人教版四年级下册数学教案.docx

1、人教版四年级下册数学教案人教版四年级下册数学教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：第二篇：人教版四年级下册数学总复习教案第三篇：人教版四年级数学下册教案 营养午餐第四篇：人教版小学数学四年级下册全套教案第五篇：2019年人教版四年级下册数学教学计划及教案第5课时有括号的混合运算更多相关范文正文第一篇： 四年级下册数学教案_(人教版).-第一单元四则运算 第一单元四则运算 只含有同一级运算的混合运算 第 教学内容：p4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算） 教学目标：使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法

2、。使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程： 一、主题图引入 观察主题图，根据条件提出问题。 （1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 组织学生提问并对简单地问题直接解答。 （2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？ 通过补充条件，继续提问。 1、滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 2、“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。 先小组交流，再全班交流。 提示学生可以自己进行条件的补充。 二、新授 1、小组4人对黑板上的题目进行分配

3、解答。 引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。 2、小组内互相说说你是怎样解答的？ 教师巡视并对学生的叙述进行指导。 3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。 （1）71-44+85 =27+85 =20193（人） 71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。 （2）9873663987 =3296=2987 =1974（人）=1974（人） 第一种方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的

4、情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。） 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。 引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。 强调：可用线段图帮助理解。 教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。 4、巩固练习 （1）根据老师提供的情景编题。a加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，b速度、单价、工作效率 先个人编题，再两人交换。 小组合作，减少重复练习。 （2）p5/做一做1、2 三、小结 学生就本节

5、课的学习内容进行汇报。 这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的） 运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。 四、作业：p8/14 板书设计： 四则运算（一） 1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照这 又有85人到来。现在有多少人在滑冰？样计算，6天预计接待多少人？72-44+85（1）98736（2）63987=27+85=3296=2987=20193（人）=1974（人）=1974（人） 运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法 或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 课后小

6、结： 含有两级运算或有括号的混合运算 第 教学内容：p6/例3p2019/例4（含有两级运算或有括号的混合运算） 教学目标：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序；让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法；学会用两步计算的方法解决一些实际问题；使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程： 一、主题图引入 观察主题图，找出条件，提出问题。 引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、新授少钱？ 就学生提出的问题，出示例3：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多 学生在练习本上解答此问题。同桌

7、两人说说自己是怎样解答的。汇报：教师根据学生的汇报进行板书。（1）24+24+242=24+24+2019 =60（元） 242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。 （2）242+242=48+2019 =60（元）门票的价钱。 242是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总 我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么？学生总结运算顺序。 买

8、3张成人票，付20190元，应找回多少钱？等等。 出示例4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。（1）27030-18030=9-6 =3（名） 27030算出上午需要派几名保洁员；18030算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。 （2）（270-180）30=9030 =3（名） 270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。学生进行小结。教

9、师根据学生的小结进行板书。三、巩固练习 p7/做一做1、2 p2019/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。）教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。四、作业 板书设计： p89/59 四则运算（二） 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪上午冰雕区有游人180位，下午有270位。天地”游玩，购买门票需要花多少钱？如果每30位游人需要一名保洁员，下午要（1）24+24+242 （2）242+242比上午多派几名保洁员？ =24+24+2019=48+2019（1）27030-18030 （2）（270-180）30=48+2019=60（元）=9-6=9030 =

10、60（元）=3（名）=3（名）除法和加、减法，要先算乘、除法。面的。 运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、运算顺序：算式里有括号，要先算括号里 强化小括号的作用 第教学内容：p2019/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序 教学目标：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。在学生的头脑中强化小括号的作用。在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。 教学过程： 一、复习引入 回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。序？ 前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺 根据学生的回答进行板书。 出示例5 二、新授 （1）42+6（2

11、019-4）（2）42+62019-4 学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）两名学生板演。全班学生进行检验。 上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？学生针对问题发表自己的意见。 概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书） 谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？学生自由回答。三、巩固练习p2019/4 p2019/做一做1、2 教师巡视纠正。四、作业 p20192019/2、3、57板书设计： 四则运算（三） （1）42+6（2019-4）（2）42+62019-4运算顺序

12、： =42+48=20194-4只有加、减法或者只有乘、除法，都=90=20190要从左往右按顺序计算。 =42+68=42+72-4（1）在没有括号的算式里，如果（2）在没有括号的算式里，有乘、 （3）算式里有括号的，要先算括号里面的。 加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 课后小结： 除法和加、减法，要先算乘、除法。 0的运算 第教学内容：p2019/例6（0的运算） 教学目的：使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。教学重、难点：0不能做除数及原因。教学过程：快速口算出示： 一、口算引入 （1）20190+0=（2）0+568=（3）078= （7）076=（8）235+0=（9）99-0

13、=（2019）4(推荐打开好范文网：WWw.HaoWorD.CoM)9-49=（2019）0+319=（2019）029= 二、新授 将上面的口算进行分类 （4）20194-0=（5）023=（6）20198-20198=请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。学生分类后进行概括总结关于0的运算。教师根据学生的回答进行板书。 关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？学生提出0是否可以做除数。小组讨论：0能否做除数？ 全班辩论。各自讲明自己的理由。 教师小结：0不能做除数。如50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.00不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 三、小结

14、 学生小结关于0的运算应该注意的问题。教师引导学生小结。四、作业 p20192019/82019板书设计： 关于“0”的运算 0+319=3190+568=5680不能做除数。 99-0=9920194-0=20194一个数减去0，还得这个数。 029=0078=0一个数乘0或0乘一个数，还得0。 076=0023=00除以一个非0的数，还得0。 49-49=020198-20198=0被减数等于减数，差是0。 课后小结： 20190+0=20190235+0=235一个数加上0，还得原数。0能否做除数？第二篇：人教版四年级下册数学总复习教案 总复习小数的意义和性质（一） 复习目标：1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动） 2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收 复习难点：小数相关的一些灵活题， 复习重点：数位顺序表 复习过程：1、将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。p51、p52、p61、p73的概念 2、复习数位顺序表（书p53） 请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。 小组比一比： 小数点（ ）是整数部分，（ ）是小数部分。 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ） （1）小数点右面第二位是（ ）位，它的计数单位是