江苏省扬州市高考语文一轮复习 小说2情节 Word版含答案文档格式.docx

1、（3）出乎意料又在情理之中式：俗称“欧亨利”式笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。2 小说情节的结构要素小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：（1）线索。它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫明线。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线，暗线则能够在更深更广的层面上揭

2、示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。（2）情节安排的技巧。基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。3 小说情节的段落（句子）作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。（1）小说开头段的作用分析开头段的作用，仍像散文那样从内容和结构两方面分析，分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。小说开头常用的两种方式：悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程

3、中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。写景式。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。（2）小说中间段（情节）的作用这一作用可以从以下三点进行考虑：考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。考虑情节与主题的关系。如骆驼祥子中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情节，

4、反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。考虑情节与人物性格的关系。如水浒传中写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边，武松两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。（3）小说结尾段的作用小说结尾大致有以下几种方式：出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。补叙式

5、。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。令人感伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，能凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。实战演练阅读下面的文字，完成文后题目。天塘山的咒语徐均生在我们老家有一座山，叫做天塘山。

6、山上树木葱郁，云雾弥漫。飞禽走兽，遍及山岭。在天塘山下有一块石碑，石碑上雕刻着一句咒语上山挖塘者断子绝孙！这条咒语何时雕刻，谁也说不清。我小的时候，就有人上山挖塘，其实是去掏宝。相传天塘山上有七个塘，据说是身高三丈三尺的仙人留下的足印。如果哪个人挖到了这七个塘，那么，他会在最后一个塘里得到一副金锣金锤，就会有享不尽的荣华富贵。然而，那些上山挖塘的人，果真得病死了，果真断子绝孙了。有人不信这个邪，又上山去挖塘，结果，还是死于非命；或其子女也在一次车祸中丧命。这样，村里的人就相信了，除了上山采茶挖笋什么的，谁也不敢想挖塘的事了。前些年，从山外来了一位有钱的老板，听了这个传说后，也非常好奇，决定找人

7、偷偷去挖塘。结果，老板被山上滚下来的大石头压死了。老板没有儿子，只有一个女儿，按理说这也算是断子绝孙！这样一来，村民更害怕了，远远地避开了天塘山，就是上山采茶挖笋也不敢了。天塘山的塘成了村民的一个痛，天塘山的咒语成了一个谜。多年以后，我为了完成博士论文，突然想到了天塘山的咒语。如果把它揭示出来，那我的论文肯定会引起轰动的。于是，我对导师说了我的想法。导师非常感兴趣，决定亲自带我去考察。就这样，导师和我来到天塘山进行考察，特别是对那石碑上的咒语，走访了所有八十岁以上的老人，查阅了所有相关资料，还拜访了有关医学专家、心理学专家、社会学专家、民俗专家、动物学家，就在要结束考察的最后一天，导师和我登上

8、了天塘山绝顶。天塘山果然是山势巍峨，绵延数十里，奇峰巨壑，伟丽壮观！导师在山顶只说了一句话：“我倒情愿相信有这条咒语啊！”我却是感慨万端说：“可考察结果却不是这样的啊！”回校不久，博士论文揭开天塘山咒语之谜写成了，交给导师后，导师很多天也没有答复。这让我非常奇怪，实在等不住了，就去问导师。导师的桌上放着我的论文，封面已经很陈旧，显然导师翻看过好多遍了。导师问我一个问题：“你喜欢你的家乡吗？”我非常肯定地回答：“当然喜欢！”导师严肃地要求我：“这论文通过答辩后，别拿去发表了。”这让我非常意外，“这，怎么可能呢？”博士论文如果发表出来，就我而言，意味着能找到一份更好的工作，还能在学术上打下很好的基

9、石。表面上答应了导师的要求，等论文答辩通过后，我悄悄地投稿给一份地理杂志，论文很快发表出来了。导师看到后非常恼火，他拍着桌子训斥我：“你，你，你这个不守信用的家伙，你这辈子也别想采摘到科学的桂冠！”我低着头什么话都没有说。我知道这个时候说什么都没有用。过了几天，报纸电视都来采访了，天塘山咒语之谜，就这样真正地向公众揭开了那些因上山挖塘而死去的人，完全是意外，跟所谓的天塘山咒语无关！有关断子绝孙的说法，根本没有科学依据，完全是迷信！然而，老家的兄弟来电话说：“什么迷信不迷信的，我们就是相信！”我苦口婆心地说了老半天，兄弟不但不信，反而骂我是傻子！回家过年的途中，我和老婆被老家的兄弟们远远地堵在了

10、山外，他们不让我们进山。父亲还带给我一张纸条，上面只有一句话我没有你这个儿子，你永远也别回来！我非常纳闷：“这到底是为什么啊？”我很委屈，只好带着老婆回她父母家过年。年后回学校，看到一条让我非常震惊的消息：天塘山的咒语失灵了！天塘山毁了！那些挖宝的人，把天塘山上的树木全给砍光了（选自新民晚报，有删改）1 小说第段对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。答：_答案（1）从交代天塘山的由来着眼，揭示开头“有人上山挖塘，其实是去掏宝”的原因，增强小说的神秘色彩，引发读者的阅读兴趣。（2）从天塘山咒语应验之谜着眼，为下文写“我”和导师实地考察天塘山、咒语之谜的真相被揭开后父亲和兄弟对“我”的责骂和截堵

11、、天塘山被毁等情节提供依据。解析准确、全面地把握本段内容，着眼于全文情节。2 小说第段内容，与上下文的人、事叙写有何关联？答案第段写天塘山咒语之真相向社会公开，是上文“我”不顾导师劝阻发表论文的结果；同时，这一结果，为下文老家人强烈反对、天塘山被毁情节做铺垫。解析第段是全文情节因果链中的一环，它既是上文情节之果，又是下文情节之因。题型总结一、故事情节梳理、概括题1 审题常见提问方式有：梳理小说的脉络；概括小说的情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括开端、发展、高潮和结局中的某一方面）；小说的线索是什么，请简要分析。2 答题对小说情节的概括要注意以下几个方面：从理清小

12、说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节；答题时对事件的概括，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省）；由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。二、情节作用分析题（1）常见提问方式有：文中写了内容，在文中有什么作用；内容对情节展开有什么作用；某处画线句子在文中起什么作用。（2）要关注以下几点：审出所给文字的特点，它是语言描写还是动作（心理）描写，或者环境描写等，弄清文字特点对答题起着方向性作用。审出所给文字在文中的位置，以此判定它与上

13、下文的关联。审问法，a.是单一问（只问情节作用）还是综合问（该文字在文中有什么作用）；b.是问的某一段落的作用还是段落中的某处文字的作用，甚至某处描写的作用。如2011年新课标全国卷第11题第（2）小题：小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。该题是综合问（必须答出情节、人物、主题、读者等方面作用），问的是小说开头的细节描写作用，而不是小说开头的作用。（1）答题模式分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的，具体来说：结构（情节自身）作用a为下文情节做铺垫或埋下伏笔；b.照应前文；c.推动情节发展或转折；d.设置悬念，激发读者的阅读兴趣；e.线索，贯穿全文。内容作用a点

14、明了人物活动的环境，b.表现了（或“突出了”）人物性格，c.表现主旨或深化了主题。答题时可采用这样的形式：情节（内容）在文中有作用，突出了，表现了。（2）注意使用术语指向情节：使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节做铺垫或提供依据。情节说明要具体，不能笼统地说。指向人物：丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物心理。指向主题：点明或深化主题。 课堂反馈 （2011安徽）阅读下面的文字，完成文后题目。巴尔塔萨的一个奇特的下午（哥伦比亚）加卡列尔加西亚马尔克斯鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的

15、人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。“你能赚多少钱呢？”她问。“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。有关鸟笼的消息早就传开了。老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层

16、，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。大夫又看看鸟笼。“真漂

17、亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不禁吃了一惊。开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都没见过这么好的玩意儿。“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。“他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接着补上

18、一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。那女人疑惑地瞧了他一眼：“是谁的？“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来。“彼贝！”他喊了一声。“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。孩子咬咬嘴唇，一声不吭。“蒙铁尔！”妻子埋怨了。蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨

19、走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴倒在地，号啕大哭。蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。”蒙铁尔毫不妥协。巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的笼子，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。“巴尔塔萨，”蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧

20、。“还给人家吧。”母亲吩咐孩子。“你留着吧。“你别犯傻了，巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。“没事儿，我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。“六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无

21、边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢，她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。（选自高兴主编小说中的小说，有删改）1 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。2 小说开头写巴尔塔萨与妻子乌尔苏

22、拉的对话，与上下文哪些人、事叙写有何关联？（改编题）3 指出小说中画线处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。4 小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 课后测评 （2012江西）阅读下面的文字，完成文后题目。报复（法）雨果克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于蛙女的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记

23、下来吧：奥林匹亚剧院：蛙女上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你你是谁？陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来！”那人命令道。彭恩两手发抖。“嘻嘻嘻”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落

24、到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着，白胡子老头立刻举起手枪：“别动！“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？我不明白我对你干了什么？求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。“给我住嘴，你这个杀人凶手！“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？“我的儿子叫文亚明穆勒！现在你明白了吧？“文亚明穆勒我记得，

25、好像是个演员吧？“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他：为助诸君一笑，还有一位文亚明穆勒先生值得提及，因为他的表演，真堪称全世界最蹩脚的演员。你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我我感到很遗憾可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术”“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的

26、时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘游，不得安身！”“可你不能杀我看在上帝面上你简直疯了！”老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你的体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话并表明我的遗愿。“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字午夜的钟声响了。老头怪叫一声，抠动了扳机。硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。“先生，现在你对文亚明穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：“亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。1 小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？_