人教版小学美术五年级下册教案文档格式.docx

1、1、 怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）首先要创造出各种形状。（剪出形状）2、 制作步骤（教师示范）四、 学生作业1、 作业要求。（设计制作一幅画）2、 学生练习3、 教师巡回指导五、 作品展示1、 小组单位展示，评述学生自己作品。2、 学生代表向全班展示评述自己作品。六、 收拾整理收拾整理自己桌面。七、 教学延伸与拓展用各种形状还可以创造出什么作品或者装饰像框等。教学后记： 第二课 形的组合教学目标:1、 通过教学活动，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识。并学会运用各种形体知识来组成各种艺术做品。2、 通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行

2、雕塑创作，并从活动中体会乐趣。3、 培养学生环保意识。利用废弃物进行再创造，美化环境。认识形体的基本特征。学会运用各种形体进行雕塑创作。一、 导入阶段1、 欣赏几何石膏形体。看了这些几何形体，有什么的特点，为什么？立体的。2、 导入课题形体组合1、 形体的特点：是指具有长宽高的三维立体实物，它可分为几何形体和自然形体。2、形体组合的特点（学生讨论找规律）展示各种几何形体、建筑 、雕塑形体等。请欣赏找一找它们的特点。师总结：形体是雕塑建筑基本结构形的分类。（知识内容）几何形体（人工创作的有三角形 正方形 矩形 圆）自由形体：自然界存在的。1、 怎样利用各种立体形体组成各种雕塑作品。（小组讨论）2

3、、 让学生办自己准备好的废弃物立体形食物，展示并思考再创作。3、 制作步骤（教师示范）1、 作业要求：设计制作一件立体作品。3、 教师巡视。1、小组单位展示，评述学生自己作品。2、学生代表向全班展示评述自己作品。用各种立体形状还可以创造出什么作品或者装饰像框等。第三课 抽象雕塑1、 通过教学活动，让学生了解无论什么材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。2、 通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思，创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。认识抽象的基本特点。学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。一、导入阶段1、欣赏抽象雕塑。看到这些形体，有什么特点，为什么

4、？2、 导入新课抽象雕塑二、发展阶段1、抽象的特点：几何形体。2、抽象雕塑的特点：学生自由讨论。欣赏雕塑作品请欣赏 找一找它们的特点，看看艺术家如何设计、构思抽象雕塑作品。（学生讨论）想象的空间很大抽象雕塑基本结构：有几何形体构成：人工创作的有三角形 正方形 矩形 圆三、拓展阶段1、怎样利用各种立体形体组成各种抽象雕塑作品。2、让学生办自己准备好的废弃物立体形食物，展示并思考再创作。制作步骤（教师示范）四、学生作业1、作业要求：设计制作一件立体抽象雕塑作品。2、学生练习3、教师巡视。五、作品展示小组单位展示，评述学生自己作品。学生代表向全班展示评述自己作品。六、收拾整理七、教学延伸与拓展抽象立

5、体雕塑可以运用到那些地方、环境中。收集湘潭市有哪些城市雕塑作品。第四课 抽象与统一1、 通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本特点。并利用多样与统一的规律，画一组静物。2、 通过学习活动，学生初步体会多样与统一在绘画构图中的作用。尝试自己动手制作一个取景框。进行构图训练，并从活动中获得乐趣。3、 培养学生认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。学会运用多样与统一的基本规律进行写生教学难点;对不同静物进行观察一、导入过程1、欣赏一组静物的变化看了这些变化，有什么想法，为什么？2、导入课题1、学习知识窗的内容（三个苹果的变化）2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（

6、小组为单位）讨论：怎样才比较好看3、 欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律1、怎样运用多样统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生用自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。3、绘画步骤（教师示范）（1）摆好静物（2）用取景框观察静物（3）找出最高点、最低点、左右两侧的界限形成一个三角形。（4）有笔从前置后进行描绘。完成一组静物写生。3、教师巡回辅导六、教学延伸与拓展思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察的习惯，还可进行风景写生。第五课 静物写生1、 通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。2、 通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提

7、高观察事物能力，体会写生的乐趣。写生的基本方法。学会用写生的方法表现静物。1、欣赏一组照片，感受照相取景。那一张好看，为什么？2、导入课题，静物写生。1、什么是静物画。静物画是西方绘画中的一个门类。他指以日常生活无生命的物体为主要描绘对象。也就是说从概念的意义上西方的动物画与静物画只有在极小的范围内有一定重合现象。2、欣赏一组静物写生画。哪一组好看，为什么？3、学生实践：派学生代表选择静物。4、观察静物组成的结构：高、低、大、小、前、后、左、右等。1、写生要注意什么？写生的真实性2、如何用线条表示静物？利用线条的长短粗细曲直等特点来描绘写生对象。3、制作步骤（1）用取景框构图（2）在画纸上定好

8、写生对象的位置 高宽（3）按从前到后的顺序描绘。（4）仔细描绘，做到同一有序。完成一幅静物写生3、教师巡视多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己观察生活的能力。教学后记:第六课 喜怒哀乐1、学生学会喜怒哀乐不同表情特征及美术表现方法。2、学生能理解表情与心情的关系，并掌握美术语言的表达方法。3、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。掌握喜、怒、哀、乐表情特征运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆的想象表现。1、创设情境。（和学生谈话交流上课时的心情感受）2、体验色彩的情感性。（1）请学生在色卡中分别选出能代表自己喜悦、愤怒、哀伤、欢乐的心情的颜

9、色。（2）请学生把选出的色卡按类别粘贴在黑板上。3、请学生说说选择色卡的理由。4、出示课题。1、做游戏，感受展示不同的表情。2、请四个小组的学生分别到黑板前根据对应的表情的色卡用不同的形状在上面摆出不同的表情，并对特征加以说明。3、请学生根据不同的表情进行交流。1、技法小诀窍我国古代画诀：“画人笑。眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落；画人怒，立眉瞪眼牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。2、学生作业教师示范步骤：（1）先画出脸部和头发的轮廓。（2）画出头发和头饰的形态。（3）画出眼睛、眉毛等造型结构。（4）完成整幅头像的描写。四、作业讲评第七课 夸张的脸1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特征，同

10、时观察中国京剧脸谱的变化特点。2、让学生收集各种物品，运用于人物表现之中。3、根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现手法和脸谱表现特点，设计出有新意的人物形象。指导学生模仿大师的作品表现方法，设计有特点的作品。学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。1、游戏。老师给同学们带来一位好有趣朋友花花 （电脑课件）如果你在这些（头发 眼睛 鼻子 嘴 脸型）小按钮上点一下，她就会变成另外一副模样。你玩望一下不，看她是怎样变化的？2、学生玩游戏。3、她什么变啦？她是怎么变的？揭题：变二、新授阶段（一）造型变1、看花花的又给同学变了这张作品你喜欢什么？（鼻子有趣，用人物来代替）这张你喜欢什么地方？（眼睛

11、用人来表示，鼻子用温度计来表示，头上还有云彩。）这张有什么不一样的地方？仔细观察她的嘴是什么？头发是什么？眼睛是什么？在什么地方？（用房间的摆设巧妙的构成了一张人脸。这张用什么拼成的？（蔬菜）2、花花这儿有两张变形的脸，并为同学们提供了一些材料，有谁愿意上台来拼一个不一样的头像。学生拼摆3、引申：京剧脸谱是中国国粹，它面部造型夸张，仔细观察一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样外，还有什么不一样的地方，（脸部线条很多，曲线、弧线各式各样的线条组成块面来装饰脸部）板书：线条块面4、示范。老师也用模仿脸谱来给我们任务的脸谱添加线条，形成块面，使他更有变化。添发型。（二）色彩变1、这两张脸谱有什么不同。与刚才那一张有什么不同？多了色彩，京剧脸谱大多色彩鲜艳、明快。有了色彩，脸部更加漂亮，可见色彩的作用不可忽视。2、欣赏学生有色彩作品。三、作业表现一幅奇特的形象，表现形式可以画、可以拼贴。还可以画与拼贴结合。展示学生作品，评价。第八课 十二生肖1、 了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱。2、 能抓住十二生肖的特点，运用剪纸的方法完成作品。3、 培养学生发现问题解决问题的能力。感悟生肖动物外形的重要性。抓住生肖动物的外形特点，剪纸作品生动美观。1、十二生肖的故事。2、十二种动物你最喜欢哪一个二、感悟十二生肖外形的重要性。1、找几个同学画一画：