信息技术之活动3《电脑城堡的传令兵》教案Word文档格式.docx

1、教学过程：一、导入我们已经跟随丁丁进入信息王国一段时间了，在这里我们认识了可爱的鼠精灵，并和它成了好朋友。今天，我们要跟随丁丁认识一个全能的朋友，它就是电脑城堡的传令兵键盘。二、讲授新课1任务一，认识键盘的分区请同学们仔细观察键盘、尝试用直觉给键盘分区。教师出示幻灯片，并请同学们对照图片，认识键盘分区。2. 任务二，了解主键盘区同学们，我们看到三个区中，哪个拥有的按键最多？可是主键盘区除了我们熟悉的字母键之外，那么多英文单词我们都不了解，我们怎么分清他们的作用呢？教师出示课件，和学生一起认识主键盘区中各个按键的名称及位置。3. 任务三，找准基准键同学们，现在老是要请同学们发挥大家触觉的优势，请

2、大家闭上眼睛，用你们的手指轻轻触摸我们的主键盘区，感觉一下，然后一起告诉老师，这么多键中，有没有摸起来不一样的？哪有没有同学能自信的告诉老师有几个键不同，他们大致的方位在那里？现在请同学们睁开眼睛，然后一起告诉老师，刚才大家的感觉到的是那几个键？现在请大家将两只手的食指分别放在F和J上，然后将中指、无名指和小指依次放在相邻的键上。教师播放幻灯片图示，认识基准键的位置及作用。（教师巡视指导）三、练习、巩固现在我们要请我们的老朋友鼠精灵帮我们打开一个程序，它叫“记事本”，和我们原来的游戏程序是邻居，大家现在找一找，它家住哪里？教师在发现学生打开有困难时，及时指导并演示。现在，老师要检验一下，你们是

3、不是已经认识了我们今天的几个朋友，请同学们打开课本，按照课本要求将“做一做”中的字母按顺序输进我们的记事本中。教师巡视，发现问题时，及时强调回车键和空格键的用法。并可出示图片强调大家今天认识了八个新朋友，课后请同学们为这八个新朋友娶个名字，我们下节课要看看那位同学最了解我们这几个基准间朋友。 活动4十指敲击练兵忙教案教学目标：1.掌握正确的击键姿势。2.能用正确的击键姿势在计算机中进行字母输入。3.通过本节课的学习，认识正确击键姿势的重要性，从小养成正确使用键盘的好习惯。掌握正确的击键姿势，并能在键盘上准确输入字母。多媒体教学素材一、情景导入通过上一节课的学习，我们的老朋友丁丁已经能够熟练地在

4、8个基准键位上敲击键盘了，现在他要全面掌握26个英文字母键的击键方法。接下来我们就跟丁丁一块学习，如何正确、快速的使用键盘。二、学习新知1.学习正确地击键姿势。学生齐读打字歌。教师解释打字歌中得要点和意思。学生按老师的要求在自己的电脑上进行学习感受。2.了解十指在键盘上的分工。学生观察课本13页，手指击键分工图。并用手在键盘上进行感受。三、上机练习1.通过金山打字游戏进行主键盘区中得键位练习。教师巡视、指导，然后，在学生的练习过程中返现问题，集中讲解。2.用记事本程序完成课本14页“做一做”中得练习。教师巡视指导。四、总结评价1.对本节课的知识进行总结。2.对学生完成“做一做”中得情况进行客观

5、评价，具体评价方。活动5英语会话输入赛教案知识与技能：1.学习英文字母大小写的转换方法2.标点符号的输入方法老师把课文布置下去以后，让学生去分析，哪些字符是原来没有输入过的，比如大写字符，标点符号等。如何解决这些新问题，可以先让学生根据教材的说明大胆实践，教师则随时掌控教学进程。本活动结合三年级的英语课文的输入，增强了指法练习的实用性和趣味性1.认识大写字母锁定键、换挡键的常用功能，能用其进行大写字母的输入。2.掌握常用标点符号的输入。灵活运用大写字母锁定键、换挡键进行大小写字母的切换。教学用时: 1课时教学过程一、谈话导入三年级不仅开设了信息技术课，也开设了英语课，丁丁想，正好把两门课结合起

6、来学习。于是他利用windows的记事本程序，用刚学的英语会时进行输入练习。1.认识大写字母锁定键师：大家想一想，我们在书写英语句子的时候，发现英语句子里面既有大写的字母，又有小写的字母。那么我们怎么输入这些大写字母呢？大家自学课本27页“试一试”中的内容。然后，在记事本程序中输入26个大写英文字母。教师巡视、总结，然后示范讲解。认识大字母锁定键 ，讲解其功能，示范其操作。用大写字母锁定键控制大小写字母转换，完成下面的练习。CCTVa Bb Cc2.认识换挡键英文字母大小写转换操作太麻烦了！有什么好办法吗？学生自学课本28页小博士所指的那一段话。然后，试着输入26个大小写英文字母。用换档键可以

7、灵活地转换大小写，大写状态下，按下上档键同时按字母键 ，显示的是大写字母，松开又恢复到小写状态。3.做一做。学生上机练习，完成课本28页“做一做”中得内容。4.评一评”同桌互评，“做一做”中六行英文，正确输入一行得一颗星，看看你能得几颗星，请填放评价表。课后反思：这是指法训练的一个活动。这次活动结合小学中年级英语课文的输入，增强了指法练习的实用性和趣味性。让学生感到学有所用。把课文练习布置下去以后，让学生去分析，找到新旧知识结合点，哪些有原来会输入的，哪些是没有输入过的，如：英语名句子的开头和一些名字要用大写字母输入，一些标点符号等。对于怎样解决这些问题，我并没有急于讲解，而是让学生根据教材的

8、内容给学生上机大胆实践，大部分同学还是能自主学会，我的任务是帮助学困生。但是师生共同总结这一环节是非常重要的。主要是有三点：首先大小写字符的输入，即大写字母锁定键和换档键进行大小写转换都可以，一定注意两者的使用条件和自己的应用习惯，灵活应用。其次、双键的操作是本次活动的重点和难点，通过多媒体课件和教学的演示，让学观察要输入的符号在哪个键位，是处于该键的上档还是下档，如何用SHIFT键实现上档键的输入。注意左右手的配合。第三、击完键后手指要归基准键位。最后、对于特殊符号的输入进行拓展训练，输入特殊符号排出有趣的图形，比比谁最有创意，学生学习热情和积极性十分高，既达到了输入练习目的又培养了学生创新

9、能力，真是一举两得。第三单元 魅力画室活动1走进魔力画室教案1.认识画图程序，掌握画图程序的启动方法。2.了解画图程序窗口的组成。3.会用画图程序打开图片文件。通过自学、观看演示操作、动手实践操作等学习过程，学会正确使用windows画图程序。情感态度与价值观：增强学生的创新意识，培养学生的动手实践能力。行为习惯训练点：培养学生良好的课堂行为习惯和正确规范的上机操作习惯。1.认识画图程序，掌握启动方法。2.了解画图程序窗口的组成，会用程序打开图片文件。1课时。图片素材文件。图片欣赏打开准备好的图片素材，让学生欣赏。同学们，这些图片画得好不好？想不想知道，这些图片是用什么画出来的？（电脑画得。）

10、以前，我们曾用手中的画笔，画过好多图画作品。从现在开始，老师讲带领大家走进我们的魔力画室，了解windows“画图”程序，这里不仅有多种好用的画图工具，还有好多种颜色任你选择，修改也非常方便。好了，接下来让我们打开画图程序看个究竟吧！二、学习新知 1.学生自学课本，然后试着启动画图程序，了解画图程序窗口的组成。 教师巡视、总结。2.针对于刚才同学们的操作情况，教师进行示范、讲解。重点介绍一下画图程序窗口的组成，方便学生后面的学习。3.用画图程序打开图片文件。 同学们，老师在你们的D盘里面放了好多的图片文件，你们自学课本，并试着用画图程序打开它们，去欣赏一下吧。教师巡视、总结。对发现的共性问题，

11、进行示范、讲解。三、学生自评 根据课本47页中的评价表，对自己本节课的学习情况进行自评。四、课后小结同学们，这节课我们认识了windows“画图”程序，学会了在“画图”程序欣赏美丽的图片，同学们回家后可以试着用windows“画图”程序打开电脑中的图片文件。活动2小蘑菇教案1.初步掌握铅笔工具、橡皮、填充工具的使用方法。2.了解画图程序中的前景色和背景色，并能进行相应的设置和应用。3.会保存图画文件。教程与方法：教师示范操作后，学生动手实践操作，学会使用铅笔、橡皮、填充工具的使用方法。学会设置前景色和背景色能将自己绘制的作品进行保存。培养学生的信息素养，增加学生对信息技术的兴趣，感受信息技术给

12、生活带来的美。行为习惯养成训练点：培养学生良好的课堂行为习惯和正确、规范的上机操作习惯。教学重点1.画图程序中铅笔工具、橡皮工具、填充工具的使用方法。2.认识前景色、背景色，并能对其设置和运用。前景色和背景色的认识和设置，图画的布局和色调的搭配。教学方法：直观演示发、讨论法、练习法。同学们，上一节课我们已经认识了画图软件，这一节课，我们就把手中的鼠标动起来，画出我们心中美丽的蓝图。二、讲解新知1.同学们自学课本“跟我来”中的内容，并试着动手去画一个小蘑菇。如有不懂得地方，先进行标记，在老师示范操作中进行重点学习。2.教师示范（1）画背景。（从画图一开始就培养学生的大局观，对画图的布局有一个很好

13、的掌控。）（2）画小蘑菇。认识前景色和背景色，进行前景色和背景色的颜色设置。设置好颜色，选择铅笔工具画出小蘑菇的外轮廓。设置好颜色，选择填充工具为小蘑菇填充颜色。（填充颜色时，注意提醒学生，填充工具只能把设置好的颜色填充在某一个封闭的区域内。选择橡皮工具给蘑菇的伞盖加上漂亮的斑点。（橡皮工具会擦出背景色。（3）保存作品。3.学生上机练习，完成后并进行自由创作。教师巡视、指导。三、展示学生作品，并进行点评。四、小结活动3挺拔的松树教案1.认识图画中的多边形图形。2.能使用多边形工具绘制各种多边形。3.能运用多边形工具进行创作。1.通过看书、动手操作、观察演示、倾听讲解以及合作交流等多种学习活动，掌握画图软件中的多边形工具的使用方法，通过创作环节，熟悉多边形在图形表达信息方面的应用，提升用计算机软件工具画图的素养，培养创新意识。2.通过图画作品的展示和交流，学生对自己和他人作品进行评价等活动，提升学生的交流能力。情感、态度与价值观：1.激发学生的创作欲望，培养学生的创新精神。2.提倡学生手脑并用，