人教版小学音乐四年级下册教案全册复习过程文档格式.docx

1、（3）随伴奏学唱第一乐段的歌词。（4）随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。（5）讨论：我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？ （学生回答）教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。第二课时1、学习演唱歌曲小鸟请到这里来第二

2、乐段合唱部分。2、欣赏重声合唱林中的鸟声儿。3、节奏创造。1、初步学会小鸟请到这里来的合唱部分。2、 能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发改善自己的歌声。初步学会小鸟请到这里来的合唱部分。教学准备：上节课我们学唱了小鸟请到这里来的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）2、学习合唱部分（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍伴奏。第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律） 现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起

3、部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。 教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。（2）学唱第二声部。第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多Mifa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。（3）两声部的配合 教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。 在条件较好的班级中，第二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。 在两声部配合时，不要不提

4、任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。3、欣赏歌曲林中的鸟声4、节奏创造 学生试唱5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。第三课时欣赏百鸟朝凤 1、聆听百鸟朝凤这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。唢呐一、聆听百鸟朝凤音乐引导学生思考：（1）乐曲表达了什么样的情绪？（2）这是什么乐

5、器演奏的？（3）在什么地方看过？在什么地方听过？（4）唢呐演示。1、用心聆听、体验。2、表达听后的感受。（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。二、揭示课题。哼唱主题音乐。（1）鸟类的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？（4）还可以起其他名字吗？1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。2、“朝”指朝拜之意3、“百”是虚指，表示多的意思。4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。5、哼唱主题音乐。充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。三、分段聆听乐曲

6、1、引导学生思考：我仿佛听到，我仿佛看到。2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。（1）引子：用语言叙述。（2）主题。（3）模拟各种鸟的叫声。（4）小组活动。（5）小组汇报。学生对音乐的感受进行二次创作。四、小组活动、总结1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？第二单元 绿水江南少先队员采茶歌1、能用纯净、优美的声音演唱少先队员采茶歌。2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个

7、舞蹈动作。创编舞蹈动作（一） 复习歌曲1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。3、注意第三小节附点四分音符的时值。4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。（二）欣赏有关采茶的音乐作品。1、器乐合奏采茶扑蝶2、广西民歌采茶歌（三）创编采茶的舞蹈动作纯净、优美 1、欣赏童声合唱西湖春晓2、了解与西

8、湖相关的音乐和文化知识。1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。2、感受合唱的声音效果。3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的饮湖上初晴后雨、杨万里的晓出净慈寺送林子方等。感受合唱的声音效果。（一）了解西湖的美景1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。（二） 欣赏歌曲西湖春晓 1、第一遍：听一听歌中唱了什么？2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。3、 第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。4、 第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？（三） 补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。1、朗读苏轼的饮湖上初晴后雨2、朗读扬万里的晓出净慈寺送林子方（四）课后小

9、结苏轼饮湖上初晴后雨 杨万里的晓出净慈寺送林子方欣赏民乐合奏江南好1、感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2、分辨江南好的乐曲结构。3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。分辨江南好的乐曲结构一、导入二、欣赏：1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？2、分段复听3、完整欣赏乐曲江南好三、知识拓展通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？咏江南课件展示诗词两首。读一读：组织学生一起朗读。忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜

10、火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？送人游吴杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。 引出下一个环节：2、看江南（1）小桥流水人家（课件展示江南的风光，民居）看一看：选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。谈一谈：对江南建筑的感受。（2）苏州园林欣赏：苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭

11、台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。说一说：身边的园林景色。3、唱江南听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。4、舞江南演一演：模仿舞蹈动作5、画江南四、课堂小结：今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。（放乐曲江南好出教室。五、课后小结：第三单元 五十六朵花唱电影刘三姐插曲唱山歌1、通过学唱电影刘三姐插曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。2、简单了解电影刘三姐的故事梗概。3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌风格特

12、点。2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。一、组织教学：教师放小螺号音乐，师生律动表演进教室，相互问好。二、创设情境，了解故事，激发情趣三、学唱歌曲：师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？生：想。2、听范唱：3、再听，轻声随唱：4、难点解决：5、随旋律完整演唱歌曲：6、视唱曲谱：1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2）随教师的伴奏视唱。7、唱词，歌曲处理：1）教师弹琴，学生演唱。2）歌词分析8、有感情地演唱歌曲。9、设计演唱形式：1） 男女生接力唱。2）领唱与齐唱。3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。四、知识拓展：“苗岭的早晨”渗透中华人民森林法实施条例第二十一条禁止毁林开垦、毁林采种和违反操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝的毁林行为。第二十九条采伐森林、林木作为商品销售的，必须纳入国家年度木材生产计划；但是，农村居民采伐自留山上个人所有的薪炭林和自留地、房前屋后个人所有的零星林木除外。五、板书设计：中速