幼儿园大班音乐欣赏学习活动我爱天安门四篇Word文件下载.docx

1、1、 幼儿运用动作表演中国功夫你们都愿意来试一试吗?2、 鼓励幼儿再次听着音乐表演功夫操小结：中国功夫是我们中国独有的特色，天天晨起练一套操，保证使你身体最健康。二、学习歌曲我爱天安门（一）、回忆或讨论关于北京天安门的经验1、 寻找天安门在哪里?有谁知道天安门在哪里?你是从哪里知道的?那么北京在中国的哪里呢?（可请幼儿在地图上寻找到）天安门是北京最有名的建筑物，北京是中国的首都，所以天安门是中国的一部分。2、 天安门是什么样子的?有谁知道天安门是什么样子的?（幼儿回答之后，出示天安门的图片）你们想去天安门吗?什么时候才能去呢?（二）欣赏歌曲我爱天安门尝试用拍手、拍膝盖等方式感觉3/4拍的节奏虽

2、然天安门离我们很遥远，但是我们可以通过看图片来感受天安门的雄伟，通过演唱来表达对天安门的热爱。1、边听音乐边尝试打节奏让我来为大家演唱一首我爱天安门的歌曲，请你们用各种打节奏的方式感觉一下这首歌是几拍子的?（教师范唱）这首歌曲是几拍子的?你是怎么知道的?这是一首3/4拍的歌曲，所以我们能从歌曲中听到强、弱、弱的音乐感觉。2、以拍手得方式再次表现3./4拍的节奏（三）初步感受歌曲，激发热爱祖国的情感这首歌听上去有什么感觉?歌曲最后欢快的啦啦啦声来表达出了什么样的感情?欢快的啦啦声表达出了小歌手喜爱天安门的，向往天安门的感情。（歌曲跟唱2-3遍）三、音乐游戏请你和我跳个舞1、在教师的带领下，听、看

3、动画，感受歌曲和谐、温馨的氛围，以及家庭成员之间相亲相爱、和和睦睦的美好情景。2、学习用动作来表述对歌词的理解，教会“爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家”的手语动作。1、动画（课件）2、音乐CD一、活动导入。教师：我们每个小朋友都有自己的家，家里有谁呢?（教师提问，幼儿回答，只需请一两个幼儿回答。）教师小结：家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗?（爱）他们爱你吗?（爱）家里有这么多的人生活在一起，好热闹、好温馨!好幸福呀!二、音乐欣赏。1、教师：现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么?（播放动画，完整欣赏）你们听到歌曲里都唱了什么呢?（幼儿回答）小朋友们听得真仔细!听

4、完这首歌曲你有什么感觉呢?（幼儿回答，引导幼儿说出开心、幸福）2、教师：为什么你会感到很开心很幸福呢?什么事情让你觉得很开心、很幸福啊?（幼儿回答，如：妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩游戏）爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照顾我们，爸爸陪我们做游戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和睦睦，幸福的生活在一起。3、教师：现在让我们静静的坐好，再来听一遍音乐，伴随着音乐，想象我们和爸爸妈妈的那些幸福开心的事情。（播放音乐CD）伴随着这么优美的音乐，你想到了什么幸福开心的事情呢?对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。三、

5、学习手语。我们生活在充满爱的家庭里，我们一家人相亲相爱、和和睦睦幸福的生活在一起，这首歌表达的就是幸福的一家，歌曲的名字叫让爱住我家，让爱住我家这首歌曲这么好听，我们可以听见这首歌曲，也可以唱这首歌，可是有些聋哑人，他看不见，也不会说话，他想唱这首歌曲的时候应该这么办呢?2、幼儿回答：（1）“他会用手语”问：“小朋友真聪明，聋哑人和别人交流的时候是用手语的，”（说完老师就做 “让爱住我家”的手语动作，）问：“你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗?”3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲，不信你们看看杨老师是怎么表演的，教师边做“让爱住我家”嘴巴也要动，但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗?

6、是让爱住我家的意思。4、教师：请小朋友跟着老师一起做一下，这是爱的意思，（左手握拳，大拇指朝上，右手五指并拢，从前往后轻轻的抚摸左手大拇指。这时家的意思（教师说领）五指并拢，十指相对，搭成一个像屋顶一样的形状，这是家的意思，我们连起来做一次，“让爱住我家”你们学得真棒!5、教师：杨老师刚刚看到小朋友们听歌曲的时候特别的认真，你们听到歌曲里都唱到了谁呢?（引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、，并且幼儿说到什么就带领幼儿说到什么就带领幼儿一起做动作。你们真聪明，学得真好!现在杨老师说什么，你们就用手语表演出来，好吗?（教师说词，幼儿做手语）四、歌曲表演。你们学得真好!都很棒!现在请小朋友看看杨老师用手语把

7、让爱住我家这首歌曲唱出来，要仔细的看哦!（播放音乐教师表演）请小朋友们轻轻的起立，跟着杨老师一起听着音乐，用手语把这首歌唱出来吧!活动目的：1、通过欣赏乐曲小鸟捉虫，培养幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。3、复习小鸟醒来了，要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。3、配琴老师先熟悉钢琴曲小鸟捉虫。一、开始部分：1、律动进场.（教师弹小鸟飞乐曲）幼儿依次随着音乐飞进教室入座。（做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声

8、发音、唱歌，）。2、组织幼儿做发音，练习曲：布谷鸟叫二、基本部分：1、复习歌曲小鸟醒来了。（1）师生齐唱一遍，（要求幼儿声音连贯，歌曲要唱得快乐，第一段，表现小鸟醒来，愉快见妈妈。第二段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，快乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最后一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。（2）幼儿听音乐，再轻声唱一遍。2、欣赏钢琴曲：小鸟捉虫（1）师：现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是小鸟捉虫，请你们听一听小鸟在干什么？（幼儿完整欣赏一遍钢琴曲）听完整首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。（请1-3名幼儿回答问题）。（2）让幼儿逐段欣赏乐曲。第一段：启发幼儿说出这段音

9、乐表现出优美舒展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飞舞着翅膀，欢快地在森林里自由自在地飞翔，唱歌。（教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作）。第二段：请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同？小鸟在干什么？启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。（教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作）第三段：老师：小鸟又在干什么？这一段音乐与第二段音乐有什么不同？启发幼儿说出乐曲很优美、自由：小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，高高兴兴飞回家了。（请幼儿边听边做动作）（3）老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段

10、体（幼儿重复一遍三段体）。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。（请2-3名幼儿叙述音乐所表达的内容）（4）老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲小鸟捉虫的音乐声中折叠小鸟头饰。三、结束部分做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟-捉虫-鸟飞出教室。目标：1、感受乐曲欢快活泼的情绪、诙谐有趣的风格和ABA结构，体验打字员工作的忙碌、技术的娴熟、态度的认真和心情的愉悦。2、学做打字员，用相应的动作随乐曲合拍表现A段“哒哒哒”时从左到右快速打字，“叮”时按铃提示换行、“嚓”时的换行和B段一上一下检查文字。准备：课件、图谱过程：一、出示PPT，介绍打字机。二、完整感知欣赏1.

11、完整欣赏并观看视频，交响曲打字机。打字员打字的速度怎样?说明了什么?（技术娴熟）他们的心情怎样?（开心、着急、紧张）2.幼儿完整欣赏乐曲，听一听打字机工作时有什么特别的声音。（教师作小幅度的动作）有什么特别的声音吗?（叮）“叮”表示什么意思?（一行字打完了）“哒哒哒”表示键盘打字的声音。三、分段欣赏（一）A段1.听A段，“叮”有几次?（4次）2.用按铃的动作表示“叮”（教师做前2次，后几次幼儿做）3.你发现什么问题吗?（幼儿根据实际回答，如按快了，跟不上节奏等）那怎么办?4.出示图谱，数一数第一行打了几次，特别的一行（最后一行）是怎样的?“叮”后面还有什么?（嚓）是否每一行都有这个?（最后一行

12、不用换行了） 学动作5.教师哼唱，师生徒手练习6.跟着音乐找“叮”“嚓”声，先练最后一行，再完整。（二）B段1.带问题听音乐。和第一段一样吗?旋律上有什么特别?（上行、下行）2.出示图谱，听音乐。3.分析图谱像什么?（走楼梯）猜猜打字员在干什么?（检查打字，认真）4.教师表演一遍。5.师幼共表演（三）A段想一想，在哪儿出现过?四、完整练习1.师生同表演一遍2.小椅子当打字机，全体幼儿表演。五、游戏：开打字公司1、介绍玩法，四名幼儿上去当“字”，其余幼儿当打字员，“字”要随着音乐乐句从排头移到排尾。2、幼儿游戏。课后感想：1.多通道的感官开放，视、听、做、说结合。2.运用模型策略，注重乐句、节奏、节拍的精确欣赏，特别是对特效音“叮”、“嚓”的精确捕捉，提高了幼儿的欣赏能力。3.注重幼儿学习品质的培养。如“你们发现了什么问题?”“该怎么办?”等等，让幼儿自主发现问题并解决问题。还在目标中渗透“眼睛看字，仔细检查”等要求，体现对人格品质的培养。