手工制作活动记录Word文档格式.docx

1、 （5）老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。2、分组活动：（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。（2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。 四、反思评价，延伸拓展同学们的手真灵巧，都已经做好了。 1、组织学生评价师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。 相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊！你说得

2、多好呀！今后继续努力！2、整理课桌，回收废品出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）3、组织学生评估（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。4、拓展延伸1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进？2、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。五、组织大家下课后相互参观作品。成效与反思本节课我设计了“交流信息、引入课题表达设想、自主

3、设计讨论制作、合作加工反思评价、延伸拓展”等教学环节，培养了学生多渠道收集信息能力，充分利用交流评议，实现互动学习，促进技术思维，而且多途径培养学生创新思维，学生很活跃，效果很好。 泥塑花2016.3.111、引导幼儿利用彩泥，橡皮泥及各种辅助材料。塑造春天里的各种花。2、启发学生根据已有的经验，大胆想象，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。1、（各种颜色的）彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪刀。2、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。3、各种花的图片，鲜花实物。1.材料导入：A出示制作所需的材料。瞧！今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友！B欣赏完整的作品范例：这些漂亮的花都是经过别的小

4、朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧！看看都是些什么花？你会用彩泥做些什么花那？2.学生自主操作，教师指导帮助：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧！a. 引导学生己设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体，更漂亮！b. 引导学生自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。c. 发挥同伴合作协商的精神。四. 欣赏评析：我们来欣赏已作好的作品，注意哦！有个小任务，就是找出你自己最喜欢的花，要说出喜欢它的原因。（集体欣赏，引导学生自评互评。）师：我们来举手投票选出最喜欢的花吧！在这次活动中我无意中发现，孩子们站在成品材料的面前，提出来的问题往往是这些东西是用什么做的，怎么做

5、才漂亮呢？所以我在孩子们操作的墙面上，醒目地贴着“泥塑花制作流程图”。这些“无声的召唤”果真吸引了孩子们，他们围在流程图前，充满好奇地边研究，边尝试。在孩子们的整个操作过程中，幼儿练习了倒、搓、团等基本技能，尽管他们制作的泥塑花，不够形象，绚丽，可是相对与孩子们的自我价值感的增强，这是很值得欣慰的。纸影人2016.3.181、 探讨纸影人活动的奥妙，并尝试制作纸影人。2、激发对民间艺术皮影戏的喜爱。3、在制作活动中体验成功的快乐。1、教师自制的纸影人一个。厚纸板、剪刀、木螺丝、针线、记号笔等。2、活动室周围布置一些皮影人的图片等。一、教师用语言过渡，和幼儿一起回忆皮影戏1、小朋友，上次老师和你

6、们一起观看了一种由人在幕后操作的戏曲，你们还记得是什么吗？2、你们喜欢皮影人吗？想不想也来做个玩玩，今天我们就用纸来学着做一做。二、教师操作自制的纸影人，激发学生制作的兴趣。1、观看教师操作纸影人，探讨纸影人可以活动的奥妙。 2、商量如何制作纸影（1）学生讨论：纸影人为什么可以活动吗？怎样才能使它活动起来呢？ 提醒学生说出使关节活动的技巧，需要用哪些材料呢？怎样使用等。千万不能把它们固定死了。（2）制作纸影人的注意事项师：你想做一个哪些地方可以活动的纸影人？想一想，不需要动的地方怎么办，需要动的地方又该怎么办？学生回答后师：制作纸影人最关键的是如何让关节动起来，如果你想让你纸影人的头动起来，那

7、么画的时候就要注意把头和身体分开来画，如果不想让它动，那就可以连起来画。 三、学生尝试制作，教师巡回指导。 小朋友除了做纸影“人”以外还可以做些其他的，如：动物。你喜欢什么就做什么。老师在这里还为你们准备了一些材料，等会需要的时候可以自己来取。1、学生制作纸影人2、玩耍自己制作的纸影人，体验成功的快乐。 活动延伸： 请小朋友回家和爸爸妈妈一起制作立体的纸影人本次活动激发了学生对民间艺术皮影戏的喜爱，他们在制作活动中体验到了成功的快乐。有趣的刺猬2016.3.251、尝试将橡皮泥团成椭圆形，并尝试用剪刀将扭扭棒剪成若干段2、大胆想象，乐意创作，培养对美术制作的兴趣。橡皮泥、扭扭棒、小眼睛、剪刀、

8、亮片一、通过说说聊聊看看，了解刺猬的外貌特征教师提问：春天来了，很多小动物们都出来做游戏啦，小刺猬也不例外。小刺猬问：你们还记得我的样子吗？（小刺猬浑身都是刺等。）教师出示刺猬图片小结：小刺猬的身体圆滚滚的，除了它的肚子，它的背上都是刺。 二、用揉揉捏捏剪剪的方式制作小刺猬师：今天我们一起来做一只可爱的小刺猬吧。教师出示范例提问一：你们看，我今天用到了哪些材料？（橡皮泥、扭扭棒）提问二：这扭扭棒好象跟我们平时看到的不太一样呢！（它被剪成一小段一小段的了。）提问三：那它的身体是怎么做出来的呀？（是用橡皮泥揉成椭圆形的。对，今天我们要用橡皮泥，扭扭棒一起来制作一只可爱的小刺猬。 步骤： 1、将橡皮

9、泥揉成圆形后再来回搓两下，橡皮泥就变成椭圆形了。 2、将橡皮泥放在一边，用剪刀将扭扭棒剪成一小段一小段。（注：剪的时候两只手都要用力。）3、将小刺猬的刺插到他身体的背上。4、为小刺猬粘上小眼睛。5、可以用一些其他的材料装饰小刺猬。 小结：可爱的小刺猬做好了，它的背上长满了刺。三、展示请学生将自己制作的小刺猬展示到前面的桌子上。请小朋友们为自己的小刺猬起个好听的名字。 请个别幼儿上来介绍自己的刺猬。（这是刺猬妈妈带着自己的宝宝等。）小结：春天，小刺猬们好久没见面啦，它们聚在一起聊天啦。本节课内容学生很感兴趣，课堂气氛活跃，全体学生都积极参与课堂制作，个别学生课前准备不足，以后要多督促学生。表情面

10、具2016.4.11、幼儿尝试用各种材料制作心情面具，并在创造活动中发展幼儿的想象能力和审美能力。2、在讨论和交流的过程中，初步了解要开朗地面对不愉快的事。改造过的鞋盒幼儿人手一个、毛线、扭扭棒、毛球、压花、皱纸、即时贴、剪刀、玻璃胶、教师范例一、教师讲心情小故事，幼儿巩固表情特征今天我要给小朋友们讲讲最近在王老师身上发生的事。不过今天啊，跟平时有一点不一样，我要戴着面具来讲我的心情小故事。（教师戴上一个不开心的面具）重点提问：你们猜我接下来要讲的事情是开心的还是不开心的啊？（不开心的。因为你戴的面具是不开心的表情。重点引导：引导幼儿根据已有经验进行回答。对的呀，原来这个嘴角往下弯的，眉毛皱在

11、一起的表情是不开心的表情。前两天我碰到一件事情，我去徐家汇买东西，可是走着走着，天下起了雨，可是我没带伞，所以我就淋了雨，我心里很不开心的。（师马上更换面具）提问：接下来的这件事情你们知道是开心的事情还是不开心的事情？你是怎么知道的？（是开心的事情）哦，嘴角往上翘的是开心的表情。我怎么又变开心了呀？原来啊，没过多久我的好朋友送了我一份礼物，是一把漂亮的雨伞，以后我再也不怕下雨啦，我真开心啊！所以你们看呀，我的嘴角都往上翘了，都要碰到我的耳朵啦！小结：我们常常会碰到一点不开心的事情，不过没关系，因为还有更多的开心的事情在发生。二、认识材料，了解利用各种材料能制作一个表情面具这个面具真奇特，使你一

12、看到它就知道我的心情是什么样的。你想知道这么有趣的面具是用什么做的吗？（鞋盒）你看我们多聪明，能把废旧的鞋盒变成这么棒的面具，而且还能很方便地套到头上，真是又环保，又方便。除了鞋盒我还用了哪些材料？（毛线，扭扭棒等）毛线除了可以用来做头发，还可以用来做什么？（引导幼儿大胆想象材料的运用。原来我们可以利用各种材料来制作一个表情面具。三、幼儿利用各种材料自由制作表情面具你们也一定有很多开心与不开心的心情故事，你们想不想也像老师这样戴着面具来讲故事呀？那等会你们就根据自己的故事来制作一个心情面具好吗？请你想好等会要讲的心情故事，如果是个不开心的故事就制作一个不开心的面具，如果是开心的呢就制作一个开心

13、的表情面具，等会就让我们来举行一个心情故事会，一起戴上表情面具，讲一讲你的心情故事。（幼儿开始制作）四、幼儿讲心情故事，了解生活中有不开心的事，但有更多开心的事。我宣布，心情故事会现在开始，谁先来讲一讲自己的心情故事？如果你有开心的事情，就讲出来与大家一起分享，如果有不开心的事情，或者有什么烦恼，也讲出来告诉大家，大家可以一起来帮帮你。（教师请若干幼儿上来讲故事）其实啊，我们总会遇到不开心的事情，不过遇到了也没关系，我们的好朋友会帮你想出好办法，而且我们也会遇到更多开心的事情！我总是听到孩子们之间讨论一些开心与不开心的事情，他们在讲述的时候特别激动，甚至有的孩子会对一件开心或不开心的事念念不忘

14、。为了让孩子们知道生活中总有开心与不开心的事，我给学生讲了表情面具一课，将孩子们的兴趣与手工制作结合起来，进一步巩固表情的特征并提高孩子们的想象力与动手能力。学生非常感兴趣，效果很好。纸花的制作2016.4.81.了解学前专业手工纸花制作的基本概念和基本学习要求；2.了解学前专业手工纸花制作 的一般规律及材料材料； 彩色皱纹纸一、创设情境、激发兴趣。同学们， 喜欢花吗?今天， 我给大家带来了一种花， 我想大家一看就知道它的名字！只可惜再美的花也有凋谢的时候,多想留住这美好的瞬间呀.同学们,你们有什么办 法吗？ （引导学生想到：制作纸花马蹄莲 ,教师随之,揭示课题） 二、自主探究、合作交流。1、

15、出示制作好的马蹄莲 （教师在讲台前展示） 师：看！这是老师做的马蹄莲,漂亮吗？请大家仔细欣赏！2、研究马蹄莲的制作 研讨做法 师：你们知道它是怎样做出来的吗？a、引导学生分小组探讨马蹄莲的制作方法及步骤 b、学生汇报讨论结果 c、归纳总结制作方法：做各部分-捆扎花朵-整理成型 实践制作a、准备阶段 老师示范花瓣、花蕊、花叶的制作方法。学生小组分工制作马蹄莲的各部分。（学生分工制作，教师巡回指导。） b、捆扎阶段 引导学生研究捆扎的方法、技巧。师生共同总结捆扎的方法及注意事项。分组实施捆扎马蹄莲。c、整理阶段 （引导学生将花的花瓣、花叶整合。做出成品）?三、评价反馈、展示作品。谁愿意代表你们小组

16、来展示一下小组制作的作品。（学生展示作品） 师：请同学评一评，你觉得哪一幅作品最漂亮、最赋有创意？并说出理由。（学生进行个性化评价） 师小结：如果我们用欣赏的眼光去看每一件作品，能够取人之长，补己之短，你的作 品就会更完美。四、送花感恩，拓展延伸 师：花，又是人们表达感谢常用的礼物。大家打算把做好的花送给谁呢？（引导学生 将水仙花送给父母、老师、） 师：同学们，我们学会了巧做马蹄莲的方法。大自然中，有着各种各样的花，我们也 可以用学到的方法把它们做出来。本次课完成了计划的教学内容，达到预定的教学目标。重点和难点也得到较好的体现和解决。整个教学内容由于多是由有趣的案例引出的，所以学生的兴趣比较浓

17、， 课堂气氛也比较活跌。环保笔筒2016.4.151、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒。2、学会运用身边的废旧材料制作笔筒。3、培养学生喜爱艺术的情感，体验创造美的乐趣。废旧的瓶子、纸盒、彩纸、剪刀、双面胶一、激趣导入 同学们今天老师给大家带来了一组非常漂亮的、非常有趣的,你们一定非常喜欢 的图片！想看么？（运用大屏幕放映图片） 它们有一个共同的名字：叫什么？大家一起说。生：小笔筒。二、讲授新课 这些笔筒有的是工厂的叔叔、阿姨们制作的，有的是三年一班的同学制作的，今 天咱们也来制作学习制作和装饰小笔筒，看一看咱们能不能超过三年一班的同 学？能不能超过叔叔、阿姨们。同学们：愿意和他们比一比吗？愿意

18、：有信心赶上并且超过他们吗？有！那么我要问一问：有信心就能做出优秀作品吗？ 生：能。老师认为：有信心固然重要，但是，还不够，还需要细心、用心、留心和专 心。只有用心、专心看老师作，一边看一边想，老师都用了哪些制作方法，先用 了什么方法？接下来用了什么方法，又用了什么方法？还要想：你要做一个什么 样的笔筒才能比老师做的强，才能拿大奖。（老师示范：笔筒制作） 师：好！老师的笔筒做成了？喜欢吗？喜欢！谁能告诉同学们，老师都用了哪些方法!看看谁观察的细心，谁最用心了！卷曲、剪切、粘贴的方法。同学们观察得真仔细，你们真厉害呀！这么一会儿就由“一心：信心；变成四心： 都哪四心了？一起说：师、生共同说：细心

19、、用心、留心、专心！” 你们有了信心、专心、细心等，还了解了卷曲、剪切、粘贴等笔筒的制作方 法，那，你们是不是就可以稳拿笔筒制作的冠军了？请看：老师这还有一个小笔 筒，现在老师将一支笔放入这个笔筒中，你们看到了什么？ 生：笔筒倒了 师：这是什么原因呢？ 生；纸太薄、笔筒太轻、不稳固等。怎样才能不倒呢？对了，我们要选择合适的材料，这样做出的笔筒才有稳定性。那么在选好 了材料、 学习了制作方法的基础上，再想一想？还需要怎么做？笔筒才能既实用 又漂亮？要进行装饰。说得好！那就再请用你们的细心、用心、留心、专心来观察下面荧屏上的图 片，然后告诉老师和同学装饰这些笔筒都用了哪些方法？剪切、粘贴、绘画等。

20、三、分小组进行制作 现在同学们可以向笔筒制作小冠军冲刺了！冲刺前，老师还要特别告诉你们：要 尽可能做得和别人的不一样！与众不同！才是最棒的！还有！在制作时我们要注 意一件最重要的事！ 知道是什么事吗？使用剪刀的时候不要剪到同学们身上的肉，如果有人流出鲜 血，咱们班就输了，安全第一。还有材料呀！工具呀！不能扔满地！咱们还要比比看谁是环保最佳小卫士。（制作过程中，巡视、指导、及时给予积极的评价、引导） 四、作品展示 1、小游戏：将学生做好的笔筒摆在讲桌上，老师当售货员，学生们当顾客！请 学生说出选购的理由：并对优秀作品的作者进行奖励。、猜一猜、想一想：未来的笔筒是什么样的？五、总结 让你们的笔有了

21、一个漂亮的家！你们的作品可真棒！老师把金牌奖给了你们！给你们一点掌声吧学生学会了运用卷曲、剪切、粘贴、绘画等方法进行制作和装饰小笔筒，课堂气氛活跃，很好地完成了教学目标。剪拉花2016.4.221.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境 美化。3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合 作的能力。（学生）剪刀、胶水及各色彩纸 （教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等1.演示学具，引发探究。出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。（1）提问：请同学们想一想，

22、怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋 一样能伸缩呢？ （2）学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。2.揭示课题，欣赏范作。（1）板书课题：剪拉花 。（2）欣赏书本上或教师的范作。（3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。3.选材取料，学剪拉花。（1）裁纸，叠纸。提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸 裁开。提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？ 小组讨论，确定合适的方法。（教师要强调使用一些工具的注意事项，指 出用不同方法构思拉花） 。动手操作：先画样稿，再剪制。（2）连纸的方法。讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？ 学生讨论交

23、流。尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。小结：说说连接的方法以及使用到的工具。师生共同讨论后小结。4.观察拉花，启发想象。（1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。（2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别 的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？ 5.集体创作，美化教室。（1）提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。（2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固本节课内容学生很感兴趣，课堂气氛活跃，全体学生都积极参与课堂制作，个别学生课前准备不足，影响了掌握，下次要多督促学生。母亲节贺卡2016.4.291.通过贺卡的欣赏和分析

24、，认识贺卡的内容和传达特色，内容构成特点和绘制的不同方法。2.通过不同内容贺卡的设计，提高学生的构思能力、设计能 力及创新思维等各种能力。不同贺卡图片若干、挂图、投影仪、图片、多媒体平台、静音乐等 材料工具：剪刀、铅笔、橡皮、 （彩色）卡纸、彩带、彩笔、糖果纸、勾线笔、 透明胶、浆糊（胶水） 、双面胶、刻刀。一、展示贺卡图片、 导入新课投影示标新授贺卡相关知识当 堂训练当堂作业生作业，师辅导课堂小结 估计出现的问题及解决方法：设计贺卡内容不够丰富，或者有学生的设计内容偏离了设计主题。方 法：师生共同理顺贺卡主题内容、要求，师帮生分析设计思路，并对他们 的思路进行点评，再让他们进行创作。作业及练

25、习设计：设计一张关于同学之间友谊天长的贺卡 一、展示图片，导入新课 师展示相关的贺卡作品， 请学生欣赏并说明其特点及作用，师简单评述并由此导入新课。二、课件示标 师展示本节课的学习目标及重点难点，稍读请学生稍做了解。三、新授贺卡相关知识（贺卡的初步了解、制作的步骤与方法、制作过程中应注 意事项）1.贺卡的定义 ：贺卡是人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡片， 人们通常 赠送贺卡的日子包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等日子。贺卡上一般有一些祝福的话语。2.贺卡的分类 a. 镂空卡 b. 手绘卡 c. 衍纸卡a. 镂空卡，用到的有“卡纸”，厚度比较大，适合做卡片。

26、可以白色也可以彩色。“刻刀”，这个是比较简单的哦，你可以画下来图案，想要镂空的地方作出标记， 比如全部涂黑，然后找本废旧的书或者报纸，仔细刻就好了，刀子一定要锋利， 不要出现毛边。b. 手绘卡，对绘画要求比较高，需要用到彩铅，或者马克笔，或者蜡笔。把卡 纸对折，在对折的一面作画。自己去网上选图，照着画就好了。c. 衍纸卡，可以去文具店买衍纸条，或者干脆自己用刻刀切出 5mm-10mm 的纸 条，用牙签或者细一点的竹棒针，把横截面积劈开，夹住衍纸一端，做出你想要 的各种形状，然后在卡纸上用胶水固定。（可以在网上查看衍纸入门教程） 一些必备的材料：卡纸（250-300g 最好，最好多买几种颜色） ，尺子，笔（HB 用于描绘图画，彩铅，用于上色） ，刻刀，剪刀，双面胶带，胶水（白乳胶和胶棒）， 要想做得更漂亮，再准备些丝带（用于打蝴蝶结，要和卡纸的颜色对应）3.制作的步骤与方法A.裁纸，一般买的是 A4 大小，量出中线位置，用纸比着，拿刀被划痕，然后直 接对折，如果有不齐的