第六册作文教案文档格式.docx

1、写作前，你选择一处自己喜欢的景物，只有自己熟悉的景物才能抓住特点写得具体、生动。四、写作方法。（1）、抓住景物特点进行描写。（板书）理解：什么叫景物？（可以供人观赏的景致和事物。如：课文中的燕子、荷花、珍珠泉等都是景物。（包括动物、植物、风景等）景物的特点可以让学生说说有那些。 提问：你打算写的景物有哪些？有什么特点？（指名说说）（2）、按一定的顺序写。写景物要选好观察点，按一定的顺序细心观察，可以按照从远到近，从左到右，从上到下、地点转移、空间变换等顺序去观察。先写什么，再写什么，最后写什么要安排好。（3）、展开合理的想象。为了使文章写得生动、感人，把自己在观察时看到的景物展开合理的想象在文

2、中表达出来。（展开这一环节后，还应提醒学生适当地表达自己的对家乡的热爱之情。） （4）指名说说你怎样表达自己的对家乡的热爱之情。（5）写作步骤一般分成三段：第一段：交代家乡的位置及特点。第二段：详细地写家乡的景物。第三段：赞一赞家乡的美。五、确定题目题目可根据内容的要求定为：家乡的（ ）、我爱家乡的（ ）、美丽的家乡等。六、欣赏范文（指名读，预先把喜欢的范文选定）七、自由作文。八、板书：写家乡的景物1.抓住景物的特点进行描写写作方法 2.按一定的顺序写3、开合理的想象4、题目可根据内容自定第一单元作文讲评教案讲评目标：1、朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。2、挑选佳作两三篇，集体会诊，评议

3、优点，指出不足。3、对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。4、班级展览最佳习作。举办“美在家乡”习作展览。重难点 一、自我欣赏，同伴交流： 2、同桌互相修改，相互启发。 3、小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。 二、集体会诊，创新行文： 1、挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。 2、对照评议出的毛病，修改自己的习作。三、佳作展览，评选最佳： 1、小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。 2、班级展览最佳习作。 四、变格创新，自由表达： 倾听着大自然的声音，欣赏了大自然的美景，我们都很想说我们热爱大自然！是吗？课外，就让我们拿起手中的笔，书写家乡

4、的美景，抒发爱乡的情怀，让更多的人了解我们可爱的家乡吧！第二单元作文（写一篇与环境有关的作文）习作要求：通过对本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识.这次习作，就请你写一写这方面的内容，可以把调查了解到的情况写成一篇短文;可以展开想象写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在这次综合学习中有趣的事情.写完后，多读一读，修改自己不满意的地方。教学目标：1、写出综合性实践活动中的见闻和感受。2、想象要合理，要符合实际，练习修改习作。教学重难点：让学生把综合性实践活动中的见闻或想象写出来，想象合理，练习修改习作一、谈话导入：同学们，这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自

5、然上。通过调查，我们不仅了解家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？二、自拟题目（1）“写什么”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。（2）写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。（3）拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。三、议一议：选出你最喜欢写又最擅长写的那一类来和同学们交流交流。（1）组内交流，（2）每组选出一名交流。（3）师生评价。四、练习写作。五、改一改 1、学生自改习作。修改提示：（1）

6、语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。 2、再修改自己的习作。六、抄写 第二单元作文讲评教案1、能围绕保护环境这一个主要意思写短文。2、朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。3、挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。4、对照评议出的毛病，修改自己的习作。重难点：1、能围绕保护环境这一个主要意思写短文2、对照评议出的毛病，修改自己的习作。讲评过程：一、 组织教学这次习作写得好的同学引用事例较好，段落间清晰。二、出示习作1、评一评这次习作。2、指名读习作。3、讨论：习作的优点和缺点。三、集体讨论如何把写环境的习作写好1、 写出环境前后的对比。2、 写出治理环境的措施。四、修

7、改作文1、语句是否通顺。2、是否写出环境的前后变化。3、是否写出对环境治理措施。五、作业回家后在写一写。单元三作文 教学目标1. 抓住人物的特点2. 突出重点3. 条理清楚，语句通顺4. 学会听取意见5. 学会修改作文教学重点：抓住人物的特点，学会修改作文教学难点：抓住人物的特点，突出重点，学会修改作文教学过程 一、结合口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？ 二、确定交流对象，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上

8、翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己？（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作 三、展示成果（一）1. 生自读作文，自改2. 生互读作文，互改3. 生推最佳小作者4. 生班上交流汇报5. 师生合作评议A、 是否写出了自己的特点 B、 语言是否通顺 C、是否突出重点 （二）1. 学生再次交流互改习作2. 生再次展示作文 3. 生再次共同评改 4. 教师点评，归纳小结四、学生写正稿讲评教案1. 抓住人物的外貌性格爱好等特点3. 条理清楚，描绘具体4. 文句通顺用词准确抓住人物的外貌性格爱好等特点

9、 一. 教师小结上次作文情况 1. 指出佳作人员 优点：2. 指出欠佳人员 缺点：二. 讲评作文（一）讲评佳作 1. 教师出示佳作 2. 生自读体会佳作 3. 生评议佳作 4. 教师点评归纳小结 a: 抓住外貌性格爱好 b: 描绘具体细致 5. 生再读欣赏佳作（二）讲评欠佳之作 1. 教师出示欠佳之作 2. 生合作评议，教师巡视3. 师生合作评议4.师生合作修改 三 生自改作文 四 生正稿单元四作文1. 条理清楚，内容具体2. 文句通顺，用词准确3. 表达出真情实感4. 描绘细致条理清楚，内容具体，表达出真情实感表达出真情实感一：教师激趣引入新1. 教师激趣2. 点明主题二：作文指导（一） 审

10、题1、教师小黑板出示作文要求1、 生自读，明确作文要求2、 生汇报，师点评归纳小结a: 会绘画，会照相b: 过程具体c: 表达真情实感（二） 具体作文指导1. 开拓思路 你学会什么本领 什么本领给你最深的印象, 原因是什么？2. 理请条理你准备先写什么， 再写什么，最后写什么3. 主要内容语言描绘：动作描绘：心理描绘： 4. 感想体会： （三） 生合作交流 1、生组内合作交流 2、生汇报交流成果 3、教师点评归纳小结 （四、） 生拟稿，展示 1. 生拟稿教师巡视 2. 生展示作文 3. 师生合作评议 三 生正稿讲评1、条理清楚，描绘具体2、文句通顺用词准确3、表达真情实感条理清楚，描绘具体，文

11、句通顺用词准确表达真情实感优点： 二. 讲评作文 （一） 讲评佳作 2. 生读体会佳作优点 3. 生交流，合作评议佳作 4. 生汇报评议情况 5. 教师提示抓住重点 是否具体，是否懂得怎么学会的 是否表达真情实感 c: 语句是否通顺，用词是否准确6. 生再读体会佳作 2. 师生合作评议 3. 师生合作修改作文（三）生修改习作1. 生自改习作2. 生交流自改情况3. 生互改作文 4. 生交流互改情况 5. 生汇报自改 互改情况6. 教师点评归纳小结 三 生修稿第五单元习作教案教学要求：1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。2、父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。感受到的父母之爱及对父母

12、之爱的回报。父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。一、拓展思路，激发习作兴趣1、同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。2、自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。二、鼓励有个性的表达1、我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。2、各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸