五单元新人教版小数数学教案Word文件下载.docx

1、课件演示小朋友到超市购物的情境引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。（板书：认识人民币）人民币的单位是元、角、分。元、角、分）2教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 （1）从哪里可以看出它是多少钱? （2）它是什么模样的? 3教学例2 （1）出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。（2）让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 （3）出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。（

2、板书） （4）引导学生想一想：1元等于多少分?三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第l题。 2课本第53页“做一做”第2题。四、布置作业1填空。 （1）1张5角钱可以换（ ）张1角钱。 （2）1张1元钱可以换（ ）张5角钱。 （3）1张1元钱可以换（ ）张1角钱。2填空。70分（ ）角 3元=（ ）角 8角（ ）分 10角（ ）元 50角=（ ）元 20角（ ）元板书设计1元 1分1角 2分5角 5分 1元=10角 1角=10分练习设计教学反思认识人民币（二）1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。能进行简单的等价兑换。 上节课我们认识了人民币，你会认这些

3、人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。 1教学例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。 2教学例4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 （1）l张5元可以换几张1元? （2）1张l0元可以换几张l元?（3）l张20元可以换几张10元？ （4）1张50元可以换几张l0元? （5）1张100元可以换几张10元? （6）1张100元可以换几张50元? 1、课本第54页“做一做”。2课本第55页第5题。3第56页第6、7题。

4、l张5元可以换（ ）张1元？1张l0元可以换（ ）张l元?l张20元可以换（ ）张10元？1张50元可以换（ ）张l0元?1张100元可以换（ ）张10元?1张100元可以换（ ）张50元?简单的计算（一）1初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2培养学生之间的合作精神。学会简单计算的方法。能够用所学的知识解决生活中的实际问题。课件 一、复习 口答 13元（ ）角 50角（ ）元28元（ ）角 70角=（ ）元1教学例5 出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角

5、，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角12角。2教学例6出示例6挂图 教学第一题。（1）知道什么？说一说（2）问题是什么？怎么解决？5角+8角是几角?（5角+8角=13角）教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。师答：单位相同时，直接加减，得数超过10角，把角换成元。 教学第二题。1元-6角是几角?（1元=10角 10角-6角=4角）为什么1元不能直接减6角？1元=10角 10角-6角=4角。单位不同时，把单位化成一样再加减。教学第三题。1元+3元1角是多少钱?应该怎么算？1元+3元1角=4元1角单位不同时，元加减元，角加减角。 1课本第57页“做一做

6、”。 第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2练习十三第1、2、3题。l元2角=（ ）角5角+8角=13角=1元3角1元=10角 10角-6角=4角简单的计算（二）1初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。一、复习旧知口算1元8角=（ ）角12角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角15角=（ ）元（ ）角二、互动新授1.教学例7出示例7主题图。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13

7、元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？讨论，交流，汇报。（1） 随便选，试一试。6元+8元=14元 | 7元 13元（2） 先选定一本，再按照顺序试一试。组织看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种?5+8=13（元） 6+7=13（元）三、巩固梳理，拓展应用完成课本第58页做一做。四、课堂小结5+8=13（元）练习课1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。2、培养学生的实际应用能力掌握人民币的计算方法。一、复习。1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角二、新授。课件演示（小朋友购买皮球）。教师

8、：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？根据学生回答，教师板书：106=4（元）机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？该如何列式呢？ 4540=5（元）（教师板书）“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？机器人比飞机多几元？1、独立完成课本练习十三第2题。学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。（1）先竖着看，分别表示什么意思？（2）再横着看，表示什么意思？（3）要求应付的钱，用什么方法？（4）要求应找的钱，又用什么方法？2、独立完成练习十三第6题，集体订正。（1）先比什么再比什么？生：先比元，再比角。（2） 单位不一样怎么办？把单位化成一样再比较。3、独立完成练习十三第7题，集体订正。（1）把问题补充完成。（2）怎么列算式？（3）怎么解答？3、独立完成练习十三第8题，集体订正。（1）知道了什么？（2）3张20多少元？（3）60元，找回的钱比5元少说明什么？练习十三