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1、性别学历从事教育工作时间校长男专科142.教师队伍总数（人）优秀（人）良好（人）一般（人）不合格（人）15213百分比13.3%86.7%二学校评估自评过程及结果：一、自评过程学校对评估工作高度重视，根据中心校要求，我校评估组对学校的教学工作进行了认真客观评估，分五个阶段认真开展工作。第一阶段：成立评估领导小组，确保组织到位。我校成立了以校长为组长、由中层以上领导和教研组长组成的学校教学评估工作小组，以保障评估工作公平、公正、有效地开展。第二阶段：学校教学评估工作领导小组根据上级评估会议精神和要求，制定符合我校实际的教学评估方案。第三阶段：组织发动、学习评估标准，确保认识到位。召开教师会，使教

2、师正确认识评估工作，让每位教师理解评估的意义，把教师评估作为自我提高自我完善的平台。第四阶段：教师教学评估。分教师自评，互评，学生家长评教、领导评议、学校考评小组对教师综合评估五个阶段进行。考评小组为每位教师写出发展性评价，指出教师的优缺点和今后努力的方向，并将教师的评估结果及时通报教师本人，要求教师依据学校评估结果不断完善自身工作。第五阶段：学校教学评估，做到细致认真。对照河北省义务教育阶段学校教学评估标准中的5个一级指标，22个二级指标，对照本校工作，逐条逐项进行学校自评，根据评估分数转化为等级，总结成功经验、找出存在的问题，将自评结果向全体教师汇报。二、学校教学评估结果（一）教学管理1、

3、管理能力校长和班子成员对新课改理论和先进的教学方法掌握比较熟悉，能开展理论讲座，将一些先进的教育理念传达给教师。在学校领导班子率领下，在科研兴校的目标带动下，我校整体办学水平得到提高，学生的综合素质不断得到增强，教师科研意识浓厚，涌现出了一批教学科研复合型教师，在学校建设中，发挥了积极的推动作用。学校领导班子经常深入课堂听课，积极参与校本研修及校本教研活动，以身作则，经常深入教师学生群体之中，了解老师、学生的实际情况，研究课堂、研究教学。此项满分6分，自评6分。2、管理目标学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持德育为首，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育和理想信念教育。如：每周学生

4、“国旗下讲话”，渗透常规养成教育，定期结合学校德育工作召开主体班队会；建立健全学生成长记录袋；推广文明礼仪教育，结合重大节日，不失时机地对学生进行爱国主义、民族传统教育，开展“爱班级、爱家乡、爱祖国”为主体的系列教育活动，开展征文、主题演讲比赛、法制教育报告会等活动，教育学生遵纪守法，做文明小学生。教学管理制度健全，包括备课、上课、作业批改、辅导、检测等管理制度，检查落实到位。教研组检查和教务处抽查相结合，学校检查和学生监督相结合，检查结果与教师绩效工资挂钩，调动教师的工作积极性。学校按要求开全开齐三级课程，充分发挥教研组织的作用。根据教师特长选拔学科教研组长，各科教研组长能够合理地安排每周一

5、次的教研活动，组织好本学科集体备课、听课、评课、保证了2小时的活动时间，教研活动强化主题教研，不流于形式。此项得分4分，自评4分。3、管理机制学校教学管理机构健全，大胆创新，每位学校领导不仅要抓好各自分管的工作，上好自己的课，还要深入教研组，解决教师们工作中遇到的各种问题，从而充分发挥领导的潜力，最大限度的挖掘了校内资源，同时也起到了模范带头作用，为教师做出了表率。每学期都制定适合学校的工作计划，并能得到落实，确保各项工作正常开展。4、教务管理首先，加强对任课教师课堂教学日常行为规范的管理。抓住课堂教学这一关键环节，牵动背、讲、批、辅、考、评等环节的落实。其次，加大教学常规检查力度。领导随机深

6、入课堂听推门课、常态课，详细记录并及时反馈，落实过程性指导。为保证教研组活动的质量和实效性，深入教研组的领导必须参加教研组活动。教务处采取抽查或普查等形式进行教学常规检查，查集体备课、查学案批改、查听课笔记、查检测，使常规管理常态化，及时规范教师的教学行为。第三，完善各项教学管理制度。学校在校本研修、教研组活动、课堂教学、实验操作、作业指导、成绩考查、专业发展等方面都制定了较完善的、行之有效的管理制度。第四，做好专用教室的管理工作。学校坚持每周对专用教室卫生进行检查，图书馆、实验室、微机室、多媒体教室等专用教室都有专人负责并且利用率高。此项满分4分，自评4分。5、学生管理（1）为了弘扬民族优秀

7、文化，建设中华民族共有精神家园，提高学生阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，提高道德素质，我校大力开展了“经典诵读”活动。加大校园环境和班级文化建设力度，充分利用教学楼外墙面、楼道、楼梯、宣传栏背面等处适当设置名言警句，努力营造一个处处育人的教育环境（2）德育实践活动坚持经常。积极开展体育艺术教育活动，充分利用早操、课间操、课外活动时间，分年级开展体育活动，保证学生每天1小时的锻炼时间。体育、艺术活动小组每周都定点定时开展，适时举办运动会及多种体育比赛，培养学生良好的纪律素质与身体素质。此项满分5分，自评5分。 （二）课程管理1、实施方案学校严格按照课改要求进行课程管理，开设三级课程，并有

8、教学计划和具体实施方案，并报教育行政部门备案。此项满分3分，自评3分。2、课程实施能按要求开齐、开足三级课程，有课程实施方案和标准的学校、班级课程表，国家课程有专任教师。根据省课程实施计划和有关要求，有计划地开设地方课程；建立校本课程开发、实施、激励机制，根据当地、学生需求和学校特色，开发了校本课程竹竿舞和文明礼仪。此项满分12分，自评12分。3、课程评价学校为学生订足订齐教材，政府为学生免去了课本费和作业本费，实现了真正的免费教育。根据学生学习需要，学校采取学生自愿的方式购买教辅用书，学校为教师提供学期教学进度并定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见，教师能够根据检查结果及

9、时调整教学计划。（三）教学条件1、教师队伍教师岗位设置较为合理，能基本满足课改需要，没有不合格的教师，但音乐、美术、实验、图书室、微机课缺少专任教师。学校注重了青年教师和骨干教师的培养，充分利用优秀教师资源。教师的学历水平、专业结构、年龄结构、职称结构比较合理。此项满分7分，自评7分。2、经费保障我校千方百计地为教师学习、教学提供方便，教师各类用书、资料齐全。基本满足了学校课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等经费需求。此项满分5分，自评2分。3、教学设施在教学设施方面：有各类功能的教室：图书馆、实验室、仪器室、音乐教室、美术教室、体育器材室、劳动器材室、录播室、微

10、机室等，微机室基本能保证每两位学生一台微机，各专用教室都能够较为合理的利用。此项满分4分，满分2分。4、教学资料学校能为教师购买必需的学科课程标准、教材、教参、教学挂图等资料、学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料及多媒体课件、光盘等，拓宽了教师获得信息的途径，开阔了视野，丰富的教学资源能够满足教师和学生的教学需求。此项满分4分，自评2分。（四）校本研修1、研修规划学校有对教师现状的分析和促进教师专业发展的计划、目标和措施，能根据学校实际情况制定校本研修规划。针对学校教师现状，学校开展多种活动促教师专业成长。首先，加强学校领导班子建设，努力打造一支团结协作、求真务实、开拓创新、业

11、务能力强的领导队伍。其次，通过各种形式的培训、进修、自学、校本教研、区域内的联片教研等活动提高每位教师的专业水平，力争打造一批名师。同时多渠道多形式对青年教师进行课堂教学的有关培训，包括备课、上课、作业辅导、检测等环节的具体要求。满分4分，自评4分。2、组织建设学校成立了以校长为组长的领导小组，有切实可行的校本教研制度，领导积极参加教研组活动并给与指导。通过建设学习型组织和组织教师学科教研、加快教师知识更新，提高教师业务素质。积极鼓励教师多学习，大胆进行创新，极大地促进了学校整体师资水平的提高。3、制度建设学校制定了切实可行的校本研修制度，把理论学习、业务学习纳入学校常规管理。有学校领导听课兼

12、课制度，建立了教学研究制度，能确保每一位教师每周不少于2小时的教研活动时间，建立了校本教研检查制度等。4、教学研究一年来，学校组织了多种形式的教学研究活动，包括组内教研、校级教研和区级教研活动及各种培训。内容涉及讲课评课，说课，教学设计，课件制作，多媒体使用，基本功大赛，培训等活动，开展不同形式、不同层次的教学研究，努力提高教师的业务素质。各教研组利用教研活动时间组织学习新课程标准和新教材，通过掌握课标和统览教材，让每位教师对本学期所教学科的目标、内容有个通篇的把握。公益局、中心校领导经常来我校深入班级听课，参加教师研讨，对教师课堂教学会诊，并提出宝贵性的意见，为我校教学与研究起到了引领的作用

13、。在教学研究中能够认真研究教材和学生，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，探索符合学生认知规律的教学方法，精心设计教案，我校定期开展校级公开课比赛，对优胜者给与物质奖励。通过研究教学设计、课堂观察、课后讨论、行动跟进，大大提高了教师教学设计、教学预设以及发现问题和自我改进教学的能力。通过各种形式的教学研究，教师们转变了传统的教学观念，把握新课标的尺度更准了，对教材的挖掘更深了，课堂的驾驭能力更强了。5、主题研究学校现有市级课题3个，区级课题1个，做到了人人有课题。每学期我校各教研组都明确主题，应该说我校主题研究还停留在初级阶段，还很不成熟，教师对此认识还不深刻，对课程实施中出现的问题

14、反思不够透彻，问题抓的还不是很准确，研究问题的能力有待提高。此项满分3分，自评1分。（五）评价研究1、教学考查学校制定了各种教学及实践活动评价标准，在听课活动中按标准给出被听课教师的等级。有教案、作业、听课、教学质量、自习课辅导检查制度，每学期对教师教案、作业各检查两次，听课情况检查一次，教学质量期中期末检查两次，检查过程既有检查、评价，又有反馈与交流。2、教师评价学校制定了留马小学教学绩效奖励方案对教学成绩突出的教师进行奖励。我们既注重教师教学过程的评价，同时注重教师结果的评价，大大促进了教师职业道德、工作态度和业务水平的提高。学校从学生评价、教师自评、教师互评、学校评价、教学成绩评价、可量

15、化工作目标评价、考勤以及发展性指标完成等多维度评价教师工作，并把评价结果直接作为教师评优评先、绩效考核以及综合奖励的依据。评价能够体现动态性、过程性。教师有成长档案。坚持每年一次的教师教学评估，并努力把每次评估作为提升教师专业素养、全面提升教学质量的新的平台。3、学生评价学校根据“过程、发展”的原则，通过过程性评价、成长记录袋、优秀学生评比等方式对学生进行评价。能够通过课堂教学、作业批改、教学检测等多样化的评价方式考察学生的学业成绩并记录在案。通过教学批改作业、教学检测后的质量分析、交流谈心、终结性评语等关注学生的进步，帮助学生找到自己的差距。4、命题研究学校各学科能够进行自己的命题研究，坚持

16、以课标为基础、“学案”教学为依据、能力为核心的命题研究，年级月考、学校期中考试能做到精选习题、考题，减轻学生负担，不出偏题、怪题，同时又有对小考试题发展趋向的研究。学校建立学校命题研究小组和命题审核小组，命题、审核制度健全。5、质量评价教学质量评价立足于学生全面发展和成绩提高，近年来，学校的教学水平一直逐步提高，教学成绩一直名列全乡前茅，得到上级和社会的认可，学生毕业率达100。综上所述，学校教学自评结果：教学管理25分，课程管理20分，教学条件13分，校本研修18分，评价研究15分，合计得分为91分，自评等级：达标。评估组组长： 年 月 日领导小组意见： 组长： （单位盖章） 年 月 日 三

17、区级评估评估过程及结果：7月30日下午，公益局组织相关人员对东贤台小学教学评估档案资料进行检查，小结如下：总体看档案资料整理规范，齐全，真实。个别方面存在不足，有待进一步提高。评估指标建议：课堂教学方面，个别教师教学环节简单，没有体现如何突破重、难点。校本课程方面，学生活动形成了一定规模，教材有待进一步挖掘，体现新课程理念和学生自主性，可以按照“探索观察活动反思扩展”的模式编写教材。检查组对其他方面的优点和不足与学校进行了交流，要求东贤台小学对照此次检查中存在的问题进行整改，使档案资料的管理更加规范。公益局对东贤台小学的评估等级为达标。 评估组组长： 评估办公室（盖章）教学评估办公室意见：主任： 评估办公室（盖章）年 月 日评估结果： 高新区公益局（盖章）年 月 日 7月25日上午，公益局组织相关人员对东贤台小学教学评估档案资料进行检查，小结如下：档案资料整理规范，齐全，真实。校本课程方面，教材基本成型，学生活动形成了一定规模，教材有待进一步挖掘。主题研究方面，学校主题研究要形成一个系列。 公益局对东贤台小学的评估等级为达标。