完整word部编版三年级语文下册燕子优秀教案Word文档下载推荐.docx

1、 教学课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1（课件出示2）出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。） 板书课题，齐读课题（板书：燕子）。 3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种答案： （1）本文从哪些方面介绍燕子的？ （2）本文写出了小燕子的什么特征？ （3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？ 二、初读课文，自学生字。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼

2、音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课文。 （课件出示3）展示阅读要求和提示： （1）标出自然段的序号。 （2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。 学生按照要求朗读课文。 4.指名分自然段朗读课文。 在学生读课文的过程中，（课件出示4） 吹拂聚拢形成横掠偶尔飞倦伶俐 荡漾闲散纤细木杆几痕翼尖 指名读这些词语，注意多音字散杆的读音： 散在这里读s?n，另外还有一个读音sàn，组词为分散；杆在文中读gn，还有一个读音是g?n，组词为一杆枪。 5.学习

3、生字。 （1）（课件出示5：生字田字格课件: 拂聚凑集纤形掠偶尔沾倦痕 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准平舌音凑，翘舌音沾，前鼻音痕倦，后鼻音形。 （2）学生写生字。 A.识记生字 你是如何识记这些字的？ （1）形声字构字规律识字：拂聚凑纤拢沾倦痕 （2）熟字比较。如：彩一形遇一偶你一尔 B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。 聚下面的部分不是禾。 倦左窄右宽，注意右下部分是横折钩，竖弯钩，不是巳字。 E.学生针对易错的生字再次练写。 F.展示学生作品。 6.同桌互相

4、听读课文，巩固生字、新词的认识。 三、再读课文，理清顺序。 1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查） 伶俐：聪明、灵活。 闲散：清闲而又无管束，本文指燕子悠闲的样子。 旷亮无比：形容天空空阔而明朗。 波光粼粼：形容水石明净，指水波被阳光照射到的样子。 2.思考课文是从哪几方面介绍燕子的？指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？ （第一自然段主要写燕子的外形特点；第二自然段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三自然段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。 4.看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子

5、的？ （先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。 四、课堂小结： 通过本节课的学习，我们学会了12个会认的字，会写了13个字，了解了春天里小燕子的伶俐可爱，下节课我们继续研究。 【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】 把生字词放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的。渗透给学生学习生字新词的方法。以自然段为单位把课文拆分，在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。 【板书设计】 2燕子 外形、赶来、飞行、停歇 【课后反思】 成功之处： 教学中，教师

6、主要从以下几个方面引导学生进行学习。 1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。 2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。 3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力 学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。 不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题

7、。放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。 2.体会燕子的可爱、活泼和我对燕子和春天的喜爱之情。 一、复习旧课，导入新指名朗读生字、新词。（课件出示7） 2.谈话导入：通过上一课的学习，我们感受到了燕子的伶俐可爱，这节课我们继续朗读感悟春天的美好和燕子的可爱。 二、朗读课文，重点感悟 1看图学习第一段。 （1）看图，口述燕子的外形特点。 （2）指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？

8、是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。羽毛、尾巴、翅膀。 （3）这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情） （4）练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。 2看图学习第二段。 （1）看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？ （2）课文抓住哪些景物来描述烂漫无比的春天？（默读并划出有关词语。讨论并板书：细雨、轻风、柔柳、青草、绿叶、鲜花） （3）比较句子：（课件出示8） 下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。 二三月的春日里，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的

9、花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 对比一下，哪句写得好，好在哪里？ （启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。如毛的细雨，形容雨点很细小，这是春雨的特点。轻风微微吹拂着，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。千条万条的柔柳，写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；像赶集似的聚拢来，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。 （4）填空：（课件出示9） 那么（）小燕子也从南方飞来，加入了这个（）的图画中，为春光（）了许多生趣。 （伶俐可爱光彩夺目等修饰语的运用，表达得更

10、加生动，具体。）（板书：加入、平添、生趣） （5）练习有感情地朗读。 3看图学习第三段。 （1）看图，说说燕子是怎样飞行的。 （2）指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？ （斜、横掠、沾、荡漾等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。（板书：斜、横掠、叽、沾、荡漾） （2）比较句子：（课件出示10） 燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。 燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 把这两个个句子比较一下，哪句写得好，好在哪里？ （课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系

11、起来写，进一步说明燕子为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃。 （4）指导朗读这一段。 4看图学习第四段。 （1）燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图。 （2）引导学生讨论落、痕等几个词的用法。（落字写出燕子的轻巧。痕字写出电线的远，若有若无。这两个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、停。 （3）指导朗读这一段。 三、指导背诵，写作训练。 （听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。 1这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。

12、 2用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。 3.请写一段话，抓住你喜欢的一种小动物的特点写，注意使用恰当的修饰语。复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。学习课文，抓住重点词语，结合课文插图，在理解的基础上，再来想象画面，体会课文的思想感情，读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。通过对比句子，体会使用修饰语的好处。激励学生学会使用修饰语，喜欢使用修饰语。 外形：羽毛翅膀尾巴（静） 赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花春光（静） 赶来加入平添生趣（动） 飞行：斜横掠叽沾荡漾轻快（动） 停歇：落痕停（静） 1.配合外形和动作，感悟朗读。 学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的

13、词语，体会燕子的伶俐、可爱。 在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住斜、横掠、沾等动词。修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。 2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。 学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关燕子的知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。 备课素材 【教材分析】 本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文。是一篇写景状物的文章，描绘了春天