高中历史儒家学派的创始人孔子复习教案人民版选修1.docx

1、高中历史儒家学派的创始人孔子复习教案人民版选修1专题二 （一 ） 儒家学派的创始人孔子 （一）课程标准：了解孔子的生平、基本思想和政治主张，探讨孔子在中国及其世界思想史上的地位和影响。（二）基础知识导学：一、孔子其人1、时代背景：处于末期，社会经历着的变革。2、孔子的生平活动：出生：公元前年出生于鲁国（今山东曲阜），出生于没落的贵族家庭，家道中落，早年父母先后去世。他开创了私人办学，是儒家学派的创始人，其言论被弟子记录在一书中。他整理了文化古籍，并撰写了鲁国史书，合称“六经”。二、儒家学派的创始人孔子思想的内容：其思想的核心是“仁”和“礼”，实质是用周礼来规范社会，建立一个和谐而有等级秩序的社

2、会。1、“仁”：从伦理来讲：首先是“爱人”，爱有差别，先是“亲亲”，然后推己及人，这是建立在的基础上；其次是“忠恕”，即“己所不欲，勿施于人”，“己欲达而达人”，这是建立在基础上。从政治观来讲：施行仁政，施行仁政的关键又在于“”，要求统治者“内圣外王”，首先加强自身的道德修养，然后施行仁政。2、“礼”：就是周礼，西周时期形成的典章和制度。提倡周礼的贵贱有序，相应提出“正名”思想，要使社会等级化和秩序化。当然他对周礼也主张“损益”，适当予以改良。他的仁和礼是相互结合的，“礼”来规范社会等级和秩序，“仁”来调解与和谐社会人际关系，不使有差别的歉级走們对抗。在执蠌中，协调好两者关系，行“中庸”之道。

3、认识和评价：有利于调解与和谐社会人际关系，不使有差别的等级走向对抗。一定程度符合广大人民反对暴政，追求安生活的愿望，另一方面，合统治阶级建立正常统治秩序的需要。奠定中国封建社会传统政治的理论基础。其“儅圣外王”的思想，成为古代开明君主的标准，是一个人治社会中政治人才的理想标准。当然其学说具有保守性和空想性。3、教学思想：注重从六个方面来培养学生，注重人的；倡导“”，开创私人办学，扩大受教育对象的范围；“学而优则仕”，为社会培养政治人才，实践他的主张。推动古代文化教育事业的发展，对民族文化的建构和传承起了非常重要的作用。4、其人生观：关注政治和人事，对鬼神敬而远之。讨论：阅读孔子的言论“讲信修睦

4、，故人不独亲其亲，不独子其子”；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人” “修己以安百姓”、“节用而爱人，使民以时” “君君、臣臣、父父、子子”；“名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手足。”三、孔子的历史影响1、创办私学，打破学在官府的局面，整理文化典籍，对中华文化的建构和传承起了重要作用。2、奠定中国封建社会传统政治的理论基础。一定程度反映人民群众的愿望，其“内圣外王”的思想，成为古代开明君主的标准，是一个人治社会中政治人才的理想标准。有利于缓和社会矛盾，有利于社会安定和经济发展；3、对中国社会、乃至于世界都产生长久的影响。

5、中华民族的道德伦理观，对巩固中央集权、维护中华民族的统一有积极作用。道德原则对于人格健全和社会主义精神文明的丰富发展有着很强的现实意义，对于规范当前的商业活动和促进社会和谐稳定有一定的现实价值。影响东亚文化圈的形成和扩展，传到欧洲，对启蒙思想发挥过积极作用。四、孔子学说在中国的发展历程（自主阅读）战国时期，孟子立足性善说，在政治上主张“民贵君轻”，施行仁政。荀子立足性恶说，主张礼治，但强调法律和道德规范的约束和矫正，还提出“水则载舟，水则覆舟”，强调民心的作用。秦朝为适应当时专制主义中央集权的需要，“焚书坑儒”，儒家学说遭受重大打击。西汉董仲舒建立新儒学。其核心是“天人感应”、“君权神授”。他

6、提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议，得到汉武帝的采纳，从此儒家思想逐渐成为封建统治的正统思想。隋唐起推行科举制，注重儒家思想的教化作用。两宋时期，以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想形成了新儒学理学，理学是宋代主要的哲学思想。南宋的朱熹是理学发展的集大成者。明朝八股取士制度使儒学的地位空前加强。明清时期，随着商品经济的发展，早期民主思想的产生，儒家思想开始受到冲击；十九世纪末，康有为把西方资产阶级政治学说与传统儒家思想相结合，宣传维新变法的道理。民国成立后，从正面批判儒家思想。后来，袁世凯大搞尊孔复古，陈独秀等人掀起新文化运动，动摇了以儒学为代表的封建正统思想的统治地位，但儒学的统治地位并没有从

7、根本上改变。新中国成立以后，马克思主义居于主导地位，儒学的统治地位被彻底推翻。十一届三中全会以来，思想界对儒家学说进行了实事求是的评价。讨论：我们应该怎样对待孔子的思想？（三）迁移巩固1下列主张明显体现春秋战国时期儒家思想的是A、万物虚无，祸福相倚 B、仁者爱人，贵贱有序C、兼爱非攻，节用尚俭 D、以法为教，今必胜古2孔于思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是“仁者，爱人” 贵贱有“序”“己所不欲，勿施于人” “有教无类”A B、 C D3孔子“仁”的思想在先秦时期所体现的进步意义主要是有利于抑制统治者的暴政有利于缓和社会矛盾成为各国变法的理论依据有利于调解社会人际关系A B C D4

8、下列不属于孔子思想精华内容的是A己所不欲，勿施于人 B以德治民，反对苛政 C维护周礼，贵贱有序 D 有教无类5儒家思想在与其他思想的不断碰撞中A、吸收其他思想补充发展自己 B、不断修改自身的学说C、压制其他思想的发展 D、保持传统思想不变6孔子说：“名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手足。”可见，孔子“正名”的目的是A用周礼所规定的人的名分去规范人的行为，建立有秩序的社会B把“正名”作为推行法治社会的手段C强化统治者对人民的控制D要统治者施行仁政，恪守政治伦理和理想7材料解析题：阅读下列材料材料一 孔子是我国历史上著名的思想家，他创立的儒家

9、学说的核心是“仁”，如孔子“仁者，爱人”，“己所不欲，勿施于人”。主张用爱人之心调解和谐社会人际关系，主张统治者以德治民，反对苛政贺任意刑杀；主张统治者要爱惜民力，取信于民，正身律己。材料二 陈独秀调和论与旧道德说：“忠、孝、贞节三样，却是中国固有的旧道德，中国的礼教(祭祀教孝，男女防闲，是礼教的大精神)，纲常、风俗、政治、法律，都是从这三样道德演绎来的;中国人的虚伪(丧礼最甚)、利己、缺乏公共心、平等臂，就是这三样旧道德助长成功的;中国人分裂的生活(男女最甚)，偏枯的现象(君对于臣的绝对权，政府吏对于人民的绝对权，父母对于子女的绝对权，夫对于妻男对于女的绝对权，主人对于兴裨的绝对权)，一方无

10、理压制一方盲目服从的社会，也都是这三样道德教训出晥的;中国历史上现社会种种悲惨不安的状态，也都是这三样道德在那里作怪。”（1）孔子的主要道德观是什么？他的道德观反映了怎样的历史背景？ （2）陈独秀为什么要大肆抨击旧道德？ （3）我们今天应如何对待传统道德？ 8、问答题：儒家思想在中国历史上产生久远的影响，李泽厚先生曾说：“即使广大农民并不读孔子的书，甚至不知孔子其人，但沉浸和积淀在他们的行为规范、观念模式、思维方法等意识和无意识底层的，主要仍是孔子和儒家的东西。”试从思想文化、民族道德观念、教育、社会发展的角度谈谈儒家思想有怎样的积极意义。BBACAA（1）“爱人”、“以德治民”。春秋晚期诸侯

11、纷争，民不聊生，礼崩乐坏。（2）袁世凯北洋政府以尊孔复古来抵制民主共和，以封建纲常伦理来维护专制统治，陈独秀作为激进民主主义者为了宣传民主科学，所以向传统道德发起丆猛烈的进攻。（3）扬弃的态度。7“大一统”思想对巩固中央集权、维护中华民族的统一有积极作用；“仁”、“仁政”和“以德治民”等覂点，助于防止昴政，缓和统治阶级对农民的剥削压迫，有利于社会安定和经济发展；影响中华民族的道德伦理观，有利于和谐人际关系；儒家的教育思想对人才培养有积极作用；儒家思想渗透到我国的文学、舺术、科学等各个方面，对我国文明的进步、传统文匔的发展产生了深远影响；道德原则对于人格健全和社会主义精神文明的丰富发展有着很强的

12、现实意义，对于规范当前的商业活动和促进社会和谐稳定有一定的现实价值。中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体

13、情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书

14、法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从

15、而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷