《工程地质与土力学》课程课程标准Word下载.docx

1、专业人才培养目标的实现需要本课程的支撑。根据公路工程检测专业技术人才培养调研和职业能力分析，本课程的教学目标是：了解三大岩类的工程性质（建材应用）、了解地质构造的基础理论（勘察应用），了解不良地质现象产生原因（工程稳定及破坏分析）；掌握土质方面的基本性质（土的物理指标），熟练地把土的物理、力学性质应用到工程中。并使学生学会应用土力学【土中应力（土的受力分析）、土体的压缩性质（沉降分析）、土体强度（地基承载力分析）、土压力（挡墙应用）】基本理论检测、分析、计算、解决工程问题。课程通过任务引领型的项目活动，使学生能从技术的角度去认识和解决有关工程地质与土力学方面的问题。通过教学和实习、实验能得到一

2、些基本技能的训练。工程地质与土力学课程目标设计表认知目标能力目标情意目标1）掌握三大岩石的工程性质；2）掌握地质年代、岩层产状、褶皱构造、断裂构造；3）掌握地貌类型与特征； 4）熟悉常见不良地质现象成因与类型；5）掌握土的物理性质指标6）掌握土中应力的一般计算7）掌握土的密度试验、含水量试验、固结试验和直剪试验等试验的方法与步骤；8）掌握土体沉降分析9）掌握土体强度理论和地基承载力计算方法。10）掌握应用土体强度理论学会土压力计算方法；1）能用三大类岩类的基本性质选用工程建筑材料；（路基路面材料及室内外石材）2）能绘制玫瑰花图、分析岩石节理得分布情况；（公路选线及桥址）3）能根据地质构造、地貌

3、特征分析不良地质现象成因与类型及提出防治建议。4）能正确操作土的基本性质试验计算指标（土工试验）5）能土中应力的一般计算6）能用地基沉降估算的方法（沉降观测）7）能应用规范公式计算地基承载力（验算、复合）8）能计算挡土墙的土压力；（基坑、挡墙）培养学生敬岗爱业的职业道德、吃苦耐劳的精神、与人协助工作的良好品德端正的工作态度、具有面向施工基层一线的思想观点、具备应用所学知识分析问题、解决实际问题的能力等。（四）课程内容和要求1课程内容结构安排工程地质与土力学课程内容设计表序号学习情境参考学时备注1 矿物与岩石62 地质构造43 不良地质现象 土的基本性质 10实验45 土中应力8 土的压缩性实验

4、27 土的强度 土压力12总学时642课程内容要求（学习情境）设计学习情境1 矿物与岩石学时学习目标会识别常见的主要矿物及岩石；掌握三大岩石的工程性质；会识别常见的主要矿物及岩石，为合理地选择建筑材料服务；学习内容教学方法和建议任务1 ：工程地质学认知（6学时）1. 造岩矿物；2岩浆岩、沉积岩、变质岩；3岩石工程地质性质；4常见的主要矿物及岩石行动导向、多媒体、互动、任务驱动、模型教学教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室矿物和岩石标本在土建力学之后学习。大学本科及以上学历或讲师及以上职称。学习情境2 地质构造会对一些基本的地质构造形态进行野外识别，且在公路工程中

5、的应用。能独立确定岩层产状具有认识地形、地貌的成因及分类和区分各类地貌、地形的特征的能力；应用到工程中去。能会描述各类地下（表）水对工程的影响。能绘制玫瑰花图、分析岩石节理得分布情况；任务1：地质构造及地貌（4学时）1. 岩层产状、单斜构造、褶皱构造、断裂构造2山岭地貌、平原地貌、河谷地貌、平原地貌；3. 水流运动。1.大学本科及以上学历或讲师及以上职称。2.具备丰富的工程地质防治设计或施工经验。学习情境3 不良地质现象具有对常见不良地质现象成因、类型等分析的能力；能对不良地质现象对工程造成危害进行分析、预防和整治。崩塌和滑坡分析（2学时）1. 崩塌的类型与形成条件；2崩塌的防治3滑坡的形态与

6、形成条件4. 滑坡的防治。行动导向、多媒体、互动、任务驱动、工程实例任务2：泥石流、岩溶和地震分析（4学时）1. 泥石流的分类与形成条件；2泥石流的防治3岩溶的类型与形成条件4. 岩溶的防治；5. 地震的成因类型与分级；6不良地质现象的分布与特征；行动导向、多媒体、互动、任务驱动、案例教学学习情境4 描述土的三相组成；具有计算土的工程性质指标的能力；独立完成土的密度、含水量和液塑限试验，会对试验结果做出准确结论。土的三相组成（2学时）1. 土的三相体；行动导向、多媒体、互动、任务驱动土的工程性质分析（6学时）1土的物理性质指标；含水量、密度等2土的物理状态指标。液塑限；3. 土的颗粒分析；任务

7、3：含水量、密度、液塑限试验（2学时）1土的含水量，密度，液塑限。任务驱动、实验校内实验室2.具备土工试验经验。学习情境5具有对土中自重应力、压力分布、附加应力以及建筑物基础下地基应力计算的能力；土的自重应力（4学时）1. 土的自重应力；2. 基础下压力分布土的附加应力（4学时） 1. 土的附加应力；1大学本科及以上学历或讲师及以上职称。学习情境6土的压缩性会应用基础沉降原理会利用土体压缩试验资料，用分层总和法计算地基最终沉降量；独立完成固结试验，会对试验结果做出准确结论。土的压缩与地基沉降（6学时）1土的压缩性；2分层总和法计算地基最终沉降量方法与步骤任务4：土的压缩（固结）试验（2学时）1

8、土的固结试验。学习情境7描述土的强度理论、强度指标；描述土的极限平衡理论，并根据其判断土样所处的状态；地基承载力，说明其破坏的阶段，会利用规范确定地基承载力；独立完成直剪试验，会对试验结果做出准确结论。土的强度指标与测定（6学时）1. 土的抗剪强度理论；极限平衡原理；极限平衡方程；2. 土的抗剪强度指标。地基承载力分析（2学时）1地基容许承载力；2地基承载力确定。土的直剪试验（2学时）1土的直剪试验。1大学本科及以上学历或讲师及以上职称；学习情境8应用土体强度理论学会土压力计算方法；会计算挡土墙的静止土压力和主动土压力及土压力计算应用（有车辆荷载）。土压力理论（8学时） 1. 静止土压力；主动

9、土压力；被动土压力1朗金土压力理论；2库伦土压力理论。道路挡墙土压力计算方法。（4学时）1有车辆荷载时挡墙土压力计算。（五）实施建议1.学习材料选用与编写1、教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。3、通过课程设计方案、工地现场参观并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实训内容，强调理论在实践过程中的应用。4、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对道路桥涵工程地基的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学和创新。5、教材内容应体现先进性、通用性、

10、实用性和前沿性，要将本专业新技术、新方法、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。2教学组织与设计1、在教学过程中，立足于加强学生实际动手能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2、本课程教学的关键是“理论与实践教学一体化”，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中，会进行常用原材料及混合材料检测、常用混合材料组成设计。3、在教学过程中，要创设生产实践情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中提高学

11、生的职业岗位适应能力。4、在教学过程中，要广泛应用多媒体、投影和网络等教学资源辅助教学，通过电子讲稿、现场图片、录音、录像等生动形象的展示教学内容，使学生易于理解和掌握。同时，通过网上资源和网上答疑实现学生的课后复习。帮助学生熟悉工地现场施工过程及控制要点。5、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新方法、新工艺、新材料的发展趋势，贴近生产一线。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6、教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。（六）课程考核与评价1、考核内容工程地质与土力学课程建立以综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系。采取灵活多样的

12、考核方式，即采用知识与技能相结合的考核模式，即闭卷与开卷相结合、笔试和口试相结合、个人自主学习与项目任务相结合的“多元化”考核方法。2课程考核与评价项目评价指标分数比率学生平时表现平时的学习态度评价；课堂考勤；10%单元能力训练项目测试能力训练的自我完成评价熟练及正确程度评价；40%实验操作与报告成绩技能动手能力程度评价。实验报告的完成情况及质量。20%课程综合能力测试课程基本知识和能力训练掌握程度综合评价。30%单元能力训练项目测试 项目编号考核内容考核方法模块1三大类岩石开卷理论考核、采集资料模块2岩层产状、走向玫瑰图模块3地质调查调查及采集资料模块4土的三相物理指标开卷理论考核模块5应力

13、计算模块6压缩性质原理模块7土的强度及承载力模块8土压力计算4课程教学资源使用与建设（包括条件）1、注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源和网络资源的共享，以提高课程资源利用效率。2、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。3、产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。4、建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。5.教学设施与实训环境校内应有“多媒体教室”、“土工试验室”和“地质实训室”，校外应有“地质实训基地”。