三年级数学春期教学计划Word文档格式.docx

1、大部分学生学习态度端正，爱学习，上课遵守纪律，能认真听老师讲解，其他同学的发言也能认真倾听，能认真完成各科作业，能自觉地完成老师布置的学习任务；平时上课多数学生能做到专心听讲、勤于思考，积极发言，接受新知识的能力强；但也有一部分学生自觉性较差，上课爱开小差，特别好动，有个别学生爱东张西望，爱接话，还有个别学生上课偷着吃东西，写纸条、耍玩具，这些不良学习习惯应帮助学生及时改正。目前贪玩好耍、厌学的学生有张俊涛、廖宁波、贾俊红、李世杰，学习跟不上的学生有张俊涛、廖宁波、贾俊红。对这部分差生老师要多关注，多辅导，也要加强与家长联系，也要让家长加强对孩子的辅导，进一步激发他们的学习热情和积极性。从上期

2、的学习和期末考试来看，部分学生总爱粗心大意，在计算时有的把运算符号和数看错、有的把得数写上去也要写错，有的没有认真读题，部分学生没有养成认真检查验算的习惯，学习态度端正的学生不是很多，能克服困难，能吃苦的学生比较少。本期要针对学生存在的问题，及时教育改进，通过师生的共同努力，争取使全体学生都能较好的掌握所学知识，提升学习能力、促进学生的全面发展。二、教材分析 1、教材的结构形式 教学内容包括7个单元，这些内容分别属于4个不同的领域。知识领域单元小节数与代数一、两位数乘两位数两位数乘两位数；问题解决；整理与复习三、三位数除以一位数的除法三位数除以一位数的除法；探索规律；五、小数的初步认识小数的初

3、步认识；一位小数的加减法。空间与图形二、长方形和正方形的面积四、旋转、平移和轴对称面积和面积单位；长方形和正方形面积的计算；面积单位的换算；旋转与平移现象；初步认识轴对称图形。统计与概率六、简单的统计活动。实践与综合应用走进课外活动基地美化我们的小天地一天用的纸七、总复习本册教材一共安排了7个教学单元，其中穿插安排了3个数学实践活动。以“数与代数”领域的知识为主要内容，这一领域里的内容共安排了3个教学单元。两位数乘两位数的乘法，这是继上一学期学习“两、三位数乘一位数的乘法”以后又一次集中学习整数乘法。三位数除以一位数的除法主要安排了整百数和几百几十的数除以一位数的口算、三位数除以一位数的估算、

4、三位数除以一位数的估算和笔算、发现规律和用除法解决问题等内容。小数的初步认识只安排了一位小数和两位小数的认识以及一位小数的加减法计算，并且只要求初步掌握。空间与图形领域的内容，安排了长方形和正方形的面积，旋转、平移和轴对称两部分。教材将统计和概率的内容集中安排在一个单元，统计部分安排了数据的整理和求平均数；概率部分主要是认识一些简单的不确定现象。教材还配合乘法计算、小数的初步认识，旋转、平移和轴对称等内容分别安排了“中国古代数学家杨辉”、“小数点的由来”和“建筑中的对称”3个数学文化，以扩大学生的视野，加深对所学数学知识的理解。2、教材的编写特点（一）注重联系学生的生活实际。1、选取学生熟悉的

5、生活情境，引出数学问题。2、充分利用学生已有的生活经验，展现数学知识。3、在练习中安排一生活为素材的问题，应用数学知识。（二）注重提供学生探究的空间。1、为学生创设具体的活动情境2、为学生自主探究提供思路3、为学生构建知识提供成长点4、为学生提供合作交流的 平台。（三）注重学生学习数学的过程。（四）注重教学内容的呈现方式。（五）注重课堂活动的丰富多彩。1、趣味性2、交流性3、探索性4、操作性5游戏性6、活动性（六）注重综合实践活动的特色设计（七）注重数学文化的拓展延伸3、 本册教材的重难点和关键教学重点：1、两位数乘两位数的乘法和三位数除以一位数的除法2、提出问题和解决问题3、长方形、正方形的

6、面积教学难点：1、正确计算（口算、估算、笔算）教学关键是：数学教学要密切联系儿童的生活，让儿童在具体的情景中学习数学，要为儿童提供探索的空间，引导儿童独立思考与合作交流，加强直观教学，注重学法指导。4、 本册教材需要准备的教具和学具 （一）教学挂图 （二）口算练习卡片和数字卡片 （三钉子板、画有点子或方格的纸 （四）边长1平方厘米的纸片（五）学生尺、皮尺 （六）网格图（七）多媒体课件三、教学目标1、知识和技能教学目标1、经历探索两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。2、初步认识小数，会正确地读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计

7、算。3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位间的简单换算。4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。5、进一步经历收集和整理数据的过程，学会简单条形统计图和统计表的制作。6、学会分段统计的方法，了解复式统计表。2过程与方法目标1、经历初步认识小数、进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。2、在长方形和正方形面积计算和认识旋转、平移和轴对称现象的活动中发展初步的空间观念。3、在学习统计初步知识的过程中逐步形成一定的统计意识。4、经历探索规律的过程，进一步学习有条理地思考问题，发展思维能力。5、在两位数乘两位数、三位数除以一位数口算

8、、估算和笔算以及一位小数加减法计算中培养良好的计算能力。6、能运用整数乘除法和长方形、正方形面积等知识解决生活中的一些简单的实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。7、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单的评价，培养初步的反思意识。3解决问题教学目标1.能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2、通过具体的问题情境，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。4情感、态度和价值观教学目标1、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动，培养学习数学的兴趣。2、在学习中获得成功的体验，感受学习成功的乐趣。3、经历探

9、索数学问题，发现并总结一些简单数学规律的过程，在学习中培养探索精神和自信心。4、在自主探索和合作交流的学习活动中培养合作精神。5、在学习中培养计算仔细、书写工整等良好的学习习惯。四、教学策略1提高教学质量的措施1、认真学习科学文化知识及专业知识，认真钻研教材，提高驾驭和创造教材的能力。2、积极参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平；3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。4、结合自身的教学实际，认真完成课改资料，在教学中不断反思、探究，努力提高和逐步完善自我。5、充分利用网络教育资源，拓展视野，进一步转变自己的教学思想，更新

10、教学理念。6、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方案，安排教学环节。7、努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。8、重视学法指导，使学生从学会向会学转变，达到教是为不教的目的。9、重视学生获取知识的过程，培养学生自主探究、合作交流、动手实践的学习方法。10、在教学中要突出重点、突破难点。抓好知识的整理和复习。平时对学生进行题型的强化训练。11、培养学习数学的愿望。主动与每个学生交谈，成为每个学生的好朋友。在教学中，关注学生参与学习活动的热情，注意倾听学生的发言，从中了解学生对知识的理解程度，要让每个学生首

11、先喜欢上课、喜欢教师、进而喜欢学数学。12、培养良好的学习习惯，学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。教学中应采取循序渐进的方式，逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。13、创设生动有趣的学习情境，在教学中教师应提供具体的学习情境，设计丰富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。要注重联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过以“说一说”“做一做”“数一数”“比一比”等形式，让学生在活动中体验和学习

12、数学。14、注重培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力，本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教师在教学中要充分利用这些素材培养学生的应用意识。15、关注全体，兼顾个别，经过一年半的学习，学生之间存在了一定的差异。在教学的过程中，关注全体学生的同时，要特别照顾学习上存在一定困难的学生，经常提问和表扬，激发他们学习的积极性，帮助他们积极融入到课堂当中，克服怕难怕错的思想，对于一些速度慢的学生来说，要重视他们完成作业的质量和速度，让他们跟紧脚步。16、鼓励算法多样化，注重算法的优化，在计算的过程中，学生往往从自己的生活经验和思考角度出发，产生不同的思考方法。教师应当鼓励

13、与尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识。鼓励算法多样化，同时也需要对于算法进行一定的优化，防止学生为了多样化而多样化，在多样化的基础上进行一定的优化，可以进一步巩固算理，既有创新，又重视基础。17、重视学生的实践活动。本册教材安排了一些实践活动。教师应注意学生在活动中的主体性，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识，发展学生的创新意识与实践能力。18、关注学生的学习过程，本册教材安排了调查、操作、讨论等多种形式的学习活动。要关注他们在学习过程中的变化和发展，应该考察学生是否积极主动地参与

14、数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的兴趣。19、创造性地使用教材。本教材只是提供了学生学习活动的基本线索。教学中，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材，设计教学过程。教师要根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，还要结合本校的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。20、培养学生独立思考的意识，二年级的学生，经过一年半的学习，已经有了一定的思考能力，而且班里有些学生的思维比较活跃，也能提出自己的问题，但是对于问题，自己思考的时候比较少，而且也有一些

15、学生喜欢提问题，但是对于解决问题兴趣不浓。面对难一点的问题，有不想独立思考，懒惰的现象。针对这一情况，要保护学生爱提问的意识。另外也要通过一定的奖励措施，积极鼓励学生动脑思考，得出问题的答案。让他们在成功的体验里，积发思考的外在动力，从而引发内在的动力。2培优辅差的措施1、用好课本上的思维训练题，加强学生 “思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。3、对于书本、随堂练习、家庭作业，可分层要求。要让学生学会用同一口诀计算多道乘除法计算题。4、教学中，积极实行启发式和讨论式教学，尽可能地给学生提供实践、动手的

16、机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，独立思考，并通过实践活动获取经验，培养学生解决简单实际问题的能力。5、充分利用网络资源，根据教学内容的需要，制作辅助教学的教具和学具。6、加强学习目的教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。7、加强个别辅导，提高优生的学习成绩。8、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决学问题， 感受、体验理解数学。9、积极学习组织教学的方法艺术以提高每节课的效率，减轻学生的课业负担。10、精心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养学生灵活的思维能力。11、认真学习新大纲和新的课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的理念指导自己的教育教学行为。 12

17、、加强学生作业的批改，尤其注意学生好的学习习惯的训练和培养。13、在教学中要结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。14、教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。15、取得任课教师的协助，经常上门家访或在电话里多与后进生家长联系，充分发挥教育合力的作用。16、多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。多关注后进生的学习：17、坚持不懈，持之以恒。后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行教育。只要我们有一份爱心和耐心后进生一定能迎

18、头赶上的。18、加大对后进生的关注。要让后进生争取每天完成作业，现在班上有，两三个学困生老是不能按时完成作业，通过劝告、表扬，用优生带动后进生，以及家等方式帮助学生形成认真完成作业的习惯。19、加强计算练习，提高后进生的计算能力。进行口算常规练习，争取做到每日一练，提高口算速度；进行经常性的笔算练习，提高笔算正确率；20、加强班级纪律管理，规范常规。首先是课堂常规，一定要改掉上课随便接话，偷着吃东西，东张西望、六神无主的坏毛病。其次是改掉上课不积极举手发言的坏习惯，多表扬肯定学生的发言，激发学生思维。3突出重点、突破难点的措施1、选择密切联系儿童生活、生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习数

19、学。在教学中做到从儿童熟悉的生活原型中引出数学问题，联系儿童实际，以儿童熟悉的生活情景和感兴趣的表达方式，激发儿童学习的浓厚兴趣与动机。2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流，重视数学学习过程，并引导学生观察、比较，动手实践、判断。在教学中要充分发挥学生的主体作用，教师要创造性地用好课本教材。3、加强一题多算训练，鼓励解决问题策略的多样化 ，培养学生的应用意识，发展学生的智力，让学生拥有良好的数感。4、提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流。在教学时要为学生的自主探索搭建认知平台，要培养儿童的问题意识，重视儿童合作交流。5、教学万以内数的认识时，遵循学生的认知规律，加强直观教学和实

20、际操作，在进行直观教学和操作活动时，把数一数，拨一拨等这些活动看成是发展学生能力的必要手段，让学生在活动中体验数学的学习方法。6、教学认识图形时，应尽量运用直观教具、学具和操作手段，为学生提供丰富的感性材料，调动学生多种感官参与探究知识的过程。教法的选择应以发现教学法为主，演示法和操作法为辅。7、加强直观教学，教师要用好教具并指导学生用好学具，努力做到内容呈现的直观性、形象性，同时要开展好丰富多彩的数学活动。8、扎实认真的学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。9、充分利用网络资源，根据教学内容的需要，制作辅助教学的教具和学具。10、充分利用各种教具，结合生活情境，安排丰富多样的实践操作

21、活动，组织学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，感受数学与日常生活的密切联系，使学生喜欢上数学学习。11、.重视学生的个性差异，努力改变单一的教学方式，力求让学生收获不同的数学知识，让不同的学生得到不同发展。12、在教学中注意使学生受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识，同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。13.在教学中要突出重点、突破难点。平时对学生进行乘除法应用题型的训练。14、加强针对性训练，发现问题及时弥补，并认真做好差生的辅导工作。15、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我

22、展示的平台，培养学生数学方面的综合素养，为他们的后续发展打好基础。16、用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心的学习。提高他们学习的兴趣。17、积极参与集体备课，把握教学的重难点，探讨有效的教学方法，并能及时记录平时的教学感悟，多反思自己的教学，多学习名师大师的思想和方法，争取让自己的教学有特色，有提高。18、加强学习与研究，提高自身业务素质。适应社会发展的需求，做个学校、家长、学生满意的好教师。19、勤于和家长联系，多和家长交流孩子的学习情况，取得家长的理解和支持，让孩子在学校和家里都得到最好的发展。五、实施进度教学内容课时进度素养检测进度实践活

23、动安排进度一、两位数乘两位数的乘法13课时1、两位数乘两位数61周 1、2、4、5至2周1、22、问题解决32周4、5至3周13、整理与复习23周2、44、综合实践：13周55、单元检测4周1131、面积和面积单位4周2、42、长方形和正方形的面积计算44周5至6周43、面积单位的换算6周5至7周14、问题解决7周2、45、整理与复习7周5至8周16、美化我们的小天地8周27、单元检测8周4141、三位数除以一位数78周5至10周210周4、5、3、探索规律11周1、24、整理与复习11周4、512周11、旋转与平移现象12周2、42、轴对称图形12周5单元检测13周11、小数的初步认识13周2、4、52、一位小数的加减法14周1、214周4六、简单的统计活动1、统计活动14周5至15周12、实践活动 ：15周215周4七总复习15周5至17周1