《六国论》教案26表格式Word格式文档下载.docx

1、这就是历史上关于苏洵焚稿、勤奋读书、刻苦作文的美谈。苏洵为文，成就显著。因此博得他同时代的文坛领袖欧阳修以及著名文学家曾巩的好评。欧阳修指出：苏洵之文“博辩宏伟”。曾巩认为：苏洵之文“其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也”。三人（三苏）之文章，盛传于世。得而读之者，皆为之惊，或叹不可及，或慕而效之。自京师至于海隅障徼，学士大夫，莫不人知其名，家有其书。（选自苏明允哀词）2导语设计：唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”（选自贞观政要唐吴兢编著）如何以史为

2、镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。3听课文录音，介绍背景，了解写作意图。在我国历史上战国七雄争霸时代，六国论中的“六国”即除秦以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强大的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦采取“

3、远交近攻”的军事战略。韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也相继灭亡。六国灭亡，“非兵不利，战不善”，其原因是多方面的，绝不仅仅是因为割地赂秦。苏洵抓住六国破灭，弊在赂秦“这一点来论证，是为其针砭现实服务的。北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，几多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。苏洵生活年代（1004年），契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋找了胜仗，但北宋最高统治者面对有利

4、的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了六国论，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。4正音：赂（lu）率（shuai,全都，一概）暴（pu，暴露）厥（jue，他的）洎（ji，及、到）为（wei，治理）国者无使为（wei，被）积威之所劫5对课文进行整理把握。明确：史论叙述评论历史事

5、实、总结历史教训、讽喻时政一至三：对历史事实的描写与评论四至五：对历史的总结与感慨6一、二段中重要词句：非兵不利，战不善，弊在赂秦六国互（交互，引申为相伴）丧，率（全，都，一概）赂秦也盖（副词，表猜测原因）失强援，不能独完（形容词作动词，保全）秦以（相当于“于”，在）攻取之外较（比较）秦之所得，与战胜而得者，其（这）实（实际上）百倍思厥（其）先祖（祖辈）父（父辈）暴秦之欲无厌（通“餍”，满足）至于（到了的结局）颠覆，理固（本来）宜（应该）然此言得（符合）之（上面的道理）附：秦灭韩：前230年灭魏：前225年灭楚：前223年灭燕：前222年灭赵：前222年灭齐：前221年7研习第一段：提问：全文

6、的中心论点是什么？六国破灭，弊在赂秦。问：从几个方面说明这一中心论点的？A赂秦力亏，破灭之道也。B不赂者以赂者丧。第一自然段在全文中的作用是什么？提出中心论点，总领全文，引发以下议论。背诵第一自然段。8研习第二段。能不能用一句话概括第二自然段的中心意思？“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。本段从哪几个方面说明赂秦的危害？A以地事秦，导致了敌我双方力量对比的变化，刺激了贪欲和扩张的野心。B韩、楚、魏三国以地事秦求苟安而不得。本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪一句话？赂秦而力亏，破灭之道也。9布置作业：熟读、背诵全文。完成课后练习一、二。第二课时1齐读第三段。A重要词句：迁灭：古代灭掉一个

7、国家，要迁走该国的传国重器，如武王灭商，迁九鼎于洛邑。迁灭即灭亡。下文的“革灭”，革是除旧，也是灭亡的意思。义（坚守正义，名作动词用）不赂秦斯用兵之效（功效）也至丹以荆卿（表示对人的尊称）为计始速（招致，动词）祸焉向（先前）使（假使）三国名爱其地胜负之数（命运），存亡之理（道理）当（应当）与秦相较（抗衡），或未易量（估量）B提问：找出段中表述齐国灭亡的一句话。“与嬴而不助五国也。比较燕赵两国的相同点与不同点。共同点形势环境相同，处秦革灭殆尽之际。军事策略相同，能守其土，义不赂秦。不同点对抗秦国的方式不同燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。赵因李牧被谗言所害自毁长城。找出第一段中与本段意思吻合的一句

8、话。“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。最后一句话在全文中有什么作用？用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。齐读本段。2研习第四段，齐读。A重要词句并力西向（进军），则吾恐秦人食之（结构助词，无实义）不得下咽也。为（治理）国者无（不要）使（让自己）为（被）积威之所劫（胁迫、挟持）哉。前一层与上一段末句有怎样的关系？后一层有什么作用？上一段末句从消极方面来说，不该用什么策略；这一层从积极方面说该用什么策略。以六国灭亡作结，自然引出一般性结论历史教训“有如此之势”承上启下作者在本段连用了两个叹词，有什么作用

9、？呜呼承接上段末尾，提出六国合力抗秦的主张。悲夫又回到历史中，感叹六国破灭的可悲结局，抨击六国的政策。提出“为秦人积威之所劫”才是赂秦之根源。作用：表达作者对历史的思考与感慨，起到连接作用，在历史与现实间快速自由转移，引导读者理清思路。最后一句语带双关，请说明其含义。作者对历史事实分析后的议论，明确了六国赂秦的根本原因，同时也切合当时北宋王朝的实际情况，委婉地劝谕当权者面对北方的威胁，放弃屈辱的妥协政策，不要重蹈历史的覆辙。齐读、背诵。3研习第五段。而犹（还）有可（可以）以（凭）不赂而胜之（秦国）之（的）势。苟（假如）以天下之大，而从（追随）六国破亡之故事，是（这）又在六国下矣。第五自然段在全

10、文论述中起了什么作用？本段议论的基础建立在作者自己对历史事实的分析上，源于历史，但又高于历史，讽谏北宋王朝面对外来侵略不要重蹈历史覆辙。4小结本文思路。板书大欲大患固不在战强弱胜负赂秦力亏奉之弥繁不战韩魏楚破灭之道侵之愈急已判以地事秦六国破灭抱薪救火非兵不利战不善齐人与嬴终继迁灭弊在赂秦不赂秦者不助五国势所不免以赂者丧燕谴刺客齐燕赵（盖失强援始速祸焉智力孤危不能独完）赵失良将战败而亡用武不终5小结课文特点：借古讽今，切中实弊。论点鲜明，论证严密。语言生动，气势充沛。第三课时三、能力训练（强调习得能力的迁移）阅读下面的文言文，回答题。汉蒋琬为大司马。东曹掾犍为杨戏，素性简略，琬与言论，时不应答。

11、或谓琬曰：公与戏言而不应，其慢甚矣！琬曰：人心不同，各如其面。面从后言，古人所诫。戏欲赞吾是邪，则非其本心；欲反吾言，则显吾之非。是以默然，是戏之快也。又督农杨敏尝毁琬曰：作事愦愦，诚不及前人。或以白琬，主者请推治敏，琬曰：吾实不如前人，无可推也。主者乞问其愦愦之状，琬曰：苟其不如，则事不理，事不理，则愦愦矣。后敏坐事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适莫，敏得免重罪。（资治通鉴）注：适莫：适，音d；适莫，指厚薄。下列句子中红色字的解释，错误的一项是（）素性简略素：向来。其慢甚矣慢：傲慢。又督农杨敏尝毁琬曰毁：诽谤。诚不及前人诚：诚实。对下列句中红色字的解释，正确的一项是（）人心不同，各如其面或谓琬

12、曰面从后言，古人所诫或以白琬两个面意义相同，两个或意义也相同。两个意义不同，两个意义相同。两个意义也不同。两个意义不同。下列句中红色的字的意义和用法相同的两项是（）公与戏言而不应，其慢甚矣人心不同，各如其面戏欲赞吾是邪，则非其本心苟其不如，则事不理下列句中与戏欲赞吾是邪的是意义相同的一项是（）是我于花之未开，先享无穷逸致矣是已而非人，俗之同病张良是时从沛公虽不谓吾言为是，而亦无词相答后敏坐事系狱，众人犹惧其必死的意思，正确的一项是（）后来杨敏因事犯罪联系官司，众人还怕他必须死。后来杨敏因事犯罪拘囚狱中，众人还怕他必须死。后来杨敏因事犯罪囚狱中，众人还担心他一定会死。后来杨敏因事犯罪联系官司，众人还担心他一定会死。下列叙述符合文意的一项是（）蒋琬为大司马，与杨戏言论，蒋琬时不应答，或谓蒋琬不应慢甚。蒋琬认为人心不同，难以知其本心，因此保持沉默是对待杨戏的好方法。由于杨敏尝毁蒋琬，主事者请求追究杨敏的罪责，但蒋琬拒绝这样做。蒋琬承认自己没有治理好政事，确有愦愦之状，因此杨敏坐事系狱得免重罪。附参考答案及译文（诚：果真。）（第一个面孔，第二个当面两个都是有的人。（项其他，项的他的，项的代自己我（题干的对，项的这样，项的认为对，项的这