PEP小学英语四年级上册第六单元教案Word格式文档下载.docx

1、重点：1.能够简单介绍自己的家庭。2.一般疑问句的学习和简单运用。难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。三、课时安排：六课时第一课时：A Lets learn Group work C Good to know第二课时：A Lets talk Lets count 第三课时：A Read and write Write and say 第四课时：B Lets learn Lets do C Task time Lets sing第五课时：B Lets talk Lets chant第六课时：B Read and write C Story time Lets check Lets

2、find out四上U6A1（词汇课）教学内容： C Good to know教学目标：1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.2.能用英语简单介绍自己的家庭。3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。教学重点：能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.并能用英语简单介绍自己的家庭。教学难点：单词family的发音.教学准备：1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。2.教师准备录音机、磁带、词卡。3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。教学过程：一、Preparatio

3、n1. Lets chant. （三下p34）Lets go, boys. Lets go, girls. Lets all be a family. Who plays father? Who plays mother? Who plays brother and sister?I am father. I am mother. We are brother and sister.2. Game: Who is A、单词导呈1. Learn： parents（1）（接上一环节）T：（简单描述自己父亲的外貌、爱好等）Guess！Whos ： uncle（1）T：（教师展示一张照片的背面，）Gu

4、ess！Whos aunt.4. Learn：baby brother（1）T；（出示一张班内有弟弟的学生的全家福）Look！This is XXX.然后指着上面的弟弟说:This is ：family（1）T:（展示自己的全家福照片）Look! What is this?Ss: T: This is a picture of my family.（2）板书、教读family-This is my family.B、听读正音。听录音、跟读新单词。要注意模仿录音中的语音、语调。C、合作学习。 Read the news in groups. （会的同学要注意帮助读的不太好的同学。三、Practi

5、ce. 看照片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。如：uncle. 看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。 幸运星。教师把准备好的单人照片放到信封中，然后教师从中随便抽出一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是幸运星。教师示范一两次后，可请一名学生上来做，其他同学猜。4. Sing a song. 教师播放三年级下册第15页“Father and Mother”的伴奏音乐，让学生在唱第一遍时把father、mother换成parents和family。第二遍时换成uncle 和aunt。第三遍时换成parents和baby b

6、rother.四、Production.1. Group work学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。This is my father. He is strong.2. Good to know. 教师介绍C部分Good to know的内容，学生跟说mom, mommy, dad, daddy, papa.教师让学生了解这些都是口语。五、Progress.（一） 检测题。1. 圈出你所听到的单词（1） A. father B. mother C. uncle（2） A. family B. baby brother C. brother（3） A. uncle B. aunt

7、 C. sister2.选词填空。A. parents B. uncle C. aunt D. family E. baby brother（1）My father and mother is my （ ）.（2） My fathers brother is my （3）This is a picture of my （ ）, my mother 、my father and me.（4）My mothers sister is my （5）Look! He is my （ ）, a clever（聪明的） boy. 教师也可以根据情况选择基础训练中的相关题目。（二）Homework.1.听L

8、ets learn部分的录音并跟读。2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。四上U6A2（对话课）A Lets talk Lets count1. 能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。2.能听、说、认读本课句型How many people are there in your family ?并能进行替换练习。3.了解英语国家的一些称谓方式。熟练掌握How many are there ?句子“My family members.”的认读。1.教师准备全家福照片2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。3.学生准备一张全家福。一、preparation1. Sing the

9、 song: One、Two、 Three、 Four、Five（三年级下册P26）2.快速认读人物称呼词卡：3. Lets chant.Who plays uncle? Who plays aunt? Who plays grandma and grandpa?I am uncle. I am aunt. We are grandma and grandpa.Who plays baby brother? Who plays baby sister? Who plays father and mother?I am baby brother. I am baby sister. We are

10、 parents. We are parents.二、Presentation1. My family you see?（2）T:（询问一两组后，出示自己的全家福）How many people can you see? Good! My family your family? . Who are they?My family your family? Ss:（教师可给予一定的提示） .（2） T： St1:T：St1:（3）教师板书、教读How many people are there in your family? . Who are they?（4）教师示范后让学生在小组内操练How

11、many people are there in your family?3. But thats only six puppy My family Chen Jies family? A. three B. six 2.听音正音。（1）Listen and point .（2） Listen and repeat.3.合作共建小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。4.表演展示。Act the dialogue in pairs.四、Production1. Lets count. （P71）教师先做好示范和要求，然后让学生两人一组练习。2. Make a survey

12、.How many people are there in your family?NameHow many?parentsbrothersisteruncle五、Progress.1.检测题。（一）、选择正确的答案填空。1. （ ） people are there in your family? -Three.A. WhatB How C How many2. My family （ ） six members.A. your family?C.教师也可以根据情况选择基础训练中的题目。2.Homework （1） 听Lets talk部分录音，并跟读。（2）课下继续调查你周围的同学，看看他

13、们家里有多少人，分别是谁。并做好记录 四上U6A3（读写课）教学目标:. 1.能听、说、读、写四会单词father,mother, brother,sister.2.能用所学英语介绍自己的家庭。3.了解英语国家对运动和健康的关注。father,mother, brother,sister四个单词的书写。在实际情景中运用所学的单词和句型来介绍家庭。1.教师准备录音机、磁带、词卡、全家福、Family tree。2. 学生准备全家福照片。1. Lets chant.（自编歌谣）2.教师出示词卡，让学生认读单词： 二、Presentation（一） Read and write1.学习单词fathe

14、r.（出示自己的全家福）Whos .Make a family tree, and talk about it with your partner.（1）教师展示自己制作的family tree。（2）学生自己动手制作自己的family tree。五、Progress（一）检测题。1.根据提示圈单词。father mother sister brother （1）adfatherm lsisterh brotherichLets do1.能听、说、认读单词:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介绍人物的职业。2.能够听懂、会说句型Whats

15、your father?My mother is a doctor.并能做替换练习。3.会唱歌曲“Father and Mother”单词doctor,nurse,driver,farmer和baseball player的听、说、认、读。单词baseball player的认读。录音机、磁带、词卡、图卡。 Enjoy the song: My father is a doctor. 教师出示father、mother、uncle、aunt等单词的词卡，让学生认读单词。A.单词导呈doctor（故意装作很痛苦的样子）Oh, Im ill. I must see the doctor.教师出示d

16、octor 的图片并教读。（2） 板书教读doctor-Act like a doctor（教师说的同时让学生和自己一起做动作）2. Learn：nurse（出示护士的图片）Look!Is she a doctor?No.Good! She is a nurse.板书教读nurseShe is a nurse.（2）教师和学生一起边说边做Act like a doctor ，Act like a nurse.3. Learn：farmer（出示自己的全家福，）This is my father.Hes a farmer.说的同时做锄地的动作。板书、教读farmer-Hes a farmer.（

17、2）教师和学生一起边说边做Act like a doctor ，Act like a nurse，Act like a farmer.driver（继续展示全家福）This is my brother. Hes a driver.（做开车的动作）（2）教师板书、教读driver.（3）教师和学生一起边说边做driver-driver-Act like a driver.5. Learn：baseball player（出示baseball player的图片）Look! Is to the tape and read after the tape.C.合作学习。小组内利用词卡读单词。 三、Pr

18、actice1教师出示本课所学单词doctor,nurse, driver, farmer,baseball player的图卡，让学生根据图卡说出相应的单词，并出示相应的词卡。2.Guessing Game:教师把单词doctor,nurse, driver, farmer,baseball player的图卡装到一个信封中，从中抽取一张并遮住，让学生猜老师抽出的是什么。3.Lets do.（1）学生听录音，做动作。（2）学生听录音，边说边做动作。（3）教师打乱Lets do 部分的顺序发出指令，让学生根据指令做动作。4.Game:心心相印。教师挑选六名学生，两人一组。老师单独给一生看词卡，

19、该生根据词卡做动作，另外一生猜。猜对最多的那组获胜。1.（1）T：My father is a farmer. Whats your father? S1:（在教师的引导下）My father is. T：S2: My father is.（2）教师板书并教读Whats your father? My father is.（3）Practise it with your groups.（4）Make a survey.Whats your fathermotheruncleaunt?fathermotherauntMike farmer2.Sing a song:My father is a

20、doctor.（1） 教师播放录音，让学生熟悉歌曲旋律。（2）教师播放录音，让学生学唱歌曲。1.根据听到的内容排列顺序。（ ）Act like a farmer.（ ） Act like a doctor ） Act like a nurse ） Act like a teacher. ） Act like a driver ） Act like a baseball player.2. 完成单词： nse护士 2.fmr农民 3.dtor 医生 4.drvr司机 5. bsbalplayr棒球运动员 6.tchr教师 7.stdnt学生1.听本课的录音并跟读。2.把学到的歌曲唱给家长听。四上

21、U6B2（对话课）Lets chant. 我的设计1. 能听、说、认读本课句型Is this your father?Whats your mother? He looks strong.并能在情景中运用。2.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。3.理解会说Lets chant 部分内容。使学生掌握句型Is this your father? He looks strong.理解、会说句型They look strong. Are they farmers?1.教师准备职业词卡，全家福照片。2.教师准备录音机、磁带。3.学生准备全家福照片。 一、Preparation1. Sing a song: My father is a doctor 2. Lets do教师播放录音，学生跟着录音边说边做。3. Free talkWhats your father? My father is a（1）教师询问学生，让学生根据实际情况回答。（2）教师出示职业词卡，让学生根据词卡内容回答。1. 学习Whats your mother? My mother isMy father is a farmer. What about you? Whats your father