教师个人教学资料四年级上册语文.docx

1、教师个人教学资料四年级上册语文2012-2013学年度第 一学期教师个人教学资料班 级 四（2）班 任课教师 一.学生基本情况及分析本班现有学生58人。男生32人，女生26人，上学期平均分86分，合格率98%，优秀率62%。进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲

2、的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。但因为学生素质差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留

3、在一、二年级。因此在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二.教学进度教学进度安排表单元教 学 内 容课时数一观潮雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂火烧云习作1 语文园地一 复习 测验16二古诗两首爬山虎的脚蟋蟀的住宅世界地图引出的发现习作2 语文园地二 复习 测验16三巨人的花园幸福是什么 去年的树小木偶的故事习作3 语文园地三3 复习 测验16四白鹅 白公鹅猫 母鸡 习作4 语文园地四 复习 测验16五长城 颐和园 秦兵马俑习作5 语文园地五 复习 测验16六古诗两首搭石跨越海峡的生命桥卡罗纳给予是快乐的习作6 语文

4、园地六 复习 测验16七为中华之崛起而读书那片绿绿的爬山虎 乌塔尺有所长 寸有所短 习作7 语文园地七 复习 测验16八呼风唤雨的世纪电脑住宅飞向蓝天的恐龙飞船上的特殊乘客习作8 语文园地八 复习 测验16总复习基础 知识 阅读 作文15三.本学期教学目的要求本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。1、学习习惯 本册教材分别安排了以下内容：“读书有选择”，“读书做记号”，“留心观察事物”这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。 2、课文学会生字词语，理解课文内容，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。3、习作 儿童学习语文，靠阅读

5、来吸收“内化”，通过习作“外化”表达；学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排7次，意在为教学提供便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。 4、单元练习 教材7个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文能力。综合练习的编排自成体系，又

6、与本单元所学课文有一定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。四.教学措施1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中

7、年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。44、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。5

8、、继续做好培优补差。五.单元教学计划单元名称第一单元教学时间15课时教学要求1、 学会生字新词，用课后指定词语造句。2、 理解课文内容，背诵指定段落，积累好词好句。3、 学习描写景物的方法，有条理去叙述，用恰当的修辞方法去写景。4、 激发学生对大自然的向往之情。教学重点、难点、关键学会生字新词，用课后指定词语造句。理解课文内容，背诵指定段落，积累好词好句。学习描写景物的方法，有条理去叙述，用恰当的修辞方法去写景。教具与学具录音带 每课的课件 挂图 单元名称第二单元教学时间13课时教学要求1、 学会生字新词，用课后指定词语造句。2、 理解课文内容，背诵指定段落，积累好词好句。3、 学会观察周围的

9、景物，了解未知的世界。4、 激发学生对身边事物的关注的兴趣。教学重点、难点、关键学会生字新词，用课后指定词语造句。理解课文内容，背诵指定段落，积累好词好句。学会观察周围的景物，了解未知的世界。激发学生对身边事物的关注的兴趣。教具与学具录音带 每课的课件 挂图 五.单元教学计划单元名称第三单元教学时间16课时教学要求1、 学会生字新词，用课后指定词语造句。2、 理解课文内容，背诵指定段落，积累好词好句。3、 学习童话的方法，培养想象力。4、了解做人的道理，学会追寻幸福的意义。教学重点、难点、关键学会生字新词，用课后指定词语造句。理解课文内容，背诵指定段落，积累好词好句。学习童话的方法，培养想象力

10、。了解做人的道理，学会追寻幸福的意义。教具与学具5录音带 每课的课件 挂图 单元名称第四单元教学时间15课时教学要求1、 学会生字新词，用课后指定词语造句。2、 理解课文内容，背诵指定段落，积累好词好句。3、 了解如何写小动物才能写出动物的特点及作者的喜爱之情。4、陶冶情操，学会入情入境地朗读。教学重点、难点、关键学会生字新词，用课后指定词语造句。理解课文内容，背诵指定段落，积累好词好句。了解如何写小动物才能写出动物的特点及作者的喜爱之情。陶冶情操，学会入情入境地朗读。教具与学具录音带 每课的课件 挂图 五.单元教学计划单元名称第五单元教学时间16课时教学要求1、 学会生字新词，用课后指定词语

11、造句。2、 理解课文内容，背诵指定段落，积累好词好句。3、 学习描述景物的写法。4、了解祖国优秀的文化遗产，激发民族自豪感。教学重点、难点、关键学会生字新词，用课后指定词语造句。理解课文内容，背诵指定段落，积累好词好句。学习描述景物的写法。了解祖国优秀的文化遗产，激发民族自豪感。教具与学具录音带 每课的课件 挂图 单元名称 第六单元教学时间16课时教学要求1、 学会生字新词，用课后指定词语造句。2、 理解课文内容，背诵指定段落，积累好词好句。3、学会默读，复述课文，知道爱是生命力最宝贵的东西，学会勇敢、自信面对生活。教学重点、难点、关键学会生字新词，用课后指定词语造句。理解课文内容，背诵指定段

12、落，积累好词好句。学会默读，复述课文，知道爱是生命力最宝贵的东西，学会勇敢、自信面对生活。教具与学具录音带 每课的课件 挂图 单元名称 第七单元教学时间16课时教学要求1、学会生字新词，用课后指定词语造句。2、理解课文内容，背诵指定段落，积累好词好句。3、能联系生活实际在故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的痕迹。4、继续学会默读，复述课文。教学重点、难点、关键学会生字新词，用课后指定词语造句。理解课文内容，背诵指定段落，积累好词好句。能联系生活实际在故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的痕迹。继续学会默读，复述课文。默写古诗。教具与学具7录音带 每课的课件 挂图 单元

13、名称 第八单元教学时间16课时教学要求1、学会生字新词，用课后指定词语造句。2、理解课文内容，背诵指定段落，积累好词好句。3、能感受科学技术的威力和惊人的速度，能畅想科学技术给未来的生活带来的变化。4、继续学会默读，复述课文。教学重点、难点、关键学会生字新词，用课后指定词语造句。理解课文内容，背诵指定段落，积累好词好句。能感受科学技术的威力和惊人的速度，能畅想科学技术给未来的生活带来的变化。复述课文。默写古诗。教具与学具7录音带 每课的课件 挂图 单元名称复习教学时间16课时教学要求1、 复习生字词语等基础知识。2、 复习阅读。3、 复习作文。教学重点、难点、关键复习生字新词，理解并熟悉课文内

14、容，背诵指定段落，积累好词好句。复习阅读和作文。教具与学具课件及复习试卷六、单元教学反馈第一单元班级原有人数考试人数10099/8584/8079/7069/6059/5050以下及格人数及格率优秀率四（2）5858033175201579850主要成绩、问题及简要分析本次试卷就从基础知识、阅读、作文、书写习惯四个部分对四年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。本单元测评涵盖了课内阅读和课外阅读，有积累，有理解有运用既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小，大部分成语闻所未闻；二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生