北师大版英语一下 全册教案 教学设计Word下载.docx

1、monkey, mouse, net, nest8 ShapesshapesWhat shape is it?Its a （square）.square, circle, triangle, rectanglestar, heart, ostrich, octopus, pig,peacock9 Food and drinkStatingwhat food is likedWhat do you like?I like （hamburgers）.hamburgers, French fries, pizza,chicken, juice, milk, queen, quilt,rain, ro

2、bot, rice, noodles10 FamilyfamilymembersWhos this?This is my （mother）.mother, father, sister, brother, friend, sandwich, salad, tomato,tea11 ClothesclothesIts a （dress）.What are they?They are （pants）.dress, shirt, pants, sweater, socks,shoes, umbrella, violin, watch,watermelon12 I can swimExpressing

3、ability to dothingsI can （jump）.Can you （swim）?Yes, I can.can, jump, swim, walk, run, dance,x-ray, yo-yo, zebra, zooUnit 7 Animals教学内容：1 Structures:New: Whats this? Its a （dog）Review: How many?2 Vocabulary: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest, a mouse, a monkey numbers one thro

4、ugh ten, a dog, a cat, a fish教学目标：1. 通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。2. 通过本单元的学习了解一些动物名词。3. 通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。教学重点：询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。教学难点：1 询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。2 个别单词：whats, this, its, lion 的正确发音。教具准备：本单元单词卡片、本单元挂图、彩笔、布偶课时安排：6课时Lesson 1 Its a dog. a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda numbers, on

5、e through ten, a dog, a cat, a fish1 本单元单词卡片。2 本单元挂图。教学过程：1 Warm-up复习数字1-10（1） 教师随意说1-10的数字。学生听数字，举起相应的数量的手指。（2） 教师说：“Three.”,学生拍三次手。继续说出数字，学生根据数字拍手。2 Preview（1） 用单词卡片复习dog, cat, fish三个单词。（2） 举起画有兔子的单词卡片，指着卡片说：“Its a rabbit.”呈现单词rabbit。给学生至少示范两次，全体学生跟读。然后指着单词，让单个学生说出这个单词。（3） 重复以上步骤呈现新单词。（4） 重复以上步骤复习

6、本课的八个单词。3 Presentation of new language学生用书第2页（1） 将本单元挂图挂在所有学生都能看到的地方。给学生几分钟时间看挂图。（2） 指着图中其中一只狗问：“Whats this?”引导学生回答：“A dog.”说：“Yes, its a dog.”呈现语言结构“Its a dog.”至少示范两次，然后让全体学生跟读，再让单个学生练习。（3） 利用挂图呈现其他句子：Its a bird. Its a rabbit.（4） 让学生打开书看书中的图。让学生用汉语讨论图片内容。问学生图中的人物在哪儿，在做什么，他们感觉如何，Ann买了什么等等。（5） 教师提问：“

7、What colors can you see?”举起教材，指着不同的动物，让学生说出颜色。（6） 教师指着狗问学生：“How many dogs are there?”引导学生回答“Three.”（7） 重复以上步骤练习bird, cat, rabbit, fish.4 Story学生用书第2 页（1）教师说：“现在我们来听一听他们说了什么。”学生看书，教师放录音。（2）再放一遍录音，学生跟读句子。5Homework课后小记：Lesson 21 Structures Its a （dog）.2 Vocabulary a dog, a cat, a rabbit, a fish, a bird

8、, a lion, a tiger,a panda1 单词卡片：dog, cat, rabbit, bird, fish, lion, tiger, panda.2 有以上动物图片的旧杂志。3 布偶Uncle Booky.4 着色用的彩笔或蜡笔。（1） 将动物的卡片随意贴在教室四周。“Dog.”让学生走近狗的图片并指向图片，然后让他们读单词。用同样的步骤练习本单元其他的动物。（1） 举起单词卡片rabbit并模仿兔子的动作，例如，原地跳并加上面部表情，让学生也模仿兔子的动作。举起单词卡片dog,模仿狗的动作，汪汪叫或模仿狗喘气，让学生模仿。（2） 重复以上步骤复习单词cat, bird, li

9、on, tiger, panda, 并做动作（举起不同的卡片，让学生做动作）。（3） 让单个学生说出动物的名称，全班学生听并模仿该动物的动作。3 Listen and guess学生用书第4页（1） 告诉学生接下来玩一个猜谜游戏.活动中他们将要听几种动物的叫声,并判断是哪些动物。（2） 播放第一个动物的叫声,提问:”引导学生回答“Its a tiger.”（3） 重复以上步骤，完成对录音中其他动物叫声的听与判断。4 Listen and point（1） 拿出本单元的教学卡片,贴在黑板上所有学生都能看见的地方。依次指每一个卡片，引导学生说出动物的名称。（2） 说：“Point to the b

10、ird, please.”让学生指向小鸟的教学卡片。用同样的方法完成其他几张卡片。（3） 让学生翻开书第4页，看页面左边的插图。告诉学生接下来听录音，指相应的插图。（4） 播放第一句录音内容，让学生找到相应的动物指出来。用同样的方法完成其余的录音内容。（5） 把学生分成两人一组。告诉学生这一次比一比看谁先在书上指出对应的插再放一遍录音，让学生指插图。（6） 不放录音，让一个学生说指令，另外一个学生指插图。5 Homework复习动物单词及课文。Lesson 31 Review the new words and the text.2 Sing the song.录音机、单词卡片1 Touch

11、and say学生用书第3页（1） 让学生打开书看图片和下面的单词。（2） 放录音，学生听录音，指出与所听单词对应的图片。（3） 再放一遍录音，向学生展示你的书。（4） 不听录音，一起读单词。（5） 告诉学生，他们要猜一猜每张图片是什么动物。教师举起自己的书，指着其中的一幅图问：“What is this?”学生猜并说：“Its a panda.”肯定学生正确的答案。（6） 学生两人一组活动，一人反映图片，一人说句子。活动之前，教师可与一个学生做示范。（7）检查学生的练习情况，可以让两名学生自愿指图片练习句型。2Sing the song学生用书第5页（1） 告诉学生他们将学习一首有数字和动物的歌曲。（2） 对学生说：“Open your books.”让学生看歌曲旁边的图。（3） 问学生他们看到什么动物。引导学生说出：“A dog, a cat, a fish,a bird and a rabbit.”（4） 说出数字的名称，让学生指数字。（5） 朗读歌词，学生认真地听，并默读。（6） 完整地放一遍录音。学生听录音，跟着录音指出唱到的数字和动物。（7） 再放一遍歌曲，学生跟唱，一边唱一边指图。（8） 将全班分成五组。给每组分配两个连续的数字。每组唱一段歌曲，其 他学生唱或模仿唱到的动物的动作。3 扩展性活动A：（1） 让学生拿出本单元