第七章 力Word文档下载推荐.docx

1、3.弹簧测力计 （1）测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。 （2）弹簧测力计的原理：弹簧所受拉力越大弹簧的伸长就越长；在弹性限度内，弹簧伸长与所受拉力成正比。 （3）弹簧测力计的使用：测量前，先观察弹簧测力计的指针，如果不是，则需校零；观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。 测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。 读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。三、重力1.重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力. 地球上的所有物体都受到重力的作用。2.重力的大小（1）重力也叫重量。（2）重力与质量的关系：物体所受的重

2、力跟它的质量成正比。公式：G=mg，式中，G是重力，单位牛顿（N）；m是质量，单位千克（kg）. g=9.8N/kg。（3）重力随物体位置的改变而改变，同一物体在靠近地球两极处重力最大，靠近赤道处重力最小。3.重力的方向（1）重力的方向：竖直向下。 （2）应用：重垂线，检验墙壁是否竖直。4.重心：（1）重力的作用点叫重心。（2）规则物体的重心在物体的几何中心上. 有的物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外。5.万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。二、课堂精练1. 下列关于力的说法中正确的是（ ）A. 两个物体之间一定要直接接触，才会

3、产生力的作用B. 单独一个物体也会产生力的作用C. 力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用D. 只要物体相互接触，就一定会产生力的作用2. 托起下列哪一个物体所用的力最接近1N（ ）A. 一袋方便面 B. 一张学生用的板凳 C. 一枚大头针 D. 一块砖3. 用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻倒。这说明力的作用效果与有关 4.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗. 使龙舟向前运动的力是（ ）A. 浆对水的作用力 B. 水对浆的作用力 C. 水对龙舟的作用力 D. 人对浆的作用力5. 站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示. 甲同

4、学用60 N的力推乙同学。（1）画出甲对乙推力的示意图。（2）你认为将会出现什么现象？并说明其中的道理。6. 下列关于力的说法中正确的是（ ）A. 物体间要有力的作用，必须相互接触B. 一个物体也能产生力的作用C. 用手拉弹簧时，手对弹簧有作用力，弹簧对手没有作用力D. 受力物体，必然同时也是施力物体，因为物体间力的作用是相互的7. 如图所示，F1=F3=F4F2，拉同一根锯条，使其发生图中A、B、C、D四种形变。A B C D （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是和 。（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是和 。（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是和 。8. 小刚同学

5、在他的物理笔记中，记录了下列有关力的概念的理解，其中不合理的是（）A.力是物体对物体的作用B.只有接触的物体才能产生力的作用C.力不能脱离物体而单独存在D.相互接触的物体之间，不一定能产生力的作用9. 鸡蛋碰石头，石头完好而鸡蛋却破了，其中的道理是（）A.鸡蛋主动碰的石头B.鸡蛋受到的力比石头受到的力大C.鸡蛋受到力的作用，石头没受到力的作用D.两者受到的力大小相等，只是鸡蛋易碎10. 如图所示，物体运动状态发生改变的是（ ）A B C DA. 弯道上沿曲线滑行的运动员 B. 吊在天花板下的静止电灯C. 路上匀速直线行驶的小车 D. 空中匀速直线下落的降落伞11. 如图所示，一球体静止在水平面

6、与一侧壁间，不计任何摩擦力，侧壁对球体弹力。12. 对弹簧测力计的认识，下列说法正确的是（ ）A. 弹簧测力计的制作原理是弹簧的长度与它受到的拉力成正比B. 利用测力计测物体重力时，使测力计弹簧身长的力是物块和弹簧测力计的总重力C. 弹簧测力计的准确程度可以从刻度盘上所标的最小数值看出来D. 以上说法都不对13. 几个同学用一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（ ）A. 力臂大的人所用的拉力大 B. 手臂长的人所用的拉力大C. 体重大的人所用的拉力大 D. 每个人所用的拉力一样大14. 如图所示，一位同学在弹簧测力计的两端沿水平方向各施加6 N的拉力，并使其保

7、持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）A. 0 N B. 3 N C. 6 N D. 12N15.如图所示，将两个完全相同的弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后某同学用30 N的拉力拉弹簧测力计B，则两弹簧测力计示数分别为FA= N，FB= N；若两同学同时用30 N的力向相反方向拉弹簧测力计，则此时两弹簧测力计A、B的示数FA= N，FB= N。16 如果没有重力，下列说法不正确的是（ ）A. 就不会有“人往高处走，水往低处流”这一谚语了B. 玻璃杯掷到地上不会破碎C. 跳高比赛将失去意义D. “登天”不再是一件难事17.（多选）图中悬挂重物的细绳，人们叫它重垂线. 处于静止状态的重垂线一定（ ）A

8、. 与竖直方向重合B. 与地面互相垂直C. 与重力方向一致D. 与悬线对重锤的拉力方向在同一直线上18. 下列关于重心的表述正确的是（ ）A. 重心是物体所受重力的作用点B. 重心是物体上最重的点C. 重心的位置一定在物体上D. 质量不均匀但形状规则的物体重心在它的几何中心三、画受力示意图1、悬挂在墙上的小球2、静止在斜面的物体3、在空中飞行的小球4、广场上一只氢气球，用细绳系于地面上请作出氢气球受力示意图5、如图所示，货物随传送带一起斜向上匀速运动，请画出在此过程中货物受力的示意图6、在推力F的作用下物体A和B一起沿水平地面做匀速直线运动，画出A、B受力示意图。7、将重为50N的物体，用60

9、N的力按压在墙壁上，标出物体所受力的示意图并表明大小。第八章 运动与力一、牛顿第一定律1、内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。2、注意：（1）牛顿第一定律不可能简单的从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。 （2）力是改变物体运动状态的原因，惯性是维持物体运动的原因。 （3）探究牛顿第一定律中，每次让小车从同一斜面上同一高度滑下，目的是使。3、牛顿第一定律的意义：揭示运动和力的关系。证实了力的作用效果：力是改变物体运动状态的原因。认识到惯性也是物体的一种特性。二.惯性（1）惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。（2）对“惯性”的

10、理解需注意的地方： “一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。 惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。 要把“牛顿第一定律”和物体的“惯性”区别开来，前者揭示了物体不受外力时遵循的运动规律，后者表明的是物体的属性。 惯性有有利的一面，也有有害的一面，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，但并不是“产生”惯性或“消灭”惯性。 同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大小是不变的。 惯性只与有关，的物体惯性大。 （3）在解释一些常见的惯性现象时，可以按以下来分

11、析作答： 确定研究对象。 弄清研究对象原来处于什么样的运动状态。 发生了什么样的情况变化。由于惯性研究对象保持原来的运动状态于是出现了什么现象。三、力的平衡 （1）平衡状态：物体受到两个力（或多个力）作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说物 体处于平衡状态。 （2）平衡力：使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做平衡力。 （3）二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这 两个力就彼此平衡。 二力平衡的条件可以简单记为：同物、等大、反向、共线. 物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或 匀速直线运动状态，则这两个力平衡。 2.一

12、对平衡力和一对相互作用力的比较3.二力平衡的应用（1）己知一个力的大小和方向，可确定另一个力的大小和方向。（2）根据物体的受力情况，判断物体是否处于平衡状态或寻求物体平衡的方法、措施。 4.力和运动的关系课堂精练1. 如图所示的是伽利略著名的斜面理想实验，实验设想的步骤有：减少第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度。两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球滚上另一个斜面。继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面做持续的匀速运动。如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。（1）请将上述步骤按照正确的顺序排列（只需填写序号）（2）在上述设想步骤中，有的属

13、于可靠事实，有的则是理想化的推论. 下面关于这些事实和推论的分类。A. 是事实，是推论 B. 是事实，是推论C. 是事实，是推论 D. 是事实，是推论2. 如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，让小车以相同速度分别滑上三种“路面”，记下小车停下的位置，测出小车在水平“路面”上运动的路程，并记入下表。实验序号“路面”材料小车运动的路程（cm）1棉布402木板703玻璃110（1）要想让小车以相同速度滑上“路面”，需控制小车从斜面上_ 由静止滑下；（2）通过比较_ ，可以判断出小车在木板上受到的阻力_ （选填“大于”“小于”或“等于”）在棉布上受到的阻力；（3）如果有一种“路面”材料比玻

14、璃更光滑，则小车运动的路程将_ （选填“大于”“小于”或“等于”）在玻璃“路面”上运动的路程；（4）设想小车在绝对光滑的水平“路面”上运动，即不受阻力作用，小车将_ 。3. 牛顿第一定律指出，惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性.图中惯性最大的是（ ）A.奔跑的小朋友 B.静止的磁悬浮列车 C.飞奔的猎豹 D.飘浮的氢气球4.（多选）如图所示，木块与小车开始时如图甲所示一起运动，某时刻观察到如图乙所示的现象，由此可判断（ ）A. 小车向右运动，突然加速B. 小车向左运动，突然减速C. 小车向右运动，突然减速D. 小车向左运动，突然加速5、如同所示，细绳上端固定在O点，下端系一个小球，小球在

15、水平面内做圆周运动，假如从某一时刻起，细绳断裂，且小球所受的一切外力同时消失，那么小球将（ ）A. 做匀速直线运动B. 立即停止运动C. 运动越来越慢D. 仍做圆周运动6、 下列有关惯性的说法不正确的是（ ）A. 运动员跳远时助跑，利用了惯性B. 司机驾车时系安全带，可以减小惯性C. 自行车停止蹬踏后，仍继续前行，是因为人和车都具有惯性D. 地球由西向东转，人竖直向上跳起来，仍落回原地，是因为人具有惯性8、下列有关力和运动的几种说法中，正确的是（）A匀速转弯的物体一定受到力的作用B只受重力作用的物体不可能向上运动C相互平衡的两个力的三要素可能相同D摩擦力总是阻碍物体的运动9、一位同学用水平力推

16、停在水平地面上的汽车，但没有推动. 推车时水平力与地面对车的阻力的大小关系是（ ）A. 一定小于 B. 可能小于 C. 一定等于 D. 可能大于10.（多选）如图所示，在升降机的水平底面上站着一个人，重为500 N，升降机底面对他的支持力大小为，下列说法中错误的是（ ）A. 升降机静止在十楼时， 500 NB. 升降机以2 m/s 的速度匀速上升时， 500 N C. 升降机减速上升时，D. 升降机以3 m/s 的速度匀速上升时比以2 m/s的速度匀速上升时，升降机底面对他的支持力大11. 如图是小球在水平面上运动的频闪照片（闪光灯每隔0.02 s闪亮一次），观察图中小球的位置，可以判断小球在

17、竖直方向上受到力和力，这两个力是一对。 小球在水平方向上受到的力是（选填“平衡力”或“非平衡力”）。课后练习 1.如图所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则（ ）A. 闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力B. 闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力C. 桌面受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力D. 桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力2.一个重500 N的物体，受到500 N的竖直向上的拉力，则该物体（ ）A. 一定处于静止状态 B. 一定处于匀速上升状态C. 一定处于匀速下降状态 D. 以上三种状态都有可能3. 在下图所示的跳水比赛中，关于运动员利用跳板起跳过程中涉

18、及的物理知识，下列说法中不正确的是（ ） A. 运动员能被弹起说明力可以改变物体的运动状态B.跳板被压弯说明力可以改变物体的形状C.运动员对跳板的压力和跳板对运动员的支持力始终是一对相互作用力D.运动员受到的重力和跳板对运动员的支持力始终是一对平衡力4.一辆重为1.5104 N小汽车，当它以60 km/h的速度在水平路面上匀速行驶时，受到的牵引力为2000 N，那么小汽车受到的阻力为N；当它停在水平路面上时，它受到的支持力为N。5. 如图所示，在下列物体受力的示意图中，物体能处于平衡状态的是（ ）6. 手握圆柱形水杯，手和水杯都在空中静止，杯底所在的平面是水平面，如图所示下列各对力属于平衡力的

19、是（）A手对水杯的压力和水杯对手的压力 B水杯的重力与手对水杯的压力C水杯的重力与手对水杯的摩擦力 D水杯对手的摩擦力与手对水杯的摩擦力7. 一个做匀速直线运动的物体，若同时给它施加一对平衡力，则物体将（ ）A. 立即静止 B. 速度增大C. 速度减小 D. 保持原来的运动状态8. 如图所示，无风时，站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着果实. 对于该静止的果实，下列说法正确的是（ ）A.果实受到重力和蚂蚁的支持力作用，这是一对平衡力B.果实受到重力和蚂蚁的支持力作用，这是一对相互作用力C.果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力小于果实受到的重力D.果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力大于果实受到的重力9

20、. 如图所示，小车被人推开后向前运动，最终停下了，对这一过程的分析正确的是（ ）A. 人对小车的推力越来越小B. 离开人手后的小车不受力的作用C. 小车在运动过程中受到平衡力的作用D. 由于惯性，离开手的小车继续向前运动10.如图所示，水平地面上静止叠放着A、B两物体，物体A上表面受到一竖直向下的压力F，下列说法正确的是（）A. A物体受到的支持力与B物体受到的压力是一对相互作用力B. A物体受到的重力与A物体受到的支持力是一对平衡力C. B物体受到的支持力大小等于物体A和物体B的总重力D. B物体受到A对它的压力大小与F的大小相同11. 某学习小组利用图甲体验“模拟引力”之后，进一步思考：绳

21、子的拉力大小与什么因素有关？并提出了如下猜想：猜想A：与小球的质量大小有关；猜想B：与小球运动的快慢有关；猜想C：与绳子的长度有关。 甲 乙为了验证猜想，学习小组于是进行实验探究：用一根细绳子的一端拴住一个小球，用手抓住绳子的另一端，抡动细绳，让小球在光滑水平面上做圆周运动，如图乙所示.实验中，用手感受绳子的拉力大小。做几次实验后，得到实验数据如表：实验中，小球在竖直方向上受到的_力和_是一对平衡力（不计空气阻力）。（2）实验中，小球的运动方向是变化的，说明其运动状态_（选填“一定”或“不一定”）改变。 若绳子断了，小球继续运动，那是因为小球具有_。（3）分析对比试验次数1、2的数据，可以初步

22、验证猜想_；分析对比实验次数_的数据，可以初步验证猜想B。（4）本实验采用的研究方法有转换和_法。第八章 第三节 摩擦力一、 摩擦力1、定义：两个相互接触的物体，当它们将要发生或已经发生相对运动时在接触面产生一种阻碍相对运动的力.。2、产生的条件：（1）两物接触并挤压。（2）接触面粗糙。（3）将要发生或已经发生相对运动。3、摩擦力的分类（1）静摩擦力：将要发生相对运动时产生的摩擦力叫静摩擦力。（2）滑动摩擦力：相对运动属于滑动，则产生的摩擦力叫滑动摩擦力。（3）滚动摩擦力：相对运动属于滚动，则产生的摩擦力叫滚动摩擦力。4、静摩擦力（1）大小：0fFmax（最大静摩擦力）（2）方向：与相对运动趋

23、势方向相反。5、滑动摩擦力（1）决定因素：、。与相对运动方向相反。（3）探究方法：控制变量法。（4）在测量滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计沿水平匀速直线拉动木块.根据二力平衡知识，可知弹簧测力计对木块的拉力大小与木块受到的滑动摩擦力大小相等。6、增大与减小摩擦的方法（1）增大摩擦的主要方法：增大压力；增大接触面的粗糙程度；变滚动为滑动。（2）减小摩擦的主要方法： 减少压力；减小接触面的粗糙程度；用滚动代替滑动；使接触面分离基础题1. 关于摩擦力，下列说法正确的是（ ）A. 相互压紧的粗糙物体之间总有摩擦力B. 静止的物体一定不受摩擦力C. 相对运动的两个物体，一定存在摩擦力D. 一个物体只有在

24、另一个物体表面运动或有相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力2. 如图所示，重为G的物体A放在粗糙的斜面上处于静止状态，若用一个方向始终沿斜面向上，大小从零开始逐渐增大的变力F作用在物体上，使物体从静止状态逐渐转变到沿斜面向上运动的整个过程中，对物体受到的摩擦力方向的判断，下列说法正确的是（）A.摩擦力方向始终沿斜面向上B.摩擦力方向始终沿斜面向下C.摩擦力方向先沿斜面向上，后沿斜面向下D.摩擦力方向先沿斜面向下，后沿斜面向上3. 下列现象中，属于滑动摩擦的是（ ）A. 前进中的火车车轮跟铁轨之间的摩擦B. 使用筷子夹菜时，手和筷子之间的摩擦C. 用橡皮擦去纸上的字迹时，橡皮与纸张之间的摩擦D.

25、在地上滚动油桶时，油桶与地面之间的摩擦4. 如图是“研究滑动摩擦力与压力关系”的实验. 在甲、乙两次实验中，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在水平木板上作匀速直线运动.则下列说法正确的是（）A. 图乙中的木块速度越大，滑动摩擦力越大B. 图甲中的木块只受到拉力、滑动摩擦力等两个力C. 图甲中弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小D. 该实验得出的结论：物体间接触面的压力越大，滑动摩擦力越小6. 用手握住重5 N的酱油瓶子，使之静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30 N，瓶子受到竖直向上的摩擦力为N；若使手的握力增加为35 N，瓶子受到手的摩擦力为N。7. 用弹簧测力计沿水平桌面拉着一

26、物块运动. 当弹簧测力计的示数为3 N时，物块做匀速直线运动，此时物块处于状态；当弹簧测力计的示数为4 N时，该物块受到的滑动摩擦力的大小N。8. 下列事例（如图所示），属于增大有益摩擦的是（ ）9. 下列实例中，是为了减小摩擦的是（ ）A. 足球守门员戴有防滑手套 B. 骑自行车的人刹车时用力捏闸C. 给自行车轴承中加润滑油 D. 运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹10. 自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识。 以下分析中，正确的是（ ）A.脚踏板凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的 B.轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的C.刹车时用力

27、捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的D.在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的作业题 1. 体育课上，小伟和小强进行爬绳和爬杆比赛，小伟爬绳，小强爬杆，两人同时匀速向上爬，则（）A.小强受杆的摩擦力小于他受的重力B.小伟受绳的摩擦力大于他受的重力C.小强受的摩擦力与重力大小相等、方向相同D.小伟受的摩擦力与重力大小相等、方向相反2. 质量是40 kg 的物体在30 N的水平拉力作用下，沿水平方向在地面上做匀速直线运动，物体受到的摩擦力为 N； 若该物体在同一地面上的匀速直线运动的速度大小增大1倍，物体受到的摩擦力为 N。3. 小华在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，其中一步的操作如图所示，这样操作的错误是：物体不在 上运动. 纠正错误后，若使木块由铺有毛巾的木板运动到光滑的木板上，则木块受到的滑动摩擦力将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。4. 小亮同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。（1）实验中用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做 运动，此时，摩擦力的大小等于弹簧测力