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1、“专业教师队伍”专业课教师详细情况，限填本单位在编的教师。 三、III-3：“实验条件及开设情况”中内容多时，可另加附页。四、除另有说明外，所填内容的时间截止为该专业有应届本科毕业生当年的二月底。五、除已规定的栏目外，一律不得另加附页。六、本表填写内容必须属实，字迹要端正、清楚。打印字体根据实际可选择宋体或仿宋体。七、复制时，必须保持原格式不变，纸张限用国际标准A4型，装订要整齐。八、本表封面之上，不得另加其他封面。 专业建设（办学历史、专业规划、建设措施、执行情况与成效、人才培养方案及培养情况） （本页可续）1. 办学历史福建医科大学于2000年4月开创药学本科教育，2004年5月在药学系的

2、基础上成立药学院。学院是一个具有全日制与成人教育等多种办学形式，学士硕士博士等多种人才培养层次，是我省培养药学专业人才的重要基地。药物分析专业经历了由在药学专业中设立药物分析方向的发展过程，2008年和2009年分别在四年制的药学专业中设置了药物分析方向，2008级和2009级分别招63人和47人，用于培养药物分析专业人才，至今为止，我校药学（药物分析方向）专业方向已有二届四年制毕业生，就业率高达98%以上。为贯彻落实海峡西岸经济区发展规划和福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的精神，进一步优化高等学校人才培养结构，促进高等学校更好地为我省经济社会发展和产业优化升级培养各

3、类高级专门人才，我校在有培养过四年制药物分析专业方向本科生经验的基础上，于2014年申请增设四年制药物分析本科专业，同年通过教育部审批并正式开始招生，首次招收学生27名（现为大四学生），2015年招收28人（现为大三学生），现有在校生55人，尚未有毕业生，药物分析学专业是我校最年轻的专业之一。2. 专业规划药物分析专业培养面向药物研究与开发单位、医药院校、医院药房、药品生产和流通企业、药品检验和药事管理等部门从事药物研究与开发、生产、质量监控、管理和监督合理用药的高级应用型药学专门人才。将本专业建设成为省内领先、国内具有一定影响力的特色专业；成为福建省应用型药物分析专门人才培养基地；形成一支教

4、学水平和学术造诣较高、结构优化、充满活力的师资队伍。3. 建设措施、执行情况及成效 根据专业教学指导委员会专家们的意见，依托社会经济发展形势，结合企业对药物分析专业人才培养需求，剖析药物分析专业现状、明确专业建设定位及指导思想、围绕专业建设的主体目标，药物分析专业建设措施主要围绕专业课程建设、教材建设、师资队伍建设、实验实践建设等方面对的科学、切实、有序地进行，针对培养方案中提出的任务进行分解和进一步落实，在近四年的执行过程中，结合专业建设的实践和新形势的发展，进行必要的调整与修订，强调根据药物分析专业的特色设置课程和建设实践基地。以下为执行情况及成效：1）专业课程建设方面（主干学科、主要课程

5、）本专业根据人才培养的目标和规划，为达到知识、能力和素质协调发展的综合目标，已完善的课程体系由四类课程群组成：即公共基础课程群、医学基础课程群、药学基础课程群和药学专业课程群，构筑三方面专业知识体系：基础医学知识、药学知识和药物全面质量控制知识体系。表1课程分类表课程类型门数学时数学分占总学时%理论课实践课理论:实践公共基础课1077843.530.85302482:1医学基础课627915.510.018990专业基础课1396152.538.05983631.6:专业课85102820.22742361:总计372528139.510015919371.7:坚持专业课程精品化的建设思路，以

6、精品课程建设，带动专业课程建设水平的整体提高，近年来，本专业课程建设效果良好，已有4门省级精品课程，5门校级精品课程。2）教材建设方面本专业根据课程设置，严格执行学校有关教材选用的相关制度，必修课教材选用卫生部“十一五”、“十二五”及“十三五”规划教材、全国高等学校药学专业教材，选修课程根据本专业特点及本校专业优势选用合适的教材。同时，支持教师积极参加卫生部规划教材和全国统编教材的编写工作，在已有参编5部卫生部规划教材的基础上，2016年黄丽英教授参编了人民卫生出版社出版的分析化学（第八版）。学系专任教师合力编写了厦门大学出版社出版的分析化学实验指导、仪器分析实验指导及药物分析实验指导等教材，

7、积极开展与各有关课程配套的教学基本文件建设、教材建设工作，根据学科发展趋势与专业定位，根据人才培养方案及时修订教学大纲，调整教学基本文件内容，充分体现专业特色与人才培养特色，将教学内容与学科专业发展趋势紧密结合，充分反映学科前沿及专业发展动态。3）师资队伍采取“引进优质人才、培养现任教师”的措施，从教学、科研实践等个人业务能力和团队整体建设两个层面加强专业教师队伍的整体素质建设，同时带动青年教师快速成长。注重师资年龄、学历、职称结构的合理，建设一支实践性强、敢于创新的优秀教学团队，确保教学质量的稳步提高。2017年7月结合福建医科大学引进教学科研人员计划，以第五层次人才引进邓豪华博士到药物分析

8、系部，壮大了我系师资力量。截止目前，本专业共有专任教师20人，其中教授6人，副教授8人，占总人数的70 %。博士生导师5人，硕士生导师14人，教师中具有博士学位者18名，占总人数的90%；硕士研究生2名，占总人数的10%。享受国务院特殊津贴专家2人，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”1人、福建省海西产业人才高地领军人才1人、福建省“百千万人才工程”1人、省高等学校新世纪优秀人才支持计划3人、省青年科技创新人才2人。教师队伍主要毕业于清华大学、中国药科大学、南京大学、复旦大学、浙江大学、厦门大学、武汉大学等国内著名院校，其中中青年教师为教学的中坚力量，整个梯队的年龄结构、职称结构、学缘结构和学

9、科及知识结构合理，达到本科专业教学的指标要求。在保证教学活动正常进行的前提下，注重教师的教学科研能力的提升，鼓励年轻教师积极参加继续教育及相关培训，委派教师到知名高校进修或访学，进一步提高教学水平，获得以下成效：教师名单及执行情况如表2所示；同时鼓励学习老师参与国内外的学术交流会，积极申报课题，提高学术自主发展能力，带动师资队伍教学水平的提高。表2.教师培训进修、交流情况一览表（2014-2017学年）教师姓名培训类别地区培训内容起止时间林丽清访问学者境外美国伊利诺伊大学访问学者2014.07-2015.07郑艳洁攻读学位境内福建医科大学药学院攻读博士2011.09-2016.06陈敬华福州大

10、学化学学院 分析化学专业2014.11-2015.05林珍翁少煌厦门大学化学生物学系2016.04-2017.04姚宏西安交通大学理学院2015.09-2016.02李少光福州大学化学学院分析化学专业2016.02-2016.08雷云2016.07-2016.12彭花萍中国科学院上海应用物理研究所2017.02-2017.08吴尤佳厦门大学生命科学院4）实验实践建设 学院结合新校区建设，全面提升教学实验室建设水平，并进行实验室管理与运行机制改革，推进实验教学改革。加强校外实习基地建设，本专业共有4个单位作为校外实践基地。坚持以教育思想观念转变为先导，以实现人才培养目标为宗旨， 积极探讨药物分析

11、新学科人才的培养模式。在对国内外对药物质量控制的理念及最新认识的充分调研基础上，明确药物分析专业人才的培养模式必须从传统的“药物终产品质量控制”模式转变为 “原料药药物生产过程药物终产品的全程质量监控”模式。以此为宗旨，立足于我校药学学科优势和药品生产实习基地的资源，制定了“扎实构建学科基础、突出学科特色”，强化“质量源于设计”的药品质控理念和实践能力培养”的四年制药物分析人才培养方案。该方案以化学、药学、生物学为主干学科，设置了以化学和药学课程群为主体的学科基础教育课程平台，为学生搭建坚实的化学和药学基础理论体系；设置了以药学课程群为主体的专业教育课程平台，为学生构建系统的专业理论知识结构，

12、同时保留完整的人体解剖学、生理学、生物化学与分子生物学、医学微生物学、医学免疫学、病理生理学的基础医学学科体系，突出医学院校的药学专业特色；为了强化“质量源于设计”的药品质控理念和实践能力的培养，设置了实验教学、药物研发综合实验等实践环节，分别针对基本实验和实践技能、药物研发与生产全程质量控制实践能力等方面进行训练。4. 人才培养方案及培养情况4.1 制定人才培养方案的主要依据福建省制药企业众多，从事化学合成药、生物技术及基因工程药物研究的单位不少，但资金、人才、技术等资源十分分散，规模小与水平低决定了福建省医药企业在市场上竞争处于劣势。为改变这一现状，福建医药行业目前不论是企业还是产品都处于

13、整合阶段，国内外知名药品企业在福建寻求合作对象，引进产品和管理理念，福建医药行业开始进入发展阶段。同时，福建省也加大力度扶持福建省医药产业持续健康稳定发展，采取有力招商措施，力争在“十二五”期间引进1-2家跨国制药来闽办厂，引进先进现代微电子技术开发生产先进医疗设备，大力开发创新药物、基因诊断试剂、药物制剂新剂型，使其医药工业达到全国中上水平。创新药物、药物新剂型及新的诊断试剂的研发中质量控制技术及方法研究是关键环节，需要药物分析专业人员进行大量的基础与应用性研究。预计在今后数年内，随着改革与发展的需要，我省对药物分析高级人才的需求较大，预计每年有100-200人左右的本科毕业生需求。总体来看

14、，药科类毕业生供小于求，各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户，医药研发机构、科研院所、药品检验机构等企事业单位对人才的需求是稳中有升。在岗位方面，毕业生到制药企业从事药品质量控制、生产和销售居多，这方面人才也是企业招聘的主体。药物分析专业以药学、化学、生物学为主干学科，通过四年的学习，将获得药学、分析化学、生物化学等方面的基础理论和基本知识，受到药学、分析化学、生物化学实验方法和技能的基本训练，具备从事药物鉴定、药物分析、药物制备、质量控制评价的基本能力，熟悉新药开发研制的基本流程和技能，毕业后能够更好地在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作，具有更强的社会适应性。目前，全省现有药品生产企业150余家，预计在今后数年内，随着改革与发展的需要，对药物分析