PEP小学英语三年级下册教案表格Word文档下载推荐.docx

1、welcome 6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词 China,America,Canada以及句型 Im from 8让学生戴上头饰分别扮演 Amy,Bai Ling和 Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练（Practice）1Pass the balloon.游戏规则：68 人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom.Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在 Lets talk 的基

2、础上，自编对话并表演。A:（指着 B）I have a new friend.B:（起立）Hi,I am I am from C:（全班）Nice to meet you.B：Nice to meet you,too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用 Im from.来表达出他们所喜欢的地方。Im from HaiNan./ShanDong等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Whos he/she?

3、（可让学生用中文回答）Where is he/she from?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。课堂小结 布置作业 板书设计 Unit 1 Welcome back to school.Good moning./Hi We have new friend today.Im from 课题 Unit 1 Welcome back to school 第二课时 教学目标 1Lets learn部分主要学习 boy,girl,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Watch out!”。2.Lets sing 通过歌曲巩固本课单词。教学重难点 教学 重点 单词：boy,girl 重点短语

4、：Watch out!教学 难点 girl 的发音;的运用。教学准备 教材相配套的录音 教学过程 共性教案 个性教案（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习 Lets talk 部分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3学生自我介绍：ImIm from （二）呈现新课（Presentation）1让学生观看教学图片 2教师提：How many people do you see?Who are they?3教师接着学生的答案来教读新单词。T:Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifan an

5、d Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl.T:Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy.That is a girl.4让学生模仿说句子：This is a boy.This is a girl.5让学生模仿教师说：Im Im a boy/girl.Im from 6让学生模仿教师说：Im a boy/girl.（人名）is a boy/girl.7教师出示动画 A Lets learn，学习单词 boy,girl。8让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan say?9学习短语 Watch out

6、!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：Watch out 相当于 Look out!。10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练（Practice）一起学唱歌曲：I am a boy;you are a girl 听音猜人 先看 Lets play部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy.This isShes a g

7、irl.练习使用 he和 she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。课堂小结 布置作业 板书设计 Unit 1 Welcome back to school A Lets learn boy girl This is Hes a boy.This is Shes a girl.课题 Unit 1 Welcome back to school 第三课时 教学目标 1Lets say学习字母 Aa,Bb,Cc以及以这些字母开头的单词。2.Lets chant 教学重难点 教学重点 学习英文字母 Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple,ant,

8、boy,bag,Coke,coffee，。教学难点 印刷体与手写体的区别;Its an apple.An 的用法。教学准备 教材相配套的录音和 A B C 的字母卡片。教学过程 共性教案 个性教案（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:Hi,ImIm from B:Hi,ImIm from A:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.2请学生表演 A部分 Lets talk 的对话。3学生模仿 Lets practise A 部分介绍自己。（二）呈现新课（Presentation）1学习字母 Aa和单词 ant,appl

9、e。1）教师播放 A Lets say的动画课件，让学生跟读模仿。2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these?3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词 ant,apple 6）教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母 Bb和单词 boy,bag。教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the words in English?（学生已学过这两个单词）教师

10、可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Bb 的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母 Cc和单词 Coke,coffee。1）教师出示图片，让学生说出英文单词。2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。3）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。4让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生看该部分的视频课

11、件跟读模仿。6播放 Lets chantA 的动画，让学生听歌谣。7让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。（三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快 教师可将字母 Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（Add-activiti

12、es）出示以 Aa,Bb,Cc 字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag.课堂小结 布置作业 板书设计 Unit 1 Welcome back to school 上课前打好四线三格，在课堂上随讲随写字母 Aa,Bb,Cc 课题 Unit 1 Welcome back to school 第四课时 教学目标 1.Lets talk 主要学习句型“Where are you from?Im from./This is my friend,（名字）”它是 A部分内容的延伸

13、。2.Lets practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重难点 教学重点 听懂、会说：“Where are you from?Im from.This is my friend”教学难点 在情境中运用语言及单词 from 的发音。教学准备 1学生自己的头饰2.游戏用的人物名片3、游戏用的录音音乐 4、钟表 教学过程 共性教案 个性教案（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily.Im from Canada。”引导其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）2、学生以小组为单位扩展表演 A部分

14、 Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课（Presentation）1、game （教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：”孩子回答“Im from America.”孩子们试着提问：”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：”“Im from”（根据孩子自己制作的头饰回答）3、请几个小组开火车问答：”4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上 Mr.Black 的头饰（

15、走到一位学生面前）说：My names Mr.Black.I m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon,Mr.Black.Im Xiao Dong.Im from China.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演 Mr.Black.5、教师带着 Mr.Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class.Do you know whos she?”教师指着扮演 Amy的同学说：“This is my friend Amy.”（引导全班孩子问好）Ss:Nice to meet you,too!Ss:Where

16、are you from?Im from America.Ss:Welcome!6、教师播放 Lets talk 部分的课件,学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。8、小组表演对话。趣味操练（Practice）1、Listen and order the cards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。2、表演 Lets talk 部分的对话。3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from?Im from）（四）扩展性活动（Add-activities）介绍好朋友 请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。课堂小结

17、布置作业 板书设计 Unit 1 Welcome back to school B Lets talk Where are you from?Im from.This is my friend,课题 Unit 1 Welcome back to school 第五课时 教学目标 要求学生能够听、说、认读 teacher、student 两个单词以及“Come in.”“Im sorry.”“Its OK”三个短语和句子。教学重难点 教学重点 teacher、student 两个单词，“Come in.”“Im sorry.”“Its OK”三个短语和句子。教学难点 在情境中运用所学的词、句和短

18、语。教学准备 1、本课生词的单词卡片 2、配套的挂图 3、歌曲录音 4、各个职业的图片 教学过程 共性教案 个性教案（一）热身复习（Warm-up/Revision）Talk together Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend.”“Where are you from?Im from ”“Nice to meet you.Nice to meet you,too.”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示 L

19、ets learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”学生回答：“Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在 Mr.Black 旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上 Mr.Black 的头饰，说：“Im Mr.Black.Im a teacher.What about you?引导孩子用介绍自己“ImIm a

20、 student.”请一至两组学生介绍自己。“What happened?lets look.”教师播放课件，孩子观看。请孩子试重复课件中句子。3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）给课文分角色配音 4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。listen and do 教师发出口令：“Boys stand up.Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a girl.You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音

21、，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6、小组表演唱，各小组展示。（三）趣味操练（Practice）介绍我自己 引导孩子运用句型：“Im.Im a boy/girl.Im a student.”进行自我介绍。2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。（四）扩展性活动（Add-activities）教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im a nurse/”进行自我介绍。课堂小结 布置作业 板书设计 Unit 1 Welcome back to school B.Lets learn teacher student Come i

22、n.Im sorry.Its OK 课题 Unit 1 Welcome back to school 第六课时 教学目标 要求学生认读字母 Dd，Ee以及以这些字母为首字母的单词。教学重难点 教学重点 学习字母 D、E 及相关单词。教学难点 认读字母，体会字母在单词中的读音。教学准备 1、本课生词的单词卡片 2、大小写字母卡片（A-E）教学过程 共性教案 个性教案（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、演唱歌曲Boy and girl,男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比

23、比看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜 请学生用肢体语言表演出 A-C 几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。3、说一说 播放 A部分的 Chant 的录音，让孩子边说边演。（二）呈现新课（Presentation）分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体语言表演。分别出示大小写字母，学生开火车认读。教师指着字母 D旁的趣味图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。以同样的方法学习大小写字母 Ee.注意学习 egg/elephant

24、一词时，当问学生 Whats this?强调回答 Its an egg/elephant.而非 Its a egg/elephant.出示 Lets say部分的录音，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。找朋友 学生以小组为单位分别拿着字母 DE 等大小写，给字母找朋友。出示 Lets do 部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。8、小组围单位操练 Lets do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。（三）趣味操练（Practice）listen and order the cards 学生根据教师说的顺序，

25、排列大小写字母 Aa Bb Cc Dd Ee。读一读，分一分 孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。（四）扩展性活动（Add-activities）帮单词娃娃回家 教师出示大小写字母 A-E，设计成 5 个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。课堂小结 布置作业 板书设计 Unit 1 Welcome back to school Dd Ee dog duck egg elephant 教学反思 课题 Unit 2 My family 第一课时 教学目标 能听懂、会说 Whos that man（boy）?Hes myWhos that woman（girl）?Shes my

26、Come on！Lets watch TV,要求模仿正确、语调自然。教学重难点 教学重点 1句型：Whos that man（boy）?Shes my 2词汇：father,mother,mom,woman,man 教学难点 he和 she的意义区分及发音。教学准备 1教师及学生的家庭照片 2教材相配套的教学课件 3教材相配套的教学录音带。教学过程 共性教案 个性教案 一 热身复习（Warm-up/Revision）1播放 Unit 1 B Lets talk 录音，让学生模仿表演。2学生 3人一组做对话表演。二 呈现新课（Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新

27、朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names（Diana）.教师对其他学生说：Shes（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes 3用同样的步骤问一个男生，用 he 代替 she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Shes Whos that boy?Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man?Whos that woman?He s Mr

28、Shes Miss/Mrs.7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Whos that man?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family.Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用 Shes my mother.Hes my father.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用 mom,dad 代替 mother,father 进行回答，向学生指出 mom 和 dad 更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或 VCD展示 Lets talk的内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话。11

29、让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练（Practice）1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人 请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman?Hes Shes 课堂小结 布置作业 板书设计 Unit 2 My family Whos that man（boy）?Hes my Whos that