五年级下册语文园地三教学设计Word格式.docx

1、三课时。【课前准备】1、吸烟害处知多少补充资料。2、学生代表发言稿。【教学过程】第一课时（口语交际）一、了解意义，揭示课题1、讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。2、教师小结：成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢?今天，我们就来学习“劝说”。（板书课题）二、观看小品，探究方法1、颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。（学生表演）爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙! （吸了一口，咳嗽。）颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗?什么日子?5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能

2、吸烟。谁规定的?谁能管了全世界?联合国规定的。联合国能管了咱们中国?爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳就是有点小咳嗽。反正抽烟没一点好处。颖颖，天不早了，你该上学了;我呢，到公园溜达溜达。2、小组讨论，交流：为什么颖没有说服爷爷?3、集体交流：我们来帮帮颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟?（以理服人，列举出抽烟的害处，让爷爷从内心里真切地感受到抽烟有害无益;以情感人，注意说话要情真意切，让爷爷感到你是真心为他好。还要注意劝说的对象和方式，乐意接受你的劝说。4、师总结：劝说也是一门艺术，得讲究方法，以大话套话压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理

3、，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。三、创设情境，尝试实践1、模拟角色劝爷爷：假如你是颖，你怎么来劝爷爷?老师给大家提供吸烟害处的资料，阅读了解吸烟的害处。在小组内模拟劝说，评选出最佳劝说者。全班交流，比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术。（可由老师扮演爷爷这个角色。2、联系实际，实践劝说：在我们的实际生活中，也会碰到很多类似的问题，说说在哪些情况下都需要进行劝说?请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。模拟表演：请若干小组上讲台进行模拟表演。全班评议：让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好?评议应根据劝说的要求

4、“以理服人、以情感人”来评议。四、小结生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。板书设计劝说以理服人以情感人态度诚恳注意对象第二、三课时（习作）一、谈话引题在重大节日来临时，在庆祝某项活动时，会有一些教学代表或学生代表发言，这时候就要写发言稿。那发言稿怎么写呢?这节课我们就一起来学习。二、明确发言稿特点1、老师带来一份教师节到来时学生代表的发言稿，请同学们看看，你们能发现什么。2、小组讨论交流：这庆份祝教师节的发言稿先向老师送上节日的祝福，再向老师表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。发言稿的语言热情洋溢，情感真挚。3、

5、讨论：那要是写竞选干部的发言稿，应该写什么内容，怎么写呢?学生交流得出：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。4、写过发言稿或读过发言稿的同学讲一讲，你们写过或读过什么发言稿?都写进哪些内容?要注意什么?5、教师总结：不同场合所写的发言稿内容是不同的，要根据具体需要、具体环境而定。注意语言要简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。三、尝试习作1、学生根据习作提示选择写作情景，选择相同情景的同学可以组成合作小组一起写作。2、明确

6、习作要求：内容具体、适合当时需要。感情真实。语句通顺。3、学生尝试写作。教师作巡回指导。四、评改交流1、教师根据巡视观察，指名几个学生读习作草稿，指出问题，然后让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿是否符合当时的场景，内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。2、小组交流评改。3、全班学生互评互改。4、推选几名学生根据情境说一说自己的发言稿。（老师可作为主持人创设一下情境）5、教师小结作文情况。五年级下册语文园地三教学设计2【学习目标】通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。一、师生交流，明

7、确要求1、师：今天老师先与第一大组的同学们交流：请问，在我们的班委、中队委中，你最希望担任的职务是什么?（第一大组学生参与交流。怎样才能让同学们相信你，投你宝贵的一票呢?师书：竞选发言2、师：第二大组的同学听好，在你心中最想得到什么奖呢?（第二大组学生参与交流。师：你们的这些梦想很好。如果有一天你梦想成真，真的拿到了这个奖，你需要做一个获奖感言。获奖感言3、第三大组的同学要到敬老院去慰问老人，我们去对老爷爷、老奶奶们说些什么话呢，你们需要拟一份慰问发言稿。板书：慰问发言4、你们在学习和生活中，还有哪些场合需要发言?全班交流：联欢会、当运动员代表5、师：是啊，在生活中，常常有这样那样的场合，需要

8、发言。如果我们希望自己的发言更全面、精彩、有条理一些，就有必要要先拟好发言稿。书：写发言稿二、分组讨论，明确内容在不同的场合，根据不同的需要，发言稿的内容是不一样的。下面请三个大组的同学思考本组发言稿应包含哪几个方面的内容。学习小组集体探究。2、三大组依次交流，教师板书要点。如：竞选发言：理由、优势、措施、发言稿获奖感言：心情、感谢、打算、慰问发言：原因、心意、祝愿、3、师：通过刚才的思考与探究，同学们对于写发言稿有了好的方法与建议吗?生自由交流。师指导：要写一篇发言稿，首先得考虑该场合的需要，选择好写哪几方面的内容。（板书：选择内容）然后将这几个内容一方面一方面写具体，做到条理清楚（书：条理

9、清楚）。4、默读教材上本次习作的内容，看看还有点要求。生说师书：感情真实、语句通顺、认真修改。三、尝试撰写，教师指导学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。四、习作讲评1、对照比较，发现问题：教师发一份事先准备的发言稿，让学生和自己的发言稿比较，发现什么?课堂交流，各自的发现。教师要在学生发言时，随机归纳：发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。发言的吸引力：条理清楚，有创意等。学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。2、尝试发言，不断完善：学生自由准备发言。课堂模拟竞选，学生上台发言。师生共同评议：评议的重点：发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂

10、，口语化等。发言人的情绪状态等。学生再次修改发言稿。3、拓展延伸，学写其他发言稿：学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。课堂交流：发言稿的共同特点：A、观点鲜明：对问题持什么看法，要明确表态。B、条理清楚：一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。C、语言简洁明快：发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。课堂交流，师评议、总结。【板书设计】理由优势措施选择内容心情感谢打算条理清楚原因心意祝愿感情真实语句通顺认真修改↓下页更多五年级下册语文园地三教学设计&