五年级美术下册 全一册教案 岭南版Word文档格式.docx

1、4、 观察点：美术作品中的人物表情和人物动态。三、 课前准备和课时： 1、 一课时、2、让学生收集有关美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料3、准备绘画工具。四、 教学过程：教师活动学生活动效果引入1. 放课件2. 欣赏课本中范图3. 了解课件中的意境1. 欣赏作品2. 讨论3. 提出看法讲授新课1. 课题：（中国美术作品中人物的情感表现）2. 提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？3. 欣赏流民图4. 提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（悲伤、愤怒、饥饿、无奈和反抗等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？5. 你能用自己的语言描述画中人物的那些方面

2、（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。1. 学生活动：我能行2. 运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。3. 学生讨论：你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？4. 你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？1.了解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意

3、2.能表现出人物的脸面上的“喜、怒、哀、乐”。作业自评：1、能画一个与众不同的表情画。2、要有色彩和功能。3、作品独特和发挥自己的个性。作业要求：1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。第2课：外国美术作品中人物的情感表现一、教学目的：欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状况。在欣赏感受中发现美、体验美、创造美。通过欣赏、感受，从中了解美术语

4、言的巨大表现力和艺术是无国界的，培养学生的审美能力。二、教学要点：欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。外国艺术作品中的人物情感动态。 1、 一课时、2、让学生从网络收集有关外国美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料3、准备绘画工具。1.放课件2.欣赏课本中范图3.了解课件中的意境4. 欣赏作品5. 讨论6. 提出看法1.课题：（外国美术作品中人物的情感表现）2.提问：3.欣赏萨布罗什人写信给土耳其苏丹（油画）列宾（俄罗斯） 4.（1）教师简单介绍故事的经过。（2）细节欣赏启示：（3）明亮的眼睛，思考的

5、表情，可看出他冷静的神情和智慧的头脑。（4）双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。5.提问：（有尖刻、嘲弄、等的语言给苏丹回信）你能画面中哪些地方找到这些表情？6.欣赏加莱义民：（1）教师简单介绍故事的经过（2）选介：细节欣赏启示：（3）严肃地下头，询问自己的灵魂，不迟疑，不恐惧，以长者的坚强鼓励着其他人。（4）双眼平视，若有所思、嘴角抿起，神情坚定，表达了义民坚韧刚毅的品格与悲愤的情感。7.通过欣赏你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？5. 学生活动：6. 运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。7. 学生讨论：8. 你能用自己的语言描述画中人物的

6、那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？第二单元 关注社会与生活第3课：浩气长存1、知识与技能：认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。2、教学过程和方法：在观察与比较中，认识革命纪念性建筑和美术作品的意思特色。在欣赏感受与分析讨论中，养成自主学习和合作学习能力。3、情感、态度、价值观；能感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈。激发学生爱祖国、爱家乡的情感。1、重点：认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征与艺术特殊。2、难点：介绍史实、艺术手法的简明性，作业练习的可行性。3、兴趣点：历史事件的简述。欣赏作品的艺术特色和

7、设计风格。考查家乡的伟人，英烈和发生在身边的重大历史事件。三、课前准备和课时： 2课时、让学生收集伟人，英烈和发生在身边的重大历史事件的资料。准备绘画工具。一、 教学过程：第一节2.欣赏教师范画1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发展空间方位的感知能力（浩气长存）2.欣赏：广州黄花岗公园供门牌坊七十二烈士墓3.教师教师简单介绍故事的经过。4.提问：欣赏感受：你看到了什么？该建筑是用什么材料来建成的？为什么要选用这种材料？你能说说自己的感受吗？5.教师讲授新课：教师简单建筑的特征。记念辛亥革命这一伟大历史事件的具有代表性的建筑、雕塑及绘画作品，这些艺术作品具有鲜明的历史记，是中华民族艺术宝库中珍贵的

8、遗产，也是民族文化和民族精神的集中体现，是对学生进行爱祖国、爱家乡教育的经典题材，是具有丰富人文性、教育性的的美术学习专题。尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。上色1、学生活动：2、让学生把自己在网络上找来的资料在小组进行讲说。3、学生讨论：在伟人，英烈和发生在身边的重大历史事件的资料中为你感动的事迹，用自己的语汇表达出来。4、小组讨论：5、各小组可由组长组织学生进行发言讨论，最后由组长或组员进行归纳总结。综合各个小组的探讨结果，形成比较完整的认识和理解。尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。进行创作。发展个性能用恰当的语言描述这些建筑和美术作

9、品的造型特征和艺术特色。用绘画作品表现出了建筑的造型特征或人物的时代特征。能用恰当的语言对革命记念性历史人物和事件的建筑或美术作品造型特征和艺术特色进行描述，能尝试说出自己的内心感受。2.个性探究：能参考图片，临摹或写生一幅表现仁人志士形象及事迹或革命记念建筑的画。引导学生参与互动评价，实现教学三维目标。第二节讲授新颗教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动二、探索美、活动三、表现美、活动四、评价美各小组可由组长组织学生进行发言讨论，最后由组长或组员进行归纳总结。我能了解家乡不平凡的历史事件和历史伟人、英雄。1、有创意、2、色彩美、3、尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁

10、人志士形象或事迹。1、能用恰当的语言描述这些建筑和美术作品的造型特征和艺术特色，能尝试说出自己的内心感受。2、尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。教师讲评：画面简洁、概括、清晰、色彩协调、临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。学生自评：今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的娃娃的脸。教师布置下节课所要带的学习工具第4课：烽火岁月初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响。能运用不同的绘画语言来表达战争与和平的想法。收集和整理有关战争题材的艺术作品图片或影象资料等，供学生讨论学习。在欣赏、感受、评述过程中启发学生对战争与和平的理解。尝试运用不同的绘画形式来表现战争带来的影响。在资料欣赏、分析、讨论中培养学生的自主能力和合作精神。培养学生热爱和平的思想情感，树立正确的人生关和世界关。能用绘画形式表现烽火岁月的英雄豪杰，或表达人们渴望和平的想法。用什么的绘画语言表现战争与和平的思想。有关战争题材的作品欣赏。不同表现体裁作品欣赏。互动交流研讨有关战争题材的艺术作品或图片、影片等。二、 教学过程：（烽火岁月）油画作