六年级上册音乐教案Word文档格式.docx

1、1、完整聆听：你能听出歌曲的拍子吗？喜欢这首歌吗？为什么？（三拍子，歌曲优美好听）2、 简介电影故事梗概：影片描述了一位教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。3、 让学生用指挥图示或拍手、跺脚等动作表现三拍子，并跟歌曲录音打拍，感受三拍子韵律。指导学生拍出三拍子特点。4、 学习合唱的低声部（1） 范唱，生划拍（2） 听唱旋律，重点指导唱好音准及乐句尾音。（3） 听唱歌词5学唱歌曲齐唱，用听唱学会6 齐唱和合唱的低声部连起来演唱，练习：接龙唱 领唱 齐唱，小组唱课后回顾我怎样长大 年 月 日 星期 第二课时指导学生唱好合唱的高声部，并用自然和谐的声

2、音，准确、完整和谐地演唱二声部歌曲我怎样长大。在合唱中懂得与人合作的重要性。自然和谐的唱好二部合唱聆听我怎样长大，学生跟音乐小声唱歌曲的低声部二、 继续学习歌曲我怎样长大（一）巩固歌曲齐唱和二部合唱的低声部1、齐唱 2、领唱 齐唱（二）学唱歌曲高声部1、教师范唱高声部2、学生跟歌曲范唱小声唱高声部3、齐唱、高声部连起来唱（三）学习二部合唱1、分组分别练习唱高、低声部，注意要引导正确的换气和自然流畅的声音演唱2、教师与高声部组合作唱二部合唱，唱后学生评价（引导学生从两个声部是否声音均衡，是否存在音不准的问题进行评价）3、教师与低声部组唱二部合唱，唱后师、生评价4、指导高低声部组学生进行二部合唱，

3、唱后评价，找出问题，进行纠正5、讨论:今天我们学习了这首合唱歌曲。请同学想想,怎样才能达到二声部合唱和谐统一优美的演唱效果？6、 完整地演唱歌曲7、 不同形式练唱:让学生说出练唱的形式齐唱 合唱领唱 合唱唱歌手拉手 年 月 日 星期 、通过学习手拉手，培养学生合作精神。学会歌曲，一、师生问好二、初步试听歌曲，谈一谈你听完后的感受（播放课件音乐）1、歌曲讲了什么意思？ 2、应用什么样的表情进行演唱？速度怎样？三、学习歌曲1、打拍子读歌词2、教师教谱3、师唱谱生唱相应的词，若有不对，师及时更正4、再次播放课件，生随音乐齐唱5、反复播放生学会、学熟6、全班齐唱-分组轮唱7、评价8、抽查个别学生唱，全

4、班评价。四 聆听1、聆听音乐课件小竹桥2、按节奏读歌词，熟悉大意3、节奏训练 2/4 4、视唱5、讲解本首歌曲唱的顺序6、再次聆听，并注意歌曲中带有装饰音的旋律，感受歌曲欢快的情绪。五、课堂小结第二单元：心中的赞歌美丽的星座2、唱歌：幸福的明天美滋滋的3、聆听：在灿烂的阳光下教学目标1、巩固在小学的音乐学习中所已具有的良好习惯.具有参与音乐活动的兴趣，通过多种音乐活动,感受作品中所展示的恢宏气势,体验其深沉的情感，从而激发民族自豪感与爱国情怀。2、在在灿烂阳光下的学习中，体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。教学重点：在音乐听赏中领会到其中深沉的情感，激发爱国情怀。教学难点：1、“它

5、在这块神圣的土地上闪烁” “组成了我们的新中国”的唱法。2、是你，是他，是我。是灿烂的群星一颗颗的唱法。唱歌：美丽的星座注意声部间的呼应和声音的平衡。把握好节奏。一、组织教学二、师生问好三、导入新课我们的祖国地大物博，山河湖泊星罗棋布，五十六个民族，就是五十六个美丽的欣赏歌曲美丽的星座四、音乐创造1、给三个音“1 3 5”让你们进行创作，第一条要表现群星闪烁11 33 55 55 33 11 1111 3333 5555第二条要潺潺的流水1355312、星星的闪烁，要有一种跳跃的感觉，流水要连贯，时值要表现得长一些。3、介绍顿音记号4、唱一唱顿音五、学唱歌谱1、学习一到四四个乐句2、介绍切分节

6、奏的唱法3、带领学生唱一唱三个切分节奏4、轻生跟琴学唱一到四四个乐句5、老师教唱第一声部的歌谱6、学生轻声学唱7、将所有的歌谱连起来唱一唱六、学习歌词1、听范唱2、跟音乐轻轻的学唱3、老师学生对唱一次4、学生完整唱第一段歌词5、再次听伴奏带唱6、跟伴奏带完整的演唱第一段歌词。幸福的明天美滋滋的,感受作品中所展示的恢宏气势,体验其深沉的情感，从而激发民族自豪感与爱国情怀。“它在这块神圣的土地上闪烁” “组成了我们的新中国”的唱法。是你，是他，是我。一、复习旧知二、导入新课1、播放课件，初听音乐2、你听明白了什么？好听吗？想不想学习？三、学习新知1、读节奏2、按节奏读歌词3、师教谱4、师唱谱，生唱

7、相对应的词，若有不对及时更正5、放课件录音生小声跟唱6、生随伴奏齐唱7、再次放范唱，全班跟唱8、小组轮唱四、课堂小结聆听：在灿烂阳光下体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。在音乐听赏中领会到其中深沉的情感，激发爱国情怀多媒体一、播放在灿烂阳光下背景音乐，学生入场。二、听赏思考在灿烂阳光下1、欣赏作品，结合听赏思考：（1）、作品可以分为几个部分？每部分的节奏、情绪有什么不同？（2）、作品表达了怎样的思想？2、A-B-A1的三段。A部分抒情风格。中速演唱。B 部分进行曲风格，演唱速度稍快。 A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。3、复听乐曲的A部分，请学生跟着哼唱主题，感受新时期表达爱

8、国主义情怀的特点.三、聆听思考1、在灿烂阳光下中引出从不同体裁及不同年代的作品中去体验爱国情怀，然后引入此活动。2、针对这些难点进行练习。（1）、节奏练习: O XX| X X X X X O XX| X X X X X唱这句乐谱，把音高唱准。再加上歌词，用有弹性的声音来表现乐曲的欢快情绪。（2）、乐曲的高音部分，指导学生运用适当的气息来唱，可以轻唱但要注意音准。3、歌曲的两个部分，请学生说说演唱时要用怎样的方法体现不同的情绪？引导学生从力度上考虑。从开头的中等力度，到较强的力度。衬词部分，由弱开始越来越强。四、反复聆听，随音乐走出教室。第三单元：银屏少年1、歌曲：快乐多来咪2、歌曲：送别3、

9、歌曲：让我们荡起双桨1、能大胆、自信地背唱快乐多来咪，并以附点八分音符的节奏音型来创编歌词。2、了解学堂乐歌的有关常识3通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力4、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。5、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。1、自信、大胆地背唱歌曲快乐多来咪，并能愉快地表演。2、认识附点八分音符。弱起节奏OX XX。多媒体课件歌曲快乐多来咪在听与看中初步认识音乐与电影的关系。学会用自然和谐的声音，准确的演唱歌曲，演绎小主人公的心情。学会用自然和谐的声音，准确的演唱歌曲相关资料一、播放快乐多来咪作背景

10、音乐，学生随着音乐拍手律动。二、节奏练习：1、出示节奏一，学生读一读：2/4 x xx x 02、出示节奏二，学生读一读：2/4 x x.x x 03、比较一下，节奏一和节奏二有什么不同？4、认识附点八分音符。三、导入：师：谁能把你最快乐的事情说出来，和我们一起分享？学生畅谈，创设愉快的课堂氛围。刚才同学们谈到了许多开心的事，能不能用一句话来表达你的心情呢？（1） 用第二条节奏说一句歌词。（2） 全体学生随着歌曲快乐多来咪的旋律，自由表演自己快乐的样子。四、新课教学：1、师：今天就让我们一起在歌声中认识快乐的多来咪吧。2、观看课件，使学生理解歌词大意。3、学生听琴哼唱旋律。4、学生学习歌词。5

11、、教师范唱。6、学生张口默唱。7、轻声唱。8、歌曲中附点八分音符的节奏型一共出现了几次？9、启发学生带着快乐的情绪演唱歌曲。10、师生共同合作演唱歌曲。11、请学生上台演唱，评出快乐小歌手。12、评价。五、小结：学习歌曲送别培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。用连贯的声音唱这首歌。体会歌曲的情感。电子琴 相关资料一、导入 今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放童年）这是大家喜欢的童年,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂

12、里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌送别。二、介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。三、简介歌曲送别是李叔同填词的一首学堂乐歌，是一首段体的歌曲，D大调，中速深情，表达了一种依依不舍的诚挚情感。四、教师教谱1、熟悉D大调2、视唱全谱3、解决难点4、师唱谱生唱对应的词，若有不对师及时订正

13、。五、感情处理 歌曲表达了一种依依不舍的离别之情，最后一句应唱得渐慢渐弱。六、学生分组轮唱七、评价八、随音乐走出教室。学唱歌曲：让我们荡起双桨通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。学唱歌曲，体会歌曲纯真，振奋美好的感觉。电子琴 相关多媒体课件。1、同学们在悠扬的生长在祖国的怀抱中的乐曲声中拍手走进教室。2、采用音乐，师生问好。二、节奏训练板书：4/4 O X X X 2/4 O X X X脚手脚手 脚手 脚手教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑

14、、一边划桨，尽情地、幸福地唱着让我们荡起双桨，至歌声消失、关闭。同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。2、作品及作者简介 3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。5、教师先分别教唱二个声部的曲谱，生仔细听每句的音高。6、重点练习合唱部分。方法：一声部唱，二声部默唱。（ 相互交换 ）二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）四、巩固练习：1、竞赛唱。分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。2、跟伴奏带唱教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。

15、3、表演唱五、课后小结：第四单元：邻邦之声1、聆听歌曲：海鸥。美丽的村庄。拉网小调。1、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶（不出现名称）的一种排列形式。2、能够用自然圆润的声音演唱歌曲美丽的村庄，全曲音高起伏较大，注意演唱时的音准、节奏。3、能够感受、体验美丽的村庄的音乐情绪及风格，分辨出歌曲是什么调式的歌曲。了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲美丽的村庄。听辨和音的高低排列，演唱情绪、音高、音准的把握。光盘聆听歌曲：聆听歌曲，感受其旋律特点，从而感受歌曲的韵律和本民族的文化特色。感受歌曲的内容和情绪。一、常规训练。1、请同学说一说新学期应该怎样上好音乐课。2、教师讲解自己对学生的

16、要求。3、做常规训练：发声练习、队形。二、综合训练：1、请学生按顺序将书上的音符读一读、认一认。教师将每个音弹一遍，请学生跟着唱一唱。2、教师每次弹两个音，以do为出发点。请学生听辨。将听到的两个音连起来。三、读谱知识：1、教师介绍高音谱号：是字的变形，其中心记在五线谱上的第二线上，表示第二线上的音为小字一组g。2、请同学观察高音谱号有什么特点？讨论并说一说。3、教师示范书写，请同学跟着教师一起写一写。注意：起笔略低于第二线，交叉在第四线。4、同样方法学习音符，注意分清音符的符头、符干、符尾、符杠。同样在书上写一写。四、聆听“海鸥”1、导入：同学们，大家都见过什么鸟类？请同学介绍。有一种鸟，它

17、飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟？对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。2、教师范唱。请同学说一说，这首歌有什么特点？听了以后有什么感受？3、两人一组，一起念谱。4、教师带领大家一起读谱。5、聆听光盘进行欣赏。唱歌：拉网小调注意把握好几处八分休止的节奏，以及乐句中较为宽疏的节奏、体会渔民劳动的情景。用饱满的情绪进行歌唱。电子琴 多媒体二、音阶练习1、播放光盘初步感受音乐旋律。2、教师教谱。3、教师唱谱，学生唱相对应的词，不正确的教师进行订正。4、再次聆听音乐，轻声跟唱。5、跟光盘齐唱。6、分组轮唱。7、评价。美丽的村庄能够用自然圆润的声音演唱歌曲美丽的村庄，全曲音高起伏较大，注意演唱

18、时的音准、节奏。能够感受、体验美丽的村庄的音乐情绪及风格，分辨出歌曲是什么调式的歌曲。一、教材分析：二、教学过程： （1）、组织教学（2）、导 入 1、导语2、观赏教材中意大利的名城，了解其文化艺术了解意大利的风土人情（3）、回答有关问题 欣赏意大利的音乐艺术1、欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌我的太阳2、辨别三位歌唱家演唱的声音特点（4）、音阶练声：（5）、学习意大利民歌美丽的村庄1、听范唱录音：注意歌曲的结构，明确歌曲的调号与拍号2、学唱歌曲美丽的村庄：学唱歌曲，体会歌曲的内容和风格3、讨论：分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪及调式（6）、观看相关信息，引导学生获取有关问题的答案1、学生对

19、歌曲美丽的村庄表演的再创造（1） 练习2拍子节奏配合（2） 处理歌曲的表现（3） 设计演唱形式2、按设计方案演唱歌曲美丽的村庄（7）、在创设的情境中表演美丽的村庄学生用形体创设意大利古建筑景区、在创设的情境中表演美丽的村庄三、小结1、背唱歌曲美丽的村庄2、查阅资料，了解法国文化第五单元：弦歌悠扬我和提琴鳟鱼五重奏花儿与少年1、学会用自然亲切的声音、流畅的气息，准确的演唱歌曲我和提琴，表达轻松愉快的心情。2、知道“3/8拍”，体会三拍子“强弱强”的韵律。3、聆听，能用简单的身体动作表达感受，能听辨出不同乐器音色与段落的情绪变化。学会一首首歌曲我和提琴1、通过以前所学的四三拍的知识引出八三拍的知识

20、，掌握其含义、强弱规律及指挥。2、了解挪威的地理位置及民俗风情；运用演唱、舞蹈等多种形式表演我和提琴，从中体会音乐给人们生活带来的乐趣。表演歌曲我和提琴，了解挪威人民的风俗。教学过程：（一）学生唱中国少年先锋队队歌进教室。（二）组织教学，师生问好。（三）、课前一歌拍手拍手。（四）导入：1、同学们，我们上学期学过三拍子，有谁能列举出几首？那下面这首乐曲你熟悉吗？2、这首乐曲是3/4乐曲，谁告诉老师它的强弱规律？指挥图示？那它的含义呢？新授3、同样是3拍子，老师给它变一变，3/8拍的含义？强弱规律？1）老师在黑板上写出8/3拍和4/3拍各两小节乐谱请两名同学在黑板上翻成4/3拍和8/3拍。2）其他

21、同学在演草本上练习，老师巡视并给予现场指导。4、老师有一首8/3拍的乐曲，我们一起和着音乐，用手拍击它的强弱（我和提琴伴奏）。5、刚才我们所听到的乐曲是今天所要学习的我和提琴。1）出示世界地图介绍挪威地理位置（在大屏幕显示挪威放大地图）。2）了解挪威民俗风情。3）提 问：这首歌曲叫我和提琴，你们见过提琴吗？了解它的音色吗？（在大屏幕显示提琴图片并聆听大提琴曲天鹅片段；简介提琴）。4）聆听我和提琴范唱，思考这首乐曲的中的朋友是一位什么样的人？5）师生一起读歌词（讲解乐曲中的朋友非常热爱音乐 ，他愿与音乐终生相伴）。7、歌曲教唱1）老师范唱乐谱，请学生观察这首乐曲共五句，在乐曲的后四句前标有号码，

22、；大家帮老师听听乐曲，那两句的旋律基本相同，如果找出来在乐句前话对号。2）教唱乐谱。3）学生填词。8、歌表演1）老师出示提琴和黄牛的头饰请四位学生分别扮演提琴、提琴主人、黄牛、黄牛主人做即兴表演。2）全体学生做歌表演 。 9、歌曲拓展同学们老师小时候渴望得到心爱的礼物一把口琴，但是老师家境不好，没能得到，同学们肯定也想得到一份礼物，那将自己想得到的礼物编入到这首乐曲中，比比谁编得最好！10、小结 回顾本堂课所学的内容！11、课后延伸（作业）课后请同学们把书上11页的平安夜改写成八分之三拍。12、学生再次唱着我和提琴走出教室。花儿与少年欣赏多版本的乐曲花儿与少年，感受乐曲优美旋律和富有律动、明快的节奏。能初步了解民歌形式“花儿”的特点，能听辨出乐曲中两种不同的情绪，节