最新苏教版五年级上册美术教案Word格式文档下载.docx

1、三、欣赏作品：多媒体展示欣赏的作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。师：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？试着分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？引导学生分析作品的构图和色调，以形成初步的处理画面的能力。四、构思创作。大家参观及旅行过的地方一定很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好地表达自己的感情。选择自己喜欢的表现方法进行表现。五、展示评价：以我是一名小导游的方式展开评价。六、课后拓展。地球是我们温馨的家园，她还有很多美丽、神奇的

2、地方等着我们去探索，到互联网上去找一找，到图书馆里去看一看，查一查相信你一定会有更多惊奇的发现。第二课：学学构图1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。教学难点：综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。教学过程一、感知与体验1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的

3、东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。2、欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？3、揭示课题，板书课题：学学构图。二、创作与表现1、欣赏、分析 构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构图方式？下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。讨论，小结： A、三角形构图稳定 B、井字形构图严谨 C、S形构图流动 D、斜

4、线构图爽利2、学生作品分析讨论（不同的构图表现在绘画时的体现）3、跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？4、学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议 三、老师巡视辅导。第三课： 版面设计认知目标：感知版面设计在生活中的实用意义，初步了解版面设计的基本原理。技能目标：通过欣赏、思考、分析、实践等系列化的学习，知晓版面设计的方法和步骤，并运用形式美等法则，使之设计的版面主题突出、个性鲜明、图文并茂。情感目标：在版面设计过程中，培养学生积极参与集体活动的意识，锻炼动手实践的能力，提高个体的审美和

5、创新能力。一、合作布展、初浅体验1、出示上一节课学学构图的学生作品，邀请6位学生分别把这些作品陈列在黑板上，做一个简易的“学学构图习作展”的版面布置。2、大家一起赏析，交流感受。3、再次邀请其他学生，对版面设计进行细微调整和完善。4、小结5、揭示课题版面设计二、欣赏讨论、渗入新知1、浏览“剪纸作品展”，比较并感受有设计感的作品展带来的艺术美感。2、说说自己以往参与的版面设计活动，交流制作心得。3、利用多媒体，参观生活中的版面设计。4、分析版面内容的组成部分。5、分析版面设计的组织形式。6、欣赏一组版面设计作品，巩固对版面设计中组织形式的理解。三、尝试练习、内化知识1、明确练习内容，以小组为单位

6、进行“我型我秀”主题版面设计。布置练习任务，明确设计主题，收集小组成员提供的素材。2、思考版面的设计构想，并请一个小组师范，师生共同完成版面设计的雏形。3、集思广益，补充、交流版面设计的完成步骤。4、学生作业练习，小组分工合作，教师指导帮助。四、作业展示、分享创意五、课堂总结、拓展延伸。第四课：风景如画（一）1、根据生活需要，展开丰富的想像，并以艺术的形式表现这些创造性的思维。2、指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇思妙想。3、通过学习，体会创意实现的快乐，发展综合解决问题的能力，培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。一、激趣导入。二、观察讨论。三、范作欣赏。再伟大的科学创造都离不

7、开最初的大胆想像，也许同学们今天有奇思妙想就是今天将来伟大的科学发明。让我们用自己的画笔来描绘自己的未来，体验创造的快乐。欣赏范作引导学生思考，从大胆想像到具体形象的表现方法。鼓励学生大胆想像。画面中表现的是什么内容？你觉得他的想法怎么样？是否新颖、奇特？画面中是否得到了充分的表现？有没有什么改进的地方？四、个性表现。请学生说出心中构思的形象是什么样的，使心中的形象逐渐具体化。鼓励学生以自己喜欢的绘画方法来表现自己心中的构思。教师指导。五、展示评价。多注意观察身边的事，思考有什么需要改进的地方，也可以用自己的画笔记录下来，说不定你今天的创意将来是一项如画风景。第五课：风景如画（二）1、欣赏美丽

8、风景，学会观察、描绘。2、引导学生用美术语言表达自己喜欢的风景。选择喜爱的绘画工具和方法表现。3、培养学生的爱国主义情感。教师引导学生欣赏风景的精彩片段，感受这些风景的美丽和巧妙设计。二、合作探究。1、交流材料。教师引导学生按小组交流课前收集的风景。并启发他们用自己的话，大胆的说出心中的感受。2、图片欣赏，感受如画风景。教师引导学生欣赏祖国和其他国家的美丽风景。3、选择对象，交流讨论。教师引导学生从范围上选择自己最喜欢的一种风景，并用自己的话，说说喜欢的原因。4、直观演示，学习方法。让学生了解所认识的美丽风景的特征，使学生能比较正确的掌握风景的绘制方法。三、导练自创。欣赏设计大师的作品感受现代

9、风景的单纯和简洁明快的美。学生练习时教师巡视指导。学生在优美的风景，教师在巡回的过程中及时发现学生设计的闪耀点和不足之处。学生把自己读者设计好的有趣的风景展示在黑板上，并进行互相评价，可采用学生自评、互评和教师点评的方法。第六课：水墨山水画1、感知各种材料的特征，了解物以致用的设计思想，合理运用多种材料和工具进行联想，组合成新的形象。2、通过探索、设计、制作，学会用生活中的制作一些实用而有趣的山水画，提高学生的动手能力和审美能力。3、引导学生对实物进行联想，达到有计划学习的习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度。培养他们观察生活、表现生活、装饰生活的能力，激发他们热爱生活的情感。前几天老师看了

10、一个很有趣的展览，其中有世界大师的作品，也有同龄的小朋友的作品，它们都给老师留下了深刻的印像，你们想看吗？1、课件出示实物联想作品的照片，引导学生欣赏。2、出示课题，明确学习目标。1、选择对象，讨论交流。教师引导学生从多媒体展示中选择自己喜欢的形象，通过观察、讨论、交流等形式，探究构成这种艺术所需要的材料和方法。2、直观演示，学习方法。3、简单概括，归纳方法。想-找-创作1、教师引导学生根据材料的形状、色彩，联想它们组合在一起时可以构成什么形象？2、学生分组讨论、交流，汇报自己独特的构思。3、分组合作完成共同的构思4、作业展评。第七课：表现丰富的脸1、在生活中，在自然中寻找重复现象，感受重复的

11、形产生的秩序感和节奏感。2、引导学生用多种形式去表现重复，并能设计绘制重复图案。3、欣赏丰富的形产生的美，能对生活中的实物、作品及同学间的作业进行评价。教学教程：一、导入：二、新授：1、生活中、自然中丰富的脸随处可见，激发学生表现脸。可以用游戏的方法让学生参与表现出脸，培养他们的表现力，激发他们学习本课的兴趣。2、请同学用事先制作好的若干重复图形纸片拼摆丰富的图案。3、欣赏老师由易到难的范图，相互讨论，寻找表现的规律，思考设计的特点。4、思考绘制技巧，借用工具，比如尺等工具。5、观察用色特点。多用对比色，黑白色对比这样的效果显著。6、作业。设计二张到三张相同的基本形组合，不同效果的脸图案第八课

12、：变脸教学目的：1在生活中在自然中、在大师的作品中寻找我渐变现象，感受渐变的形产生的秩序感和节奏感。2、引导学生用多种形式到头表现渐变，并能设计、绘制有趣变脸的画面。3、欣赏渐变的脸产生的美，能对生活中的实物、作品及同学间的作业进行评价.一、导入。1、游戏2、师二、新课。引入课题。讨论回忆：其实生活中也有许多这样变化的形，尝试表现：请学生用剪刀彩纸制作欣赏思考：欣赏教师出示的更加丰富的范图，开阔视野，思考渐变的特点和设计规律。设计练习：利用剪贴和绘画的手法，绘制一系列由基本形的过程而组合成的一幅幅画面。三、作业设计。用心设计一幅变脸的动画。第九课：有表情的面具1、通过表演、观察，研究人类面部肌

13、肉和五官的变化而产生的各种表情。2、尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。3、通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。一、活动。通过对镜表演，让学生了解人类面部肌肉和五官的变化和各种表情之间的关系，使学生亲身感受到人类脸部的表情变化的奇妙之处。二、欣赏。师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部表情有关的绘画作品，如：达.芬奇的蒙娜丽莎等，分析其作品的艺术风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。了解不同的表现方法，选择合适的方法进行造型创作。三、速写练习。教师引导学生表演各种脸部表情，同时让学生用语言对各种表情进行描述，加深对各种表情的印象。在教师的指导下，学生再尝试用速写的方法记录下身边的人的各种表情。四、课后拓展。用语言对自己画的表情进行描述，并为其起一个好听的名字。课题十：画情绪 画性格1、认识不同的动物的脸部特征，能用不同的表现方法进行描绘创作。