写“家长驻校意见反馈表”和“校园家长助岗值班台帐”为学校的发展留下宝贵建议。6.校园开放-促进和谐 四月、十月是学校对家长的开放月在这个月中家长持“开放邀请函”走进学校随孩子一起体验学校半天的学习与生活。听课、观课间操、与师生交流、看餐厅就餐等活动为家长更好了解学校、了解老师、了解孩子搭建了良好的平台。学校体育设施对外开放开放设施种类主要包括田径场、室外乒乓球台、室外篮球场等体育设施。每天早晨与傍晚学校的操场上有学生、有家长、

23、有社区的老大妈老大爷、还有学校周边的警察、海军等目前学校体育设施已接待近千人。校园体育设施的开放实现了体育资源的共享增进了全民健身的意识社区影响家庭家庭带动孩子纷纷走进健康锻炼的行列同时促进了学校与家庭学校与社区的和谐。7.网上交流即时反馈 码头小学每个班级都有自己的QQ群这个群的主人包括班主任、任课教师、家长、学生还有分管级部的领导。教师们可以在群中反馈孩子的表现,家长们可以交流育儿心得,孩子们可以互相学习。8.家长学堂科学育儿 学校每两周组织一次家长学堂邀请在家庭教育、个性培养等方面有成就的专家来校主讲意在帮助家长端正教育观念改进教育方法真正与学校教育做到同心同步。9.家长义工同心辅助 在

24、码头小学的校园里经常可以看到家长的身影:朗诵比赛时评委由教师、家长共同组成,读书节活动考核小组由家长和老师共同组成,教师外出学习辅助带班老师在教室里维持秩序、带领学生一起打扫卫生的是家长朋友 ,二,雅美家长评价 学校每学期根据码头小学雅美家长细则进行雅美家长评选在期末表彰大会隆重进行表彰。三、取得的成效 ,一,增进了家长对教师的理解 家长义工进入学校使得家长对学校的教育教学、活动开展有了更多的了解,对于教师的辛苦则感同身受。一年级三班李思源的妈妈说:和孩子们在一起半天我就知道老师的嗓子为什么经常是哑的做一名教师真是不容易啊 ,二,达成家校教育一致性 通过不同层面家长会的召开、班级qq群、家长讲

25、堂的作用老师和家长、家长和家长之间的相互沟通、探讨成为习惯。这样凸显了沟通的实效性、及时性、针对性增进了家长和教师之间的共识加强了双方合力。这些做法得到了家长的共鸣。三年级三班余为的妈妈在校长接待日谈到:现在真是感觉作为一名家长是需要不断学习的曾校长及其他家长的报告都让我收获很多非常感谢家长学堂希望家长学堂的活动越来越丰富。,三,献计献策共谋发展 通过校长接待日、家长驻校等方式家长与校长、老师们共谋学校发展一方面家长能增加对学校的归属感另一方面也能为学校的发展提出宝贵的建议。如张逢天的家长对学校的游学活动给予了充分的肯定同时又提出“游学以学为主以文化的感悟为主以历史古迹为主”学校感觉家长的提议

26、很有深度将根据家长的建议进一步调整今后的游学活动。,四,取得了良好的社会声誉 “美丽沟通和谐共育”系列活动已迈开了坚实的步子为学校各项工作的顺利开展奠定良好的基础为提高家长对学校工作的满意度提供了可靠的保障。本学年家长社会对学校的综合评价一直处于上升趋势。威海晚报以家校同心和谐共育对学校进行了专题报道。后续发展的思路:下学期我们将围绕以下几个方面展开研究与实践:一、进一步完善“一体三维”美育系统。学科课程审美系统将拓展宽度走向深度,综合美育实践活动课程系统将努力丰厚,校园文化形象课程体统目前是我校最薄弱的我们的校园文化建设正在一步步推进中这也是下学期的一个重点。二、课程建设和实施的重要保障就是

27、评价体系。因此完善评价体系是我们下学期研究的另一个重点。三、家校合作无止境。引领更多的家长走进学校参与学校的管理与学校教育成为同盟军我们依然要努力。附:学科美育特色课程研究 童趣阅读，快乐写绘 世界经典图画书富有童趣图文并茂润物无声所以我们把“读写绘”作为我们语文学科美育特色研究的重点。一、名师催发特色 学校大力支持老师们外出学习听名师的课听作家的讲座催发了“读写绘”美育特色。1（追随名师。李主任、庞军、周丽萍、夏媛媛、许咏梅、刘慧琴等老师多次到杭州、青岛、临沂等地学习听窦桂梅等名师的图画书阅读与写作课。李主任还组织老师们利用语文教研会的时间开展“与名师零距离”“听课回音壁”等活动欣赏图画书阅

28、读与写作的名师教学视频等共同交流研讨。2（亲近作家。老师们也多次听作家关于“图画书阅读”的讲座。全国著名儿童文学作家梅子涵老师还在讲座现场多次赠书给许咏梅老师因为梅老师所提到的图画书等童书她差不多都读过。梅老师的讲座激发了老师们读图画书、研究图画书的热情也迫不及待地分享给学生。二、美育目标引领 有了丰厚的学习基础我们把“读写绘”的目标确立为:1.在图画书欣赏中享受文学与图画融为一体的美。2.在品读中激活思维启迪智慧丰富美好的情感健全完美的人格积累精美的语言。3.从图画书中学习写绘创造美。三、课堂教学护航 有了上面的目标我们的课堂就有了方向。我们把读写绘的基本流程定为:读,图画书,写绘,仿写或续写+绘画,交流,听儿童讲述作品,展示四个环节。首先我们带领孩子们一起欣赏图画书从文字、美术、音乐等多个视角去感悟图画书,欣赏