一年级语文教案北师大版小学语文一年级下册第一单元文档格式.docx

1、 教学时应加强朗读，读出节奏来。可以让学生拍手读，在明快的节拍中感受节日的快乐。 在朗读的基础上，鼓励学生背诵全诗。 建议本课教学2课时拓展习题：1、我会读，我会写。 o i u a e 2、我会读这些词语，不信你听听！ 正月 元宵节 吃汤圆 窗外 家家户户 庆团圆3、我会写，我能写得很漂亮。 节 欢 正 庆 团 4、我会照样子写词说话。 欢 欢快 小河唱起欢快的歌。 庆 （ ） 。 团 （ ） 。相关资料：元宵节还叫“灯节”，是中国的传统节日。早在2000多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，在汉文帝时，下令将正月十五定为元宵节。唐朝大诗人卢照邻曾在十五夜观灯中这样描述元宵节燃灯的盛

2、况“接汉疑星落，依楼似月悬。”元宵节的节期与节俗活动，是随历史的发展而延长、扩展的。就节期长短而言，汉代才一天，到唐代已为三天，宋代则长达五天，明代自初八点灯，一直到正月十七的夜里才落灯，整整十天。精品教案：一、 谈话导入，激发兴趣同学们知道正月十五是什么节日？生：元宵节。板书课题，领读课题。元宵节时，你们都做了哪些快乐的事？（生各抒己见），你们过节时玩得开心吗？开心。二、 走入情境，感悟诵读1、同学们的元宵节过得这么高兴，我们的学习伙伴丁丁和冬冬也过得很高兴，它们还把元宵节所做的事编成了小诗呢，让我们赶快读读诗吧！读时标出不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。2、刚才同学们读得很认真，你已经认

3、识了哪些字？指生读。还有不认识的字，让老师帮帮你们好吗？好。师范读诗歌，听老师读时用手指着，看谁是个会听的孩子。通过听你又认识了哪些生字？指名说。你们认识了这么多生字，真是一群会学习的好孩子。3、其实还有好多词娃娃想和我们交朋友，展示课件：“词娃娃”。用自己喜欢的方式和词娃娃交朋友。检查认识词语的情况。4、字宝宝看见我们班的同学学习非常认真，它们也跑来了，也想来考考大家。开火车认字，让学生组个词再读一读。二、读中感悟，感受快乐1、过渡：词娃娃和字宝宝可调皮了，它们都跑到小诗中去了，让我们再认真读一读，边读边想：你在诗中知道了什么？指生说。2、通过读诗同学们都知道了元宵节非常快乐，怎样才能读出对

4、元宵节的喜爱之情呢？师指导朗读。3、让我们拍手读，感受一下元宵节的快乐。4、谁愿意把你们家过元宵节的情况给同学们演一演？指生演。5、拓展实践，理解儿歌通过同学们的表演，老师发现每个家庭的节日过得都很幸福，那你们知道今年的元宵节是公历的几月几日？（课前让学生找日历表查一查）指生说。6、世界上还有哪些地方的人们过元宵节？生合作交流。7、再读课文，感受节日快乐。8、联系课文，识记生字丁丁和冬冬为了感谢同学们，要和我们一起学习写字，看谁本领强学得快。先读生字，再说一说是怎样记住并写好这些字的。重点指导：“欢”、“团”、“吃”。9、全文小结，实践活动丁丁和冬冬看同学们学习这么认真非常高兴，他们希望同学们

5、找一找元宵节的其他知识，和他们比一比，同学们有信心吗？（卞庄一小苑菊）看花灯看花灯是一首韵律优美的儿歌。儿歌生动描写了元宵夜，人们热热闹闹看花灯的欢乐场面。儿歌的前两句是全篇的总写，交待了看花灯的时间、地点、事件和看花灯欢腾的场面，中间四句是对欢腾场面的具体描写。最后四句是儿歌的小结，抒发了看花灯的奇妙感受。在描写花灯如何奇妙时，重点挑选了学生喜闻乐见的金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓等动物花灯，极富动感而令人喜爱。特别是“吐、眨、追、立”等动词的使用，生动形象地表现了动物花灯个个跃跃欲试、活泼好动的可爱形象，学生读起来兴趣盎然，并有利于激发孩子丰富的想象。教材安排了认字15个：灯、夜、街、纸、金

6、、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇。写字8个：花、灯、金、吐、立、各、真、年。课后思考题：文中写了什么样的花灯？你想做什么样的花灯？意在引导孩子在阅读儿歌的基础上，养成动脑、动手的好习惯。1、运用综合的识字方法，认识本课15个生字，会写8个字，培养学生自主识字、合作识字的能力。2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，并通过朗读和背诵，充分理解儿歌内容，使学生受到民族文化的熏陶，感受中华民族传统文化的独特魅力，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新能力和想象能力。学习了元宵节一课后，学生对我国传统节日元宵节吃元宵这一习俗有了初步的了解，课下让学生通过各种方式进一步了解有关元宵节其他的民间活

7、动，学生很乐意搜集。对此，教学本课时，可先让学生展示课前搜集到的有关元宵节的民间活动及资料，然后老师利用电脑展示自己搜集到的各种花灯图片，导入新课，这样可激发学生的学习愿望。这首儿歌篇幅短小，音韵和谐，节奏明快，所以可以先让学生自己试着读，使学生在初读中感知内容，然后老师范读儿歌，在听读中识记生字，最后进一步引导学生合作学习生字，培养合作意识。儿歌中描写的花灯奇妙无比：金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓等花灯，式样多，种类全，包括了天上飞的，水里游的，地上跑的，对学生来说，极具动感，且充满童趣。所以在让学生说一说最喜欢文中的哪种花灯，为什么喜欢时，可以先引导学生想象一下，如：金鱼灯是怎么吐泡泡的？可

8、爱调皮的小猴子灯是怎么眨眼睛的？在想象之后，让学生说一说，演一演，调动学生朗读的积极性，并指导孩子读出对动物花灯的喜爱之情。最后点出“各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯”。针对这一句，可以让学生展开想象，设计自己想象中的花灯，并说出自己的想法。在指导书写本课生字时，可分如下几步：1、让学生给生字组词练习，巩固生字。2、认真观察字的结构，并让学生说一说。3、说出自己认为最难写的字，师生共同想办法。4、教师范写，并让学生注意笔顺。1.我会读，我会写。 花 金 吐 立 各 真 年 2、用下面的字组词，看谁组的多。圆 （ ） （ ） （ ） 灯（ ） （ ） （ ） 年（ ） （ ） （ ）3、照样子说一

9、说。元宵节的晚上，全家人在一起吃汤圆。元宵节的晚上，在一起。，在一起。、小朋友，你还见过什么样的花灯？说给同学听一听。课下制作一种你自己喜欢的花灯，并搜集一首灯谜贴在花灯上。比一比，谁做得最棒。元宵节又称灯节。元宵节放灯时间历代不同，汉代是一个晚上，唐代规定三个晚上，宋代延至五个晚上，明代则从正月初八晚张灯至十七日晚才落灯。人们观花灯，耍龙灯，彩灯谜，尽兴玩耍。由于这些活动都和灯有关，所以元宵节又称灯节。元宵节流传到今天，除了传统的放灯外，还增添了新的内容，如：舞狮子，踩高跷，扭秧歌，跑旱船等，当然人们还忘不了在元宵之夜吃上一碗热气腾腾的元宵。看花灯教学过程：一、 搜集汇报，导入新课。导入：同

10、学们，上节课，我们学习了元宵节这首儿歌，知道了正月十五是我国的元宵节，课后老师让你们通过各种方式搜集和了解有关元宵节的民间活动，把你搜集和了解到的资料展示给大家。交流学生了解到的民间活动。老师展示搜集到的资料（电脑展现各种各样的花灯）。通过师生共同展示搜集到的资料，引导学生学会搜集处理信息的能力。实现信息资源多层次的交流共享。师板书课题：看花灯（学生认真观察老师是怎样写这三个字的）齐读课题二、 初读课文，自主识字学生自读儿歌，标出文中生字，用自己喜欢的方法认识它。教师范读儿歌。听老师读时，要认真，并重点听一听老师是怎样读生字字音的，听老师读完生字后，你不认识的生字是不是印象更深了，快快拿起手中

11、的笔，用你喜欢的符号标出生字娃娃，并自己试着拼一拼，读一读。谁愿意把课文读给大家听一听。三、 小组合作学习生字。1、过渡：在这么短的时间内，有的同学就把课文读得这样流利，真是不简单，文中的词娃娃非常调皮，它们都跑到老师发给你们的信封袋里去了，正和你们捉迷藏呢！快快把他们请出来和我们交朋友好不好？2、以小组为单位把信封里的生词摆放在桌面上。老师逐个读出生词卡片，让学生按顺序摆放在桌面上。小组合作，互帮互助，学习生词（看哪一组办法多，学得快）。3、玩识字游戏，检查生字过关情况。老师读出生字，让学生在桌面上快速找出所读的生字，并用手举起接应读出。（通过合作学习生字，培养孩子的合作意识）。四、 熟读儿

12、歌，质疑问难刚才，以小组为单位，用不同的识字方法，交了许多生字朋友，你们很会学习，老师真为你们高兴，不过，这些调皮的字宝宝、词娃娃，又跑回课文中正对你们笑呢，快快拿起手中的书，面带微笑读读课文吧。2、学生自由练读儿歌，老师巡视指导。3、电脑出示儿歌，学生拍手打节奏，齐读儿歌。4、读课文理解内容。你知道文中都写了什么样的花灯？你最喜欢文中的哪种花灯？为什么喜欢？（小组交流，指名回答）重点指导理解：吐、眨、追、立。5、明年的元宵节，你想做什么样的花灯？开动你聪明的小脑袋，设计你想象中的花灯。全班汇报自己的想法。6、有感情的诵读课文。同位互读（比赛读），指名读（并作评价），带表情加动作读。五、 拓展

13、实践课下请同学们制作或画一个自己喜欢的花灯，参加我班的花灯展览。六、 巩固生字，指导书写。1、电脑出示带有田字格的生字。给生字扩词训练。在这些字中，你认为哪些字比较难写。2、指导书写，你觉得怎样写才能把“真”、“年”写美，让学生分析交流。师范写“真”和“年”，让学生认真观察每个笔画在田字格中的位置。3、学生练习（师巡视指导）4、展示评价（引导学生主动观察，细心书写，）（卞庄一小尹娟）语文天地本单元的语文天地安排了写字，汉语拼音，词语积累，补充句子，读对联，口语交际，阅读等练习。描一描，写一写是在田字格中描红，临写“团”、“年”两个字，学习“年”的笔顺。汉语拼音的练习，主要是抄写单韵母。积累词语

14、的练习是与“圆”、“灯”、“年”有关的词语。补充句子是让学生照例句说一说，提高学生的语言表达能力。对联是中国富有民族特色的一种艺术形式，其内容大多寄托了人们对生活的美好愿望，以及对自然的感受，对社会现象的思考，有很丰富的人文内涵阅。读日历是让学生认识阳历、阴历，知道华人也过元宵节。口语交际是让学生体会到做好小主人，最重要的是要有热情。阅读练习是猜谜灯，这篇短文非常有趣，两个谜语的谜底都是汤圆。短文结合实际激发了学生读文的积极性。金钥匙是填写偏旁表，让学生知道偏旁表示的意思，并积累有关偏旁的字，使学生掌握汉字的规律。语文天地的练习内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。写字练习教师先示范

15、写“团”字，让学生说一说它是什么结构，什么偏旁，怎样写好看，观察距田字格上下的距离是否相等。写“年”字时，教师可利用课件显示字的笔顺，让学生细心观察后到黑板上板演，最后描红。抄写a o e iu 6个单韵母时，首先让学生观察四线格，然后把6个元音填在四线格中，培养学生发现问题的意识和能力。组词，看谁组的多，先让学生读“圆、灯、年”三个字，再让学生以开火车的形式或抢答的形式给这三个字组词，让学生充分展示自己，体会学习的快乐。仿照例子说一说，先出示书中的例句，让学生读一读，并提示“在什么时间，谁在一起干什么？”学生想并同桌交流，最后让学生自由回答，培养学生合作学习的习惯。读对联时，教师出示对联，学

16、生读，然后引导学生发现对联的特点，再让学生说一说自己读过的对联，最后布置学生课下多收集对联。指导学生阅读日历时，可以采取互教互学的办法，发动学生找日历本，认识阳历、阴历，让学生动手查一查元宵节是阳历的几月几日，第二问实际上是要学生树立“华人”观念，华人虽加入了其他国家的国籍，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日。口语交际是怎样招待客人，可以先让学生说一说，元宵节哪些人到你家里来了，你是怎样招待他们的，然后让学生表演，先分组表演，再选出好的示范，使学生亲自感受到招待客人要热情。自读短文是有关灯谜的知识，先让学生明白什么是灯谜？与我们平常说的谜语有什么不同？再认学生自读课文，标出谜语说一说，猜一猜

17、。师问：1为什么是元宵？2你还有什么问题吗？最后让学生编有关元宵的灯谜，学生自由说一说，培养学生的创新能力。学习填写偏旁表，教师先要引导学生看懂例子，让学生说一说偏旁“方框”与例字“圆”的意思有什么联系？再让学生分组讨论“火、目”表示的意思并举出有关偏旁的例字。最后让学生举一些其他偏旁的例字来拓展学生的思维。表示水的意思，例字：江、河、海。表示用手的意思，例字打、描、拉。单元形成性检测 双基加油站一 比一比,看谁抄得最漂亮。（12分） 二 我会认，我会连。（分）xio hu zhn tn ji yun汤 真 圆 宵 猴 街 三、 动动你的小脑筋，看谁组的词多。（分）节 灯 年 四、我会照样子写句子。（分）各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。 ， 也 。五、你记住了吗？试着填一填。（分）窗外（）（）圆又圆，（）（）欢聚吃汤圆。（）（）（）（）元宵节，（）（）（）（）庆团圆。 （）（）照九州， （）（）映万家。读写训练场读一读，完成下面的练习。正月十五月儿明，妈妈领我去看灯。大宫灯，红彤彤，走马灯，转不停，金鱼灯，摇尾巴，孔雀灯，开彩屏。金灯银灯五彩灯，一盏一盏数不清。元宵节时，你看了哪些花灯？它们美丽吗？说给小伙伴听听，再试着写一写。 。实践小天地 给爷爷奶奶送元宵活动计划表 （15分）准备什么？怎样去？带什么？去了干什么？几点去？几点回？