北师大版小学二年级数学上册《总复习》单元全套教案Word文件下载.docx

1、难点:培养一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力。课件。师:时间过得真快啊,这本书的内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。（板书课题）【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。】想一想,在“数与代数”这一小板块中,我们学过哪些内容?学生可能回答:100以内的连加、连减与加减混合运算。对,现在就来检查一下,看你到底有没有学会?课件出示:教材第97页第1题。学生尝试独立计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流,展示学生的竖式计算方法。在引导学生编故事时,可以适当提醒学

2、生一些情况,如上下车问题等。注意随时纠正学生的语言错误,引导学生合理地编故事。也可以出示“我选36-8+19编了一个故事:有36只小鸡在草地上玩,跑了8只,又来了19只,现在草地上有多少只小鸡?”让学生模仿编故事。我们学习了加减运算后,还学习了哪些关于数与代数的知识?表内乘除法的口算。（1）教材第97页第4题。你们还记得乘法口诀吗?我们先来做对口令的练习好吗?师生对口令,复习乘法口诀。你觉得哪句口诀不好记?如果某句乘法口诀忘了怎么办?生:如果忘了某句乘法口诀,我们可以根据自己知道的相关口诀去推算出来。如忘了“八九七十二”,我们就可以根据“七九六十三”去推算,因为7个9是63,8个9就是比7个9

3、多一个9,所以63+9=72,就是说“八九七十二”。（2）教材第97页第2题,你们理解乘法的含义了吗?知道除法的意义了吗?现在请大家结合具体的题目来说说你对乘法含义及除法意义的理解。教材第97页第2题。你能举例说明并解答吗?生1:我画的是每行7个小圆圈,求8行一共有多少个小圆圈,就可以用87来解决,表示8个7是多少。生2:87可以表示8个7是多少,也可以表示7个8是多少;或7的8倍是多少,8的7倍是多少,这样的题目都用乘法解决。生3:355可以解答求35里面有多少个5的题目;也可以解答35是5的几倍的题目。给学生充足的时间交流,并引导学生适时评价,总结归纳。（3）教材第97页第5题。能举例说一

4、说“3倍”的意思吗。我们班喜欢吃香蕉的有8人,喜欢吃苹果的有24人。24里面有3个8,24是8的3倍。我们说某个数是另一个数的3倍,就是说有3个这样的数。例如,7的3倍就表示有3个7,用乘法计算比较简便,73=21。（4）教材第97页第3题。你能运用你所学的这些知识点解决问题吗?试试看。教材第97页第3题。学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。谁愿意把自己的想法和结果告诉大家?从全班学生40人里面减去男生22人,就是女生的人数,算式是40-22=18（人）。把女生平均分成6个小组,用除法解决平均分的问题,所以是186=3（人）。第二个问题要求全班同学一共折了多少只纸鹤,就是计算

5、男生折的只数与女生折的只数的和。已知男生折了38只,女生比男生多折了13只,所以38+13=51（只）就是女生折的只数,再加上男生折的38只就是一共折的只数:38+51=89（只）。除了上面的两类运算之外,我们在“数与代数”部分还学习了“购物”的有关知识。购物。（1）师:咱们先一起来解决“买早餐”的问题吧!教材第97页第6题。仔细看图,说一说你能提出哪些问题。我想买1碗粥、1根油条和1个茶鸡蛋,5元够吗?我想吃两个肉饼,需要多少元?边让学生提问题,边组织其余学生解答问题。肉饼的价格是油条的几倍?画一画,说一说。肉饼4元,油条1元,41=4,肉饼的价格是油条的4倍。想一想23解决的是什么问题。因

6、为粥的价格是2元,所以23解决的是买3碗粥需要多少钱的问题。（2）师:我们一起来做一个付钱的小游戏吧,看你学会购物没有。首先说说我们认识了哪些人民币?我们认识了1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元的人民币。怎样拿出12元8角呢?拿出1张10元,2张1元和8张1角。拿出2张5元,1张2元和8张1角。学生只要能取出12元8角就要给予肯定。现在请同学们在小组里做游戏,一个人说钱数,其余人说付钱方法。学生在小组内活动,教师巡视了解情况。引导学生回顾“数与代数”部分的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。“数与代数”是我们

7、数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,是今后我们生活和学习中不可缺少的一部分。1. 数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。整理与复习的过程不是教师单纯的重复知识点,而是引导学生回顾所学并进行自我总结,不断提升的过程,是师生共同参与的活动过程。2. 开放式教学的核心是让学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识形成的过程中,自主学习,体验探究的成功与乐趣。为培养学生思维的灵活性、深刻性,教学中力求体现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲述解决问题的思路等。3. 复习计算时根据不同学生的需求,多安排一些练习题。一般的学生要保证基本要

8、求做一些基本形式的练习,而优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。对于学习有困难的学生,教师应有针对性的辅导,从而使所有的学生都能在复习的过程中,抓住这次重要的机会,都能有所提高。A类填表。水果原来有卖出又运来了现在有34箱7箱3箱（）箱18箱9箱11箱50箱10箱（考查知识点:100以内的连加、连减与加减混合运算;能力要求:会正确运用知识解决问题。）B类24元 6元 3元30元（1）一架玩具飞机的价钱是一辆玩具汽车的几倍?（2）小玲有50元,可以买哪几样玩具?（3）小青想花最少的钱买两样玩具,他可以买哪两样玩具?（4）你还能提出什么数学问题?试着解答出来。（考查知识点:解决问题;能够读懂题意

9、应用所学知识解决简单的实际问题。课堂作业新设计A类:（30）箱（20）箱（50）箱B类:（1）246=4（2）（答案不唯一）可以买玩具轮船和木马:30+3=33（元）（3）玩具汽车和木马。（4）（答案不唯一）玩具轮船的价钱是玩具汽车的几倍?306=5教材习题第99102页“练习”:1. 56188899854646378620921304059986422. 略3. 58=40（个）405=8（个）408=5（盘）说一说略4.（1）52=10（2）183=6（3）204=5（4）32=65. 24327735246427356. 28+13+57=98（人）7. （1）94=36（元）（2）3

10、66=6（本）8. （1）75=35（元）（2）63=18（元）18元20元够。（3）买5个面包圈需要多少元?5=40（元）（答案不唯一）9. 244=6（页）248=3（天）10. 100-56-25=19（元）20-3+20=37（个）11. （1）75=35（岁）（2）63-35=28（岁）（3）637=912. 64=24（位）24位50元不够。13. 8458362732214. 1277415. 504101816. （1）62=3（2）可能买了百合花,126=2（枝）（答案不唯一）（3）可以买4枝玫瑰,54=20（元）;可以买5枝康乃馨,45=20（元）。（答案不唯一）图形与几何

11、。（教材第98页、第103页）1. 在认识图形的基础上引导学生动手操作,折一折,画一画,剪一剪,培养学生的创新意识和能力。2. 学会测量和估测物体的长度,培养学生的思维能力和空间想象能力。3. 感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。学会估测物体的长度。培养学生的创新意识和能力。同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活非常密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识。学生可能会说:我们学会了测量。我认识了长度单位厘米和米,知道了1米=100厘米。我还学会了剪出能够沿着一条线完全重合的图形。我知道了平移和旋转现象。同学们说得很具体,只要你留心观察、认真学习,相信你会有

12、更多新的发现。引导学生回顾要整理复习的相关知识点,从而使学生形成对这部分内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,逐步构建知识系统。1. 教材第98页第1题。我们学了哪些长度单位?我们学了两个常用的长度单位“厘米”和“米”。找一找,生活中有哪些物品的长度大约是1厘米?有哪些物品的长度大约是1米?我拇指的指甲盖长度大约是1厘米。我们的课桌长度大约是1米。只要学生举出的事例正确就给予表扬鼓励。关于“厘米”和“米”,你还知道什么呢?我知道1米=100厘米。说得非常好,大家一起说一遍,看谁记得最好。2. 教材第98页第2题。说一说测量时应注意什么。测量时要注意把尺子的0刻度与物体的一端对齐,物体的另一

13、端到尺子的什么刻度,读出来就是物体的长度。你能说出下面物体的长各是多少厘米吗?教材第98页第2题。最上面的铅笔长5厘米,中间的一支长4厘米,最下面的回形针长2厘米。说得很正确,注意我们测量物体的长度时,就应该像图中这样与0刻度对齐。3. 教材第98页第3题。说一说在生活中可以用什么方法对长度进行估计。我可以把要估计的物品的长度与1厘米或1米比一比。在对相关知识点进行复习整理后,趁热打铁进行针对性的巩固训练,及时检查学生的掌握情况,从而确定下一步教学内容。同学们,今天我们复习了“图形与几何”,咱们这学期的内容到这就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中,只要你们努力,相信就

14、能掌握更多的知识。1. 通过结合具体例子能加深学生对测量知识的认识,培养学生的估测意识和能力,使数学更贴近学生,让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力。2. 在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯;倡导学生自主探究的数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。填空。1米=（）厘米500厘米=（）米35米-3米=（）米15厘米+8厘米=（）厘米 8米=（）厘米长度单位;认识长度单位,了解“米”和“厘米”之间的进率。按要求画图。（1）在距离小旗3厘米的地方画一朵小红花。（2）小红花前方7厘米的地方有一个气球。（3）在小红花和气球之间,距离气球5厘米的地方画一棵大树。测量;能正确进行测量。10053223800B类:第103页“练一练”:1. 8232. （1）厘米（2）厘米（3）米（4）厘米3、4.略