201X年中学政教处工作计划五篇可编辑版docWord文档下载推荐.docx

1、1、降低德育重心，确保学生安全安全教育是学校稳定、发展的前提，关注生命、关爱生命也是我们全体教育工作者的职责。我们务必要确保人际关系安全，饮食安全，交通安全，运动安全，物品安全，用电用水安全和心理健康安全等，特别是要对学生进行交通安全和防溺水安全教育。政教处将利用报告会、主题班会、观看录像、国旗下讲话和手抄报等形式向全体学生宣传、贯彻 安全第一，生命至上 的观点。2、抓好班主任队伍建设，提高年级组长、班主任的工作水平1）提升年级组长的工作水平和领导能力。每月召开一次年级组长会议，会议主要议题：通报各年级组存在的问题和值得推广的做法;下月的工作思路和具体工作安排;就一个专门问题进行研讨，形成文字

2、材料;2）提高班主任例会质量。每月召开一次班主任例会，每次例会议题：总结本月的德育工作开展情况，发放政教处工作通报;布置下个月各项工作。3）强化班主任工作考核，重点考核工作态度和工作业绩。具体作法：从本学期开始，班级常规考核进行 一周一公布，一月一考核 制度，邀请年级组长全程参与，考评结果存档，年终作为评选优秀班集体和优秀班主任的主要参考依据;调整班主任津贴发放细则，把学校发放的50元津贴单独划出，算作当月工作任务津贴，独立核算。核算办法由政教处会同6位年级组长制定。4）发挥老班主任的引领示范作用。开展班主任 以老带新 结对活动：在新老班主任自愿的基础上，确立 对子 关系，使新班主任在老班主任

3、的指导下尽快成长;建议新班主任可先从以下四个方面向老班主任多请教：a、如何召开主题班会;b、如何进行日常班级管理;、如何做好后进生的转化和优秀生的培养工作，d、如何与家长沟通，发挥 家校合力 作用。3、狠抓常规管理，加强班风学风建设1）推行和落实XX市第二十中学政教处管理制度汇编，内容各班级要按照政教处的统一布置，系统地利用入学教育、班会课，保质保量地做好宣传和学习，要求学生对照制度汇编做出承诺，自强自律。2）加大学生教育和处理的力度。政教处通过考核把班主任的思想统一到学校工作高度上来，加大学生行为规范教育，要在细、严、实上做文章，做到抓反复，反复抓。对被处分的学生，政教处和班主任要密切关注，

4、随时跟踪，帮助他们尽快改正错误，争取进步。3）组建一支高素质的学生队伍。政教处定期开展对班干部的培养，使班干部真正成为班主任的有力助手，班主任在加强指导和培养的基础上，大胆放手让班干部组织班级活动，安排班级事务。4）加强政教队伍建设，提高业务素质和工作能力。政教处全体人员要不断加强理论学习，定期开展业务自学和探究，提升自身素养，增强团队意识，提高服务水准，更好的为全校师生服务。4、继续抓好环境卫生，发挥环境育人作用1）做好教室，包干区的卫生打扫和保洁工作，落实好卫生打扫和检查制度。各班务必做到一日三扫，全天保洁，教育好学生养成良好的卫生习惯，杜绝乱抛乱扔现象。2）值周班每天早上7:00，中午1

5、:30到校打扫卫生，特别是两操期间要派2 3名同学到操场上保首页12345678 . 尾页附送：201X年中学教务处学年度工作计划本学年教务处工作总体思路：贯彻学校的办学思想，落实学校教育教学的方法与措施，加强教学质量管理，追求教学管理的“科学合理”与课堂教学的“优质高效”，努力提高教育教学质量，促进教师专业发展，实现学生成长过程和谐健康发展的教育目标。主要工作内容如下：一、认真落实教学常规管理各项工作1执行课程计划严格按照课程标准、新课程教学要求的规定，编制课时分配、周课程表、作息时间表等内容，保证开齐、开足、开好各课程门类，包括必修、选修、校本课程与研究性学习课程。研究将要推行的新高考制度

6、下的课程模式。各年段学科集备组，认真制定本年级学科教学进度计划，明晰教学任务，认真编写教案、学案、校本练习、考试试题，落实知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的课程学习目标，使学生能按规定计划完成学分、基础学科会考任务。同时组织研讨福建省高考考试说明，研究近年来各地高考试题，明确高考的知识与能力方面的要求，对各年级的学科教学起到方向性引导作用。教研组、集备组的常规管理依据教研组长职责管理规定，要求教研组做好总结、计划，突出教研组在课题研究、主题研讨、公开教学、各年段学科教学要求、校本作业及考试试题编写、教学评价交流、学科竞赛、校园科技文化艺术活动、专题教育、“培青工作”、学生“培优扶弱”等方

7、面工作的措施、成效与新的规划。本学年重视做好校本作业的结集。教研组要充分利用组会时间开展校本教研、学习教育教学理论、与同事对话、与专家对话，形成良好的教研风气，追求各学科高水平的教学质量，促进教师专业发展。依据集备组长职责管理规定，集备要做到定主讲、定内容、定时间，严格执行课程计划，把握好教学方向。面对新课程改革中遇到的各种新问题，充分调动备课组教师的智慧和力量，多研究、多思考解决问题的方法，使集备活动成为加强教研的有力手段。认真研究各年级、各地经典试题、教学方法、手段，充分利用多种教学资源，精选试题、编写适量校本练习，实现“减负增效”，积极采取措施与学生互动，加大“培优扶弱”力度，增加下班辅

8、导、与学生个别交流的次数，通过点拨、答疑、详解等方式及时解决学生学习中的疑惑问题，保证学科教学整体水平的提高。3.加强听课、巡课制度，了解学情，促进教学常规管理，提升课堂教学效益教务处坚持每天巡课，检查教师教学的常态、课堂教学氛围、课堂秩序、学生课堂认真听讲情况，发现问题，及时与任课教师、班主任沟通交流，反馈意见，促进课堂教学常规管理落到实处，有利于提高课堂教学效益。巡课工作以主任与副主任为主，确因工作需要，可指派教务员巡课，并及时向当班的主任汇报。教务处、教研室组织教研员听指定教师的常态课、也进行随机听课，及时反馈听课意见。教师每学年至少要听30节课，并写好听课记录，及时与授课教师交流。通过

9、随机听课、师生座谈、学生评教、参加组会和集备活动、检查教学记录、作业批改情况、下班辅导情况等途径，经常了解教与学的状况，及时收集、分析、反馈学科教学的改进意见。多和老师们对话、沟通，听取反馈意见，即时调整管理策略。大力提倡“同事互助观课活动”，各学科结合课题研究将学科某种课型教学观察点，制定出课堂教学观察表，进行课堂观察，目的是引导教师就共同关心的课题相互切磋、进行分析和研讨，改进教学行为，提高教学水平，促进教师专业成长。研究课程改革背景下教学方式、学习方式、评价方式的变化，遵循因材施教原则，发挥教师的主导作用，落实学生的主体地位，关注学生的“学”，重视教学过程中培育学生学科知识的形成过程与学

10、科方法的形成，重在学生的学习体验，着重培养学生健康的情感、态度、价值观，培养学生学习的独立性和自主性，探索学生评价的方法，鼓励每一个学生的成长。通过教学方式、评价方式的变革，促进学生学习方式的改变，提高学生的学习效益。4.规范考试命题，开展网络阅卷、教学视导、评价反馈、业务考核工作规范各学科校级统一考试的命题，集备组长负责命题、试卷集备组讨论，发挥集体的智慧和力量，严格按照教学要求进行命题，精选试题、把握好试题的方向、难度、区分度，教研组长负责审核。集备组流水批改试卷，集备组统一进行成绩统计并登录成绩管理系统。充分利用电脑阅卷系统，在各年段开展常态化的网络阅卷，重视考后各项阅卷数据进行教学质量

11、分析，总结经验，发现问题，及时提出教学改进措施。规范考试过程的管理和监督，从纪律、技术、制度上促进学生诚信考试。要求教师认真监考，监考过程视野要覆盖全体考生；半期考、期考前对学生进行诚信考试的教育动员，要求学生诚信考试、真实反映自身的学业水平，发现问题，努力提高，争取进步。对违反考试纪律的学生，及时进行批评教育，严格按照学校违反考试纪律的处罚制度进行处理。总结三年来教学视导的经验，继续开展对年级教学进行视导，将原每年级的一周的固定听课视导时间转化为常规视导，每位教师每学年申报1次公开课或讲座（本学年需评聘职称的教师需要特别备注，教务处与办公室将通知考评委到场评估，考评委确因碰课或外出等情况无法

12、符合到场人数的，申报开课的教师应调整开课时间），安排在教研组会、校本课程或教工大会时间进行，提前一周先教务处申报，开课本周在电子内屏与公告栏上公布，教研组长组织本组教师前往听课，并面向全体教师开放，教务处通知视导组成员前往视导。视导主要从“听、查、会、问、研”五个方面进行，“听”即听课，“查”是指对教案、作业批改等进行检查，“会”主要指的是召开各种形式的座谈会，而“问”主要是进行专题问卷调查，“研”是指结合教研课题，探讨日常教学中教师专业发展的方法、途径与成效。视导结束将召开视导反馈会，总结不足，推广经验。希望通过教学视导能抓好教学常规管理、促工作实效。依据多元智能理论，引导教师树立科学的人才

13、观，科学地分析思考学生的成长过程的表现，多发现学生的优点、多鼓励学生的进步、多关爱学生的思想、学业、身心健康成长，给予学生更多的赏识教育，同时建立多元的学生发展评价体系，客观公正地评价学生，促进教学相长。实施我校促进教师发展的评价方案，形成以教师自评为主，学生、家长和学校管理者共同参与的评价机制，开展学生网络评教，学生干部座谈会，评教结果及时反馈给教师本人，并作为考核教师的重要依据。通过建立教师自我发展平台，汇总教师教学档案（教案、教学设计、教学反思、教育叙事、教学博客、论文、教学案例录像课、校本作业等），自我检视教学成效，促进教师专业成长，塑造教师的专业形象。尤其是加强对中、青年教师的培养，

14、使他们在学科教学方面、竞赛指导方面迅速成长，成为三中的骨干，在XX市乃至福建省的同行中脱颖而出，成为一方名师。进一步强化教师教学业务考评档案袋管理督查制度，从备课、上课、批改作业、辅导、考试工作和必修、选修、校本课程、研究性学习、教学研究、教学反思等教学常规的各个方面抓起，强化教学常规在教师业务发展中的促进作用。青年教师的教案内容应包含教学目标（知识目标、能力目标、情感目标），教学方法，教学重难点，教学资源（仪器、设备、课件等），教学过程（教师活动、学生活动、设计意图），备作业、配套校本练习题的精选，教学后每份教案应有教后感。本学年将加大教案和校本练习提纲的质与量的检查力度。针对暑期教育教学研

15、讨会上总结的一学年的工作经验和存在问题，思考并提出解决相关问题的方法，完善管理方案，通过教研组、年段学科集备组制定科学有效的教学活动计划并加以落实。在加强“以章律人”，实施刚性管理的同时，坚持“以人为本、以诚为先”的人文精神。5.教师专业成长为实现我校“一年适应、三年合格、六年优秀、九年成骨干、十八年成为一方名师”的青年教师培养目标，结合今年我校一批新老师上岗工作，继续开展“以老带新”活动，继续落实新老教师“帮教合同制”,有计划、有步骤地培养青年教师，多提供不同类型的日常教学任务，如：研究性学习课程、校本课程、学科竞赛、文化科技活动指导、环境教育、健康教育、国防教育等，让年轻教师担当重任，使他

16、们能适应并完成好不同的教学任务，在不一样的教学平台上、不断提高他们的业务能力、展示他们的教育教学的水平与风采。与教研室共同组织：工作一至三年的青年教师及当年需要参评中高级职称的教师参加“青年教师说课比赛”；工作一至六年的青年教师及当年需要参评中高级职称的教师参加“教学公开周”活动；组织工作七至十二年的青年教师参加“青年教师教学素养比赛”。结合学校课题“教师专业发展与教学创新研究”、“信息技术条件下促进教师专业发展”，第一学期重点组织工作七至十二年的教师参加“青年教师教学素养比赛”、 第二学期重点组织市级教学公开周活动和说课比赛；从而促进我校教师的专业成长，利于教学后备力量的储备和培养，并带动课

17、堂教学水平和教科研水平的提高。结合支教、论文评选、讲座分享、公开教学、“课例评析”比赛等契机，以多种激励机制促进中年教师的专业追求，以有效呈现分层次加强教师培训的力度，依托省市教育学院远程研修、岗位培训、信息技术应用能力培训、骨干教师培训、学科带头人培训、在岗教师学历提高培训、省教学名师培训等途径，加强教师队伍的建设，促进教师的成长，积极推进名师工程，打造一支有坚实基础、有学科骨干、有名师带头人的阵容整齐、有时代特性、力量强大的师资队伍。6 加强教务、图书馆、电子阅览室、实验室的管理工作组织教务处工作人员认真学习，学会数字化智慧校园中教务综合管理系统的应用，增强服务教学第一线的意识，充分利用数

18、字化智慧校园系统，做好课程管理、教学常规管理、教务档案管理、学生考勤管理、考务管理、网络阅卷保障、成绩管理、教学质量分析、招生、考试报名管理工作，做好新高一、高二分班，创新实验班、理科实验班的选拔与特色课程安排工作。以及研究性学习与校本课程选课管理、走班课程设置及管理、教师教学网络评价系统管理平台等，及时总结经验，提高教务管理的效益。科学合理地安排好印刷室工作人员、工作任务，提高工作人员服务教学的工作意识、工作态度，提升服务水平。继续落实好图书馆的各项管理规章制度，服务教学。按照市教育局的文件要求，加强教学用书、教辅材料及其他书籍的征订工作管理，各年级各学科严格按照省教育厅审订的教学用书、教辅

19、材料目录进行征订。定期收集并分析师生对图书、信息资料的需求和社会发展变化的信息，及时补充、更新图书和资料的配置。各学科竞赛指导老师可以依据学科竞赛需求，自主选择购买竞赛指导用书。开放电子阅览室，方便师生网络查询，提倡教师通过教育局城域网、学科网、高考资源网等教学资源网站获取经典试题、教学设计、多媒体教学素材等教学新信息，拓宽教师获取信息的途径。搞好“知好乐教育云”网络教学服务平台的使用培训 ，为引导教师将“虚拟课堂”与“现实课堂”进行教学整合提供基础服务。引导学生通过网络获取研究性学习、主题学习、资料查询，提高学生信息收集能力。同时加强对电子阅览室督查管理，做到规范、有序、有效益。由于学校还处

20、于教学楼建设中，部分学科教学、实验场地有许多困难需要采取措施给予解决。如：优化信息技术学科课表安排，信息技术学科教学充分利用电子阅览室进行上机教学。通用技术学科实验教学指定在实验楼一层专用教室开展教学。对理化生实验教学有四间活动房实验室整合使用。学科竞赛辅导、研究性学习和校本课程的场地、设备要求，相关教研组及学科老师，要有充分的思考，提出教学进度、学生动手活动、学科竞赛活动的具体方案，教务处将努力协调，共同克服暂时的困难。对实验室工作人员进一步加强管理，整合调配使用，督查实验安排表的落实，努力克服实验器材取用困难的问题，积极准备好演示实验与学生分组实验。要求各学科对实验教学要给予高度重视，要开足演示实验、开齐学生分组实验，对因场地、器材矛盾未能让及时让学生动手实验的项目，要计划安排适当的学段补做。进一步更新和补充演示实验、分组实验的实验器材，探讨在现有困难的情况下进行实验室财产管理、实验申请、演示实验、学生分组实验安排落实到位，保障实验教学的需求。